棉花姑娘教案

棉花姑娘教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读"棉、娘、治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢"等10个生字，会写"只、星、雪、帮、请、就、球、玩"8个字。理解课文内容，知道棉花姑娘生病的原因以及燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么害虫。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生观察课文插图，借助图片理解课文内容，培养学生的观察能力和思维能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对科学常识的兴趣，培养学生积极向上的生活态度。让学生明白不同的动物有不同的本领，要尊重和保护它们。二、教学重难点1.教学重点识字写字教学。理解课文内容，了解不同动物能捉不同害虫的科学知识。2.教学难点引导学生在朗读中感悟棉花姑娘请求治病的急切心情以及不同动物的说话语气。让学生明白七星瓢虫是益虫，要保护益虫。三、教学方法讲授法、直观演示法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）趣味导入（5分钟）1.同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它就藏在这首儿歌里，让我们一起来读一读吧！（播放儿歌音频："小小树，田里栽，金花谢了银花开。"）2.引导学生猜一猜：儿歌里说的是什么呀？（学生自由猜测）3.揭示谜底：原来是棉花呀！展示棉花的图片，让学生观察棉花的样子，说说像什么。（像云朵、像白雪等）4.引出课题：今天我们要讲的故事就和棉花姑娘有关，板书课题"棉花姑娘"，学生跟着书空。（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。重点指导"蚜"（yá）、"盼"（pàn）、"治"（zhì）等字的读音。3.学生再读课文，思考：课文讲了一件什么事？4.指名回答，教师相机引导概括：棉花姑娘生病了，她请燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，最后七星瓢虫帮她治好了病。（三）学习生字（15分钟）1.出示生字卡片：棉、娘、治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢，学生认读。2.分析生字的结构和笔画。如："棉"是左右结构，左边是"木"，右边是"帛"，共12画。"娘"是左右结构，左边是"女"，右边是"良"，共10画。"治"是左右结构，左边是"氵"，右边是"台"，共8画。3.教师示范书写，学生书空。4.学生在练习本上书写，每个生字写3遍，教师巡视指导，强调书写姿势和笔画顺序。5.展示学生的书写作品，进行评价，表扬写得好的同学，指出存在的问题并及时纠正。（四）精读课文，理解内容（20分钟）1.学习第1自然段指名读第1自然段，思考：从这一段中你知道了什么？（棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫）指导朗读，读出棉花姑娘难受的语气。重点读好"可恶"一词。2.学习第24自然段棉花姑娘多么希望有人能帮她治病呀！她都向谁求助了呢？请同学们自由朗读第24自然段，边读边用直线画出棉花姑娘说的话，用波浪线画出燕子、啄木鸟、青蛙说的话。学生汇报交流，教师相机出示句子：棉花姑娘说："请你帮我捉害虫吧！"燕子说："对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！"啄木鸟说："对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！"青蛙说："对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！"指导朗读棉花姑娘的话，读出急切、渴望的语气。分角色朗读燕子、啄木鸟、青蛙和棉花姑娘的对话，体会不同角色的语气特点。引导学生思考：为什么燕子、啄木鸟、青蛙都不能帮棉花姑娘治病呢？（因为它们只会捉特定类型的害虫）3.学习第56自然段就在棉花姑娘感到很失望的时候，发生了什么事呢？请同学们齐读第56自然段。出示句子："忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：'你们是谁呀？'小虫子说：'我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。'"引导学生观察插图，说说七星瓢虫的样子。理解"惊奇"一词的意思，指导朗读棉花姑娘的话，读出惊奇的语气。提问：七星瓢虫是怎么帮棉花姑娘治病的？（很快就把蚜虫吃光了）4.学习第7自然段棉花姑娘的病好了，她的心情怎么样？请同学们自由朗读第7自然段。出示句子："不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！"指导朗读，读出棉花姑娘高兴的心情。重点读好"碧绿碧绿""雪白雪白"这两个词语，感受棉花的美丽。引导学生思考：棉花姑娘为什么笑了？（因为她的病好了，棉花长得很好）（五）总结全文，拓展延伸（10分钟）1.总结全文：这篇课文讲了棉花姑娘生病后，先后向燕子、啄木鸟、青蛙求助，最后七星瓢虫帮她治好了病的故事。通过这个故事，我们知道了不同的动物有不同的本领，它们都是人类的好朋友。2.拓展延伸你还知道哪些动物是益虫，它们能帮人类做什么呢？（学生自由发言，教师适时补充）让学生课后收集有关益虫和害虫的资料，下节课进行交流分享。（六）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课所学内容，包括生字的认读和书写、课文的主要内容以及不同动物的本领。2.表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生课后继续阅读有关科学常识的书籍，了解更多有趣的知识。五、板书设计棉花姑娘生病→请医燕子只会捉空中飞的害虫啄木鸟只会捉树干里的害虫青蛙只会捉田里的害虫七星瓢虫吃光蚜虫（益虫）病好→结果长出碧绿的叶子，吐出雪白的棉花六、教学反思通过本节课的教学，学生对生字的掌握较好，能够正确认读和书写要求的生字。在理解课文内容方面，大部分学生能够明白不同动物能捉不同害虫的科学知识，通过多种形式的朗读也较好地体会了不同角色的语气。但在教学过程中，也存在一些不足之处。例如，在引导学生理解七星