苏教版三年级上册笔算两、三位数除以一位数教案

苏教版三年级上册笔算两、三位数除以一位数教案一、教学目标1.让学生经历探索两、三位数除以一位数笔算方法的过程，理解并掌握笔算方法，能正确进行笔算。2.培养学生观察、操作、分析和概括的能力，以及解决问题的能力。3.使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。二、教学重难点1.教学重点理解算理，掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，特别是商的书写位置。掌握有余数除法的笔算方法，理解余数要比除数小的道理。2.教学难点理解每一步计算的含义，尤其是百位上不够除时要看前两位的道理。理解余数要比除数小的道理，并能在计算中正确处理余数。三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法相结合四、教学过程（一）导入新课1.谈话：同学们，在我们的生活中处处都有数学问题。瞧，学校组织同学们参加植树活动，我们一起去看看吧！（出示主题图）2.提问：从图中你能获得哪些数学信息？你能提出什么数学问题？3.根据学生回答，板书问题：三年级平均每班种多少棵树？四年级平均每班种多少棵树？（二）探究新知1.教学例1：42÷2让学生先独立思考，尝试计算42÷2。引导学生用小棒摆一摆，理解算理。拿出4捆和2根小棒，代表42。先把4捆平均分成2份，每份是2捆，也就是20。再把2根平均分成2份，每份是1根。合起来就是21。结合摆小棒的过程，引导学生用竖式计算。先写被除数42，再写除号，然后写除数2。从被除数的最高位除起，4个十除以2得2个十，在商的十位上写2。用除数2乘商的十位上的2得4，4减4得0，表示十位上已经分完。把被除数个位上的2落下来，2除以2得1，在商的个位上写1。用除数2乘商的个位上的1得2，2减2得0。所以42÷2=21。教师板书竖式计算过程，强调书写格式和计算顺序。2.教学例2：52÷2让学生尝试用竖式计算52÷2。计算过程中，引导学生思考：十位上的5除以2商几余几？学生汇报计算过程，教师板书：先算十位上的5除以2，商2余1。2写在商的十位上，余数1与个位上的2合起来是12。再算12除以2，商6，写在商的个位上。提问：十位上余下的1表示什么？强调：余数一定要比除数小。3.比较42÷2和52÷2的计算过程引导学生观察两个竖式，比较它们的相同点和不同点。相同点：都是从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。不同点：42÷2十位上正好除尽，52÷2十位上有余数，要把余数和个位上的数合起来继续除。4.教学例3：238÷6让学生独立尝试计算238÷6。巡视指导，发现学生存在的问题。请学生汇报计算过程，教师板书：先看被除数的最高位2，2比6小，不够除，就看被除数的前两位23。23除以6，商3，写在商的十位上。6×3=18，2318=5，余数是5。把被除数个位上的8落下来，58除以6，商9，写在商的个位上。6×9=54，5854=4，余数是4。提问：百位上不够除怎么办？强调：从被除数的最高位除起，如果最高位不够除，就看前两位；除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；每次除得的余数要比除数小。（三）巩固练习1.完成"想想做做"第1题让学生独立完成，教师巡视指导。集体交流，说说计算过程。2.完成"想想做做"第2题先让学生找出错在哪里，再改正。交流时，让学生说说错误原因。3.完成"想想做做"第3题学生独立计算，比一比谁算得又对又快。集体反馈，对做得又快又好的学生给予表扬。4.完成"想想做做"第4题引导学生理解题意，找出已知条件和问题。让学生独立解答，教师巡视指导。集体交流，说说解题思路。5.完成"想想做做"第5题让学生先估算，再计算。比较估算结果和实际计算结果，看看有什么发现。（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，说说笔算两、三位数除以一位数的方法。2.提问：在计算过程中需要注意什么？3.教师总结：从被除数的最高位除起，如果最高位不够除，就看前两位；除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；每次除得的余数要比除数小。（五）布置作业1.完成课本"想想做做"第6、7题。2.思考：如果被除数的末尾有0，商的末尾一定有0吗？五、教学反思通过本节课的教学，学生初步掌握了两、三位数除以一位数的笔算方法。在教学过程中，通过让学生摆小棒、自主探究、小组交流等方式，让学生经历了知识的形成过程，理解了算理，掌握了算法。同时，在练习中注重培养学生的计算能