六年级语文下册 第二单元 口语交际教学设计 新人教版VIP

六年级语文下册第二单元口语交际教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小家伙们，今天咱们要一起走进《六年级语文下册第二单元口语交际》的世界，开启一段有趣的语言之旅。这节课，我们不是简单地读课文，而是要动手、动脑、动嘴，让咱们的语言表达能力有个大提升！准备好了吗？那就让我们一起来吧！🎉🎉🎉核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①提升学生的口语表达能力，让他们能够在实际情境中准确、流畅地表达自己的想法。

②培养学生的倾听和反应能力，让他们学会在交流中尊重他人，理解不同观点。

2.教学难点，

①让学生克服在公众场合发言的紧张情绪，增强自信心。

②引导学生深入思考，将抽象的概念转化为具体的语言表达，使他们的口语更加生动、有感染力。

③帮助学生学会在交流中运用恰当的语调和肢体语言，使表达更加丰富和有说服力。

④引导学生关注语言的逻辑性和条理性，提高他们组织语言、表达观点的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：口语交际相关教学视频、互动式口语练习软件

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、角色扮演道具

-教学辅助材料：口语交际主题卡片、学生口语表达评价表教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么有些人说话让人感觉特别舒服，而有些人说话却让人不舒服呢？今天，我们就来探索一下口语交际的奥秘，看看如何让我们的语言更有魅力。

-回顾旧知：还记得我们在上一节课中学到了哪些关于语言表达的技巧吗？让我们一起回顾一下，看看哪些是我们今天要继续学习和提高的。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-首先，我们来学习如何开场白。一个好的开场白能吸引听众的注意力，激发他们的兴趣。我会给大家一些开场白的建议，比如：“大家好，今天我想和大家分享一个有趣的故事/经历。”

-接下来，我们要学习如何组织语言。一个好的讲话，要有清晰的逻辑结构，包括开头、中间和结尾。我会通过具体例子来展示如何构建一个有逻辑的讲话。

-举例说明：

-我会展示一些优秀的口语表达案例，让学生们直观地感受到好的口语表达应该具备的特点。

-同时，我会让学生们自己尝试用学到的技巧进行简单的口语表达，以便更好地理解和掌握。

-互动探究：

-我会设置一些小组讨论的话题，让学生们分组讨论，并选出代表进行发言。

-在讨论过程中，我会鼓励学生们积极倾听，尊重他人的观点，并学会从他人那里获取灵感和建议。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-我会给出几个口语表达练习题，让学生们分组进行练习，比如：模拟新闻发布会、角色扮演等。

-在练习过程中，我会观察学生的表现，并给予个别指导。

-教师指导：

-在学生练习的过程中，我会及时给予反馈，帮助他们纠正错误，提高口语表达能力。

-我会鼓励学生们在练习中大胆尝试，不怕出错，勇于表达自己的观点。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了口语交际的一些基本技巧，包括开场白、组织语言、互动讨论等。希望大家能够将这些技巧应用到日常生活中，提高自己的口语表达能力。

-反思：请学生们思考一下，自己在口语表达方面还存在哪些不足，以及如何改进。

5.课后作业（约10分钟）

-我会布置一些课后作业，让学生们通过阅读、写作、口语练习等方式巩固今天所学的内容。

-作业包括：阅读一篇关于口语表达的优秀文章，总结文章中的关键点；写一篇关于自己的一次成功或失败口语表达经历的小作文；准备一个简单的演讲稿，并尝试在家人或朋友面前进行演讲。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《如何提升公众演讲技巧》：这本书详细介绍了公众演讲的基本原则和技巧，适合学生课后阅读，学习如何提高演讲水平。

-《沟通的艺术》：通过阅读这本书，学生可以了解有效沟通的重要性，以及如何在交流中建立良好的互动关系。

-《口才训练手册》：这是一本实用性很强的书籍，包含了丰富的口语表达练习，帮助学生提高口语表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集和分析一些成功的口语表达案例，如政治演讲、商务谈判等，分析这些案例中优秀的表达技巧。

-引导学生观察身边的人如何进行有效沟通，学习他们的表达方式和交流技巧。

-学生可以参加学校或社区组织的演讲比赛、辩论赛等活动，将这些课堂上学到的知识应用到实际中，提升自己的口语表达能力。

-鼓励学生通过观看优秀的口语表达视频，如TED演讲、名人演讲等，学习他们的语言风格和表达技巧。

-建议学生阅读一些关于心理学的书籍，了解非语言沟通的重要性，学习如何通过肢体语言、面部表情等方式增强表达效果。

-学生可以尝试创作自己的小剧本或短篇故事，通过角色扮演来锻炼口语表达能力和即兴反应能力。

-引导学生进行跨文化交流的学习，了解不同文化背景下的沟通方式和习惯，提高自己在多元文化环境中的沟通能力。

-学生可以尝试进行日常生活中的口语表达训练，如家庭聚餐、学校活动等，将所学知识应用到实际生活中，不断提高自己的口语表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我尝试将口语交际教学与实际生活相结合，设计一些贴近学生生活的情境，如模拟新闻发布会、角色扮演等，让学生在实际情境中练习口语表达，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，展示一些优秀的口语表达案例，让学生直观地感受好的表达方式，同时通过互动软件，让学生在电脑上进行口语练习，增加课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分课堂中，我发现一些学生对于口语交际的兴趣不高，参与度不够，这可能导致他们的口语表达能力得不到有效提升。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，发现教学方法相对单一，未能充分调动学生的积极性，特别是在学生自主练习环节，缺乏有效的指导和激励。

3.教学评价不够全面：在评价学生的口语表达时，我主要关注了他们的语言表达能力，而忽略了他们在倾听、反应等方面的表现，这可能导致评价不够全面。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如小组讨论、游戏竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语表达。

2.丰富教学方法：我将尝试更多样化的教学方法，如案例教学、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣，同时结合学生的反馈，不断调整和优化教学方法。

3.完善教学评价：为了全面评价学生的口语表达能力，我将在评价中加入倾听、反应等维度，通过观察、访谈等方式，全面了解学生的口语交际能力，并给予针对性的指导和帮助。

4.加强师生互动：我将更加注重课堂上的师生互动，鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，同时通过提问、反馈等方式，引导学生深入思考，提高他们的口语表达能力。

5.关注个体差异：在教学中，我会关注每个学生的个体差异，针对不同学生的学习特点和需求，制定个性化的教学计划，确保每个学生都能在口语交际方面有所进步。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它不仅能帮助我们了解学生的学习情况，还能及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价：

-在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解口语交际的技巧时，我会提问：“大家认为，一个成功的开场白应该具备哪些要素？”通过学生的回答，我可以了解到他们对开场白技巧的理解程度。

-我会根据学生的回答给予及时的反馈，对于正确的观点给予肯定，对于错误的观点进行纠正，并解释正确的理由。这样的互动不仅能帮助学生巩固知识，还能提高他们的思维能力和表达能力。

2.观察评价：

-在课堂讨论和角色扮演环节，我会仔细观察学生的表现，包括他们的语言表达、肢体语言、互动情况等。例如，在模拟新闻发布会中，我会注意学生是否能够准确地传达信息，是否能够恰当地与同伴配合。

-观察评价可以帮助我发现学生在口语交际中存在的问题，如表达不流畅、缺乏自信、倾听不足等，从而在课后进行有针对性的辅导。

3.小组合作评价：

-我会鼓励学生进行小组合作，共同完成口语交际的练习。在小组合作中，我会评价每个学生的贡献度，如谁提出了好的观点，谁在讨论中起到了领导作用等。

-通过小组合作评价，我可以培养学生的团队合作精神，同时也能够观察到他们在团队中的沟通能力和领导能力。

4.课堂测试评价：

-定期进行课堂测试，如口语表达小测验，可以帮助我了解学生对口语交际知识的掌握程度。测试内容可以包括即兴演讲、话题讨论等。

-测试结束后，我会认真批改试卷，并根据测试结果对学生的学习情况进行总结，对于表现优异的学生给予表扬，对于需要改进的学生提出建议。

5.学生自评和互评：

-我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己在口语交际中的表现，找出自己的优点和不足。

-同时，我会鼓励学生之间进行互评，通过同伴之间的反馈，帮助学生更好地认识自己，提高口语表达能力。

6.课堂氛围评价：

-课堂氛围对于学生的学习效果有着重要的影响。我会观察课堂气氛是否活跃，学生是否积极参与，是否能够在轻松愉快的氛围中学习。

-对于课堂氛围的评价，我会通过调整教学方法和手段，创造一个积极向上的学习环境。内容逻辑关系①口语交际的基本原则

-①真诚原则：在交流中保持真诚，表达自己的真实想法。

-②尊重原则：尊重对方，倾听他人的观点，避免争执。

-③适度原则：表达要适度，避免过于直接或过于含蓄。

②口语交