七年级英语下册Unit-2-Unit-2-What-time-do-you-go-to-school教案-人教新目标版

七年级英语下册Unit-2-Unit-2-What-time-do-you-go-to-school教案-人教新目标版一、教学目标知识目标1.学生能够正确拼写和使用与时间表达相关的词汇，如：getup,dressed,brush,tooth,shower,usually,forty,never,early,fifty,job,work,station,o'clock,night,funny,exercise,best,group,half,quarter等。2.学生能够熟练运用以下重点句型来询问和回答时间及日常活动安排：Whattimedoyouusuallygetup?Iusuallygetupatsixthirty.Whendoyougotoschool?Igotoschoolatseventhirty.Whattimeisit?It'seighto'clock.能力目标1.能够听懂、读懂关于时间和日常活动的对话及短文，并能从中获取关键信息。2.能够用英语准确询问他人的日常时间安排，并清晰表达自己的时间习惯。3.通过小组讨论和对话练习，提高学生的英语口语表达能力和交际能力。情感目标1.培养学生合理安排时间的意识，珍惜时间，养成良好的作息习惯。2.鼓励学生积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。二、教学重难点教学重点1.时间表达的词汇和句型。2.运用重点句型询问和回答日常活动的时间安排。教学难点1.时间表达中整点、半点、一刻钟等的准确运用。2.不同时间表达句型在实际情境中的灵活运用。三、教学方法1.情景教学法：创设丰富的生活情景，让学生在真实的语境中感受和运用英语，提高语言交际能力。2.任务驱动法：布置各种任务，如对话表演、调查采访等，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。四、教学过程导入（5分钟）1.播放一段学生日常早晨起床、上学的视频，视频结束后，向学生提问：Whatcanyouseeinthevideo?Whattimedoyouthinktheygetup/gotoschool?引导学生用英语简单描述视频内容，并尝试回答关于时间的问题，从而引出本节课的主题时间和日常活动。2.展示一些时钟的图片，让学生说出不同时间点的英文表达，如：1:00oneo'clock,2:30twothirty等，复习之前学过的时间表达基础。新授（20分钟）1.词汇教学利用图片、动作和简单的例句，教授新单词：getup,dressed,brush,tooth,shower,usually,forty,never,early,fifty,job,work,station,o'clock,night,funny,exercise,best,group,half,quarter等。例如，展示起床的图片，说："Igetupeverymorning."同时教学生"getup"的发音和含义；拿出牙刷，做刷牙的动作，教"brush"和"tooth"（强调复数形式"teeth"）；播放淋浴的声音，展示淋浴的图片，引出"shower"；利用时钟图片，讲解整点和半点的时间表达，如"sixo'clock""halfpastsix"等，并引入"forty""fifty"等数字的学习；通过展示一些有趣的图片或简短的趣事，教"funny"；展示人们锻炼的图片，教"exercise"；用分组活动的图片引入"group"等。让学生跟读单词，然后进行单词拼写比赛，看谁能最快、最准确地写出所学单词，获胜者给予小奖励，以巩固词汇记忆。2.句型教学呈现句型：Whattimedoyouusuallygetup?Iusuallygetupatsixthirty.教师先示范对话：A:Whattimedoyouusuallygetup?B:Iusuallygetupatsixthirty.让学生模仿练习，注意语音、语调。引导学生替换"getup"，用其他日常活动进行问答练习，如：Whattimedoyouusuallyhavebreakfast?Iusuallyhavebreakfastatseveno'clock.呈现句型：Whendoyougotoschool?Igotoschoolatseventhirty.讲解"when"和"whattime"的区别："when"可以询问较为宽泛的时间，"whattime"更侧重于具体的时间点。组织学生进行两两对话练习，互相询问对方上学、吃午饭、放学等时间，教师巡视并给予指导和纠正发音错误。呈现句型：Whattimeisit?It'seighto'clock.教师拿出一个模拟时钟，调整时间，问学生："Whattimeisit?"引导学生回答："It's..."然后让学生两人一组，一人操作时钟，一人提问并回答时间。巩固练习（15分钟）1.听力练习播放教材上的听力材料，让学生听并完成听力练习，如根据听到的内容选择正确的时间或活动。听力结束后，核对答案，针对学生做错的部分进行讲解和再次听力训练，确保学生听懂对话内容。2.对话练习给出一些话题，如"ADayinMyLife"，让学生分组编写对话，运用所学的时间表达和日常活动句型进行交流。每组推选代表进行对话展示，其他小组认真倾听并给予评价，评价内容包括语言准确性、流利度、表情和动作等方面。3.书面练习布置一些书面作业，如填空、根据提示写短文等，让学生进一步巩固所学的词汇和句型。例如：Iusuallygetupat___(六点四十五).Myfathergoesto___(工作)ateighto'clockeverymorning.Writeashortpassageaboutyourdailyroutineusingthewordsandsentenceswelearnedtoday.拓展延伸（5分钟）1.组织学生进行小组讨论：Howtomakeagoodtimeschedule?让学生结合自己的实际情况，讨论如何合理安排一天的时间，提高学习效率和生活质量。2.每个小组派一名代表分享小组讨论的结果，教师进行总结和点评，鼓励学生养成良好的时间管理习惯。课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的重点词汇和句型，如时间表达的词汇、询问和回答时间及日常活动的句型等。2.请学生分享自己在本节课中的收获和体会，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。3.教师对学生的表现进行总结评价，肯定学生的优点，指出存在的问题和改进的方向，鼓励学生在课后继续巩固和练习所学知识。作业布置1.背诵本节课所学的重点词汇和句型。2.用英语写一篇短文，介绍自己一天的日常活动及时间安排，不少于5句话。3.制作一张自己的日常时间安排表，并用英语标注每个时间点和相应的活动。五、教学反思通过本节课的教学，学生对时间表达和日常活动的英语表达有了更深入的理解和掌握。在教学过程中，采用了多种教学方法，如情景教学、任务驱动和合作学习等，激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了学生的参与度。但在教学中