一年级写话教学随笔

一年级写话教学随笔一、引言一年级写话教学是小学语文教学的重要起点，它如同绘画的基石，为孩子们今后的写作之路奠定基础。在这个阶段，孩子们刚刚接触书面语言，如何激发他们的写话兴趣，培养基本的写话能力，是每位一年级语文教师面临的重要课题。通过一段时间的教学实践，我对一年级写话教学有了一些思考和感悟。二、教学目标与内容1.目标设定培养学生对写话的兴趣，让他们愿意用文字表达自己的想法。教会学生正确的握笔姿势和书写习惯，能工整地书写简单的汉字。引导学生学会观察周围事物，能用简短的句子描述事物的特征和自己的感受。帮助学生积累一定数量的词语，能够运用一些简单的词语进行写话。2.教学内容从简单的句式入手，如"谁干什么""什么在哪里"等，让学生模仿练习。例如，"小明读书""书包在桌子上"。结合教材中的主题图，引导学生观察画面，说说图上有什么，发生了什么事，然后尝试用几句话写下来。开展一些有趣的活动，如画画写话、讲故事写话等，让学生在轻松愉快的氛围中学习写话。三、教学方法与策略1.激发兴趣采用游戏教学法。例如，开展"词语接龙"游戏，让学生在游戏中积累词语，同时也激发他们对语文学习的兴趣。如老师说"天空"，学生接着说"空气""气球"等。利用多媒体资源。播放有趣的动画短片，然后让学生说一说看到了什么，引导他们用自己的话描述出来。这样的方式能够吸引学生的注意力，激发他们的表达欲望。2.示范引领教师亲自示范写话过程。在黑板上一笔一划地书写，边写边讲解每个字的笔画顺序和结构，让学生直观地看到如何书写规范、工整的汉字。同时，在写话时，教师把自己的思考过程说出来，如"我看到这幅图上有一只可爱的小花猫，它正趴在草地上晒太阳。我就想写'一只小花猫趴在草地上晒太阳'。"让学生明白写话就是把自己看到的、想到的用文字表达出来。展示优秀的写话作品。将学生写得好的句子或段落展示在教室的展示栏里，让其他学生阅读和学习。通过欣赏同伴的作品，学生能够看到自己的努力方向，同时也能增强自信心。3.鼓励表扬及时肯定学生的进步和优点。当学生写出一个正确的句子，或者使用了一个新学的词语时，教师要给予表扬和鼓励，如"你真棒，这个句子写得很通顺！""你能想到用这个词语，真了不起！"让学生感受到自己的努力得到认可。设立多种奖励机制。如小红花、小贴纸等，根据学生的表现给予相应的奖励。这些奖励不仅能激发学生的积极性，还能让他们在获得奖励的过程中体验到成功的喜悦。四、教学过程中的问题与解决方法1.问题学生识字量有限，很多想表达的内容不会写相应的字，导致写话时出现较多错别字和拼音代替的情况。部分学生语言表达能力较弱，不知道如何组织语言，写出的句子简短、混乱，缺乏逻辑性。学生注意力难以长时间集中，在写话过程中容易分心，影响写话的质量和进度。2.解决方法加强识字教学。在课堂上增加识字游戏和活动，如识字卡片、识字比赛等，帮助学生快速识字。同时，引导学生在生活中识字，如认识商店招牌、食品包装袋上的字等，拓宽识字渠道。对于学生写话中出现的错别字，及时纠正并给予指导，让他们明白正确的写法。进行句式训练。针对语言表达能力较弱的学生，开展专项的句式训练，如仿照例句写句子、补充句子等。通过反复练习，让学生掌握不同句式的结构和用法，提高语言组织能力。在学生写话时，教师给予适当的引导，帮助他们理清思路，如先问学生想写什么，然后引导他们按照一定的顺序进行描述。采用多样化的教学方式。为了吸引学生的注意力，在写话教学中穿插一些有趣的活动或小游戏，如"一分钟写话挑战"，在规定时间内让学生写一段话，激发他们的竞争意识和专注度。同时，合理安排教学时间，避免学生长时间处于疲劳状态，每节课适当安排休息时间，让学生放松一下再继续写话。五、教学案例分析1.案例背景在学习了"我的家人"这一主题后，我布置了一项写话作业，让学生回家观察自己的家人，然后写一写自己的爸爸或妈妈。2.学生作品展示学生A："我爸爸长得高高的。他每天上班很辛苦。我爱我的爸爸。"学生B："我的妈妈有一双大大的眼睛，她笑起来很好看。妈妈每天都会给我做饭，我喜欢吃妈妈做的饭。"3.分析与指导学生A的作品虽然简单，但能写出爸爸的一个特点以及爸爸上班辛苦这件事，并且表达了对爸爸的爱，这说明他已经能够观察到家人的一些特征，并尝试用文字表达自己的感受。对于这样的学生，我给予了肯定，并鼓励他可以再详细说一说爸爸是做什么工作的，上班辛苦体现在哪里等，让句子更加丰富。学生B的作品相对来说更加具体，不仅描写了妈妈的外貌，还写出了妈妈为自己做饭以及自己对妈妈做的饭的喜爱，语言表达较为流畅。我在表扬她的同时，建议她可以运用一些形容词来形容妈妈的眼睛，如"明亮的大眼睛"，让描写更加生动形象。同时，引导她思考除了做饭，妈妈还为自己做了哪些事情，进一步丰富写话内容。六、教学效果与反思1.教学效果通过一段时间的写话教学，大部分学生对写话产生了浓厚的兴趣，愿意主动尝试用文字表达自己的想法。学生的书写习惯有了明显改善，能够工整地书写简单的汉字，并且错别字逐渐减少。学生的语言表达能力得到了一定程度的提高，很多学生能够用简单的句子描述事物，句子的通顺度和逻辑性也有所增强。学生积累了一定数量的词语，在写话中能够运用一些学过的词语，使写话内容更加丰富。2.反思在教学方法上，虽然采用了多种方式激发学生兴趣，但在个别学生的关注上还不够。对于一些学习困难、兴趣不高的学生，还需要进一步探索更适合他们的教学方法，给予更多的指导和鼓励。在写话内容的指导上，还可以更加注重引导学生观察生活中的细节，鼓励他们从不同角度去思考和表达。例如，在描写一个场景时，可以让学生说一说自己听到了什么声音、闻到了什么味道等，使写话更加生动、具体。在教学评价方面，评价方式还可以更加多样化。除了教师评价和学生互评外，可以尝试让家长参与评价，让学生感受到来自多方面的关注和鼓励，同时也能加强家校合作，共同促进学生的成长。七、总结一年级写话教学是一个循序渐进的过程，需要教师耐心引导和精心培育。通过激发学生兴趣、示范引领、鼓励表扬等教学方法，帮助学生克服识字量少、语言表达能力弱等问题