四年级美术下册教案-《第2课 点的魅力》教学设计人教版

四年级美术下册教案-《第2课点的魅力》教学设计人教版主备人备课成员教材分析《第2课点的魅力》是人教版四年级下册美术课程中的一课。本节课通过引导学生们观察和创作，让他们了解点的基本形态和组合方式，培养他们的审美能力和创造力。教学内容紧密联系实际，旨在让学生在欣赏和创作中体会到美术的魅力。这节课将引导学生从生活中发现美，用美术的方式表达自己的情感。核心素养目标培养学生对美术作品细致观察的习惯，提升他们的审美鉴赏能力。通过点的基本形态和组合方式的探索，激发学生的想象力和创造力，让他们学会用美术语言表达自己的思想和情感。同时，增强学生的动手实践能力，培养他们的团队合作精神，促进他们在美术学习中的全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：点的形态识别。通过实际操作，让学生能够准确识别不同大小、形状、色彩的点，并理解它们在画面中的视觉效果。

-重点二：点的组合规律。引导学生发现点在空间中的排列组合规律，如大小对比、疏密变化、节奏感等，为后续创作打下基础。

-重点三：点的创意运用。鼓励学生运用点进行创意设计，如点状图案、点阵画等，培养他们的创新思维。

2.教学难点：

-难点一：点的视觉感受。由于点的视觉感受较为抽象，学生可能难以理解点在不同排列方式下的视觉效果，需要教师通过示范和讲解帮助学生建立直观感受。

-难点二：点的创意设计。学生在进行点的创意设计时，可能会遇到灵感不足、构图不合理等问题，教师需引导他们从生活中寻找灵感，并提供构图建议。

-难点三：点的应用实践。学生在实际操作中可能会遇到工具使用不当、材料选择不合理等问题，教师需在操作过程中给予及时指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，通过生动的语言和直观的示范，让学生直观理解点的形态和组合方式。

2.组织小组讨论，让学生分享对点在艺术中的应用和感受，激发他们的思考和创意。

3.设计“点阵画”小项目，让学生亲手实践，通过操作体验点的魅力。

4.利用多媒体展示不同艺术家使用点的作品，拓宽学生的视野。

5.鼓励学生利用生活中常见的物品进行点的创作，培养他们的观察力和创造力。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们要一起探索美术世界中的一个奇妙元素——点。你们知道点在生活中有哪些有趣的运用吗？（引导学生分享生活中的点，如五角星、水滴、棋子等）

（2）老师：那么，在美术作品中，点又有哪些魅力呢？今天我们就来揭开这个谜底。

二、新课讲授

1.点的形态识别

（1）老师：首先，我们来认识一下点的形态。同学们请看大屏幕，这里有几种不同大小、形状、色彩的点，请你们仔细观察，并说出它们的特征。

（2）学生观察并回答。

（3）老师：非常好，点的大小、形状、色彩都会影响它在画面中的视觉效果。接下来，我们来做一个练习，请同学们用彩纸剪出不同形态的点，并贴在黑板上，我们一起欣赏。

2.点的组合规律

（1）老师：刚才我们认识了点的形态，现在我们来探究一下点的组合规律。同学们请看大屏幕，这里有几种不同的点组合方式，请你们观察并分析它们的规律。

（2）学生观察并回答。

（3）老师：点在空间中的排列组合有很多种规律，比如大小对比、疏密变化、节奏感等。下面，我们来做一个小组讨论，请同学们在小组内分享自己发现的点组合规律。

3.点的创意运用

（1）老师：同学们，现在我们已经了解了点的形态和组合规律，接下来，我们要发挥创意，用点来创作一幅作品。

（2）老师：请同学们思考，你们可以用点来创作什么？比如点状图案、点阵画等。

（3）学生思考并回答。

（4）老师：非常好，现在请大家拿出彩纸和彩笔，开始创作吧。在创作过程中，要注意运用我们刚才学到的点组合规律，让你们的作品更具魅力。

三、课堂实践

1.学生创作

（1）老师：同学们，现在请大家开始创作。在创作过程中，如果遇到困难，可以随时向我或小组内的同学求助。

（2）学生进行创作。

2.作品展示与评价

（1）老师：请大家把你们的作品展示给大家看，并简要介绍一下你们的创作思路。

（2）学生展示作品并介绍。

（3）老师：同学们，请大家为这些作品投票，选出你们最喜欢的作品。

（4）学生投票。

（5）老师：现在我们来评选出最佳创意奖、最佳构图奖、最佳色彩搭配奖，并颁发奖品。

四、总结与反思

（1）老师：今天我们学习了点的魅力，同学们在创作过程中有什么收获和感悟？

（2）学生分享收获和感悟。

（3）老师：通过这节课的学习，我们了解到点在美术创作中的重要作用。希望大家在今后的学习中，能够善于发现生活中的美，用美术的语言表达自己的情感。

五、课后作业

（1）老师：请同学们回家后，继续用点进行创作，并尝试运用不同的点组合规律。

（2）老师：将作品拍照上传至班级群，与同学们分享你们的创作成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-艺术家使用点的经典作品：如米罗的点彩画、蒙德里安的网格画、波洛克的点画等，这些作品可以作为学生欣赏和学习的资源。

-点的动画效果：通过动画展示点在不同组合下的动态效果，帮助学生理解点在时间和空间上的变化。

-点的数学原理：介绍点在几何学中的基本概念，如点的位置、距离、角度等，让学生从数学角度理解点的性质。

2.拓展建议：

-家长和学生可以一起参观美术馆或博物馆，寻找与点相关的艺术作品，增强学生对点的直观感受。

-学生可以尝试自己制作点阵画，使用不同材质的点（如豆子、纽扣、小石子等）来创作，提高动手能力和创意思维。

-在家中进行“点变变变”游戏，用不同的点和线条组合，创作出有趣的图案，培养家庭亲子互动。

-利用网络资源，如艺术教育平台、视频教程等，让学生了解点在不同艺术流派中的应用，拓宽艺术视野。

-学生可以收集生活中的点元素，如衣物图案、包装设计等，分析其设计原理和美学价值，提高审美能力。

-设计一个小型的“点博物馆”，收集和展示学生和家人的点创意作品，举办家庭艺术展览，增强家庭艺术氛围。

-鼓励学生参与社区艺术活动，如街头艺术创作、公共空间的美化等，将点的美学应用到实际生活中。

-通过阅读与点相关的儿童书籍或科普读物，了解点在科学、艺术、设计等多领域的应用，激发学生的好奇心和探索欲。

-在数学课上，结合点的几何属性，进行跨学科学习，让学生在数学和美术之间建立联系。内容逻辑关系①点的形态识别

①.1点的大小：通过观察和比较，理解点的大小对视觉效果的影响。

①.2点的形状：识别和描述不同形状的点，如圆形、方形、三角形等。

①.3点的色彩：学习如何通过点色彩的搭配来增强画面的视觉效果。

②点的组合规律

②.1大小对比：探讨不同大小点之间的对比效果，如渐变、集中等。

②.2疏密变化：分析点在不同密度下的空间感和节奏感。

②.3节奏感：通过点的排列规律，理解节奏在艺术创作中的重要性。

③点的创意运用

③.1点状图案：学习如何利用点创造简单的图案和复杂的设计。

③.2点阵画：探索点阵在二维空间中的排列和组合，形成独特的视觉效果。

③.3创意设计：鼓励学生发挥想象力，用点进行创新性的艺术表达。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：根据课本中的练习题，选择与点相关的题目进行练习，如点的大小比较、点的形状分类等。

2.创作点阵画：利用家中可用的材料，如豆子、纽扣、彩色纸片等，创作一幅点阵画。要求点的大小、形状、色彩搭配合理，富有创意。

3.撰写观察日记：记录在日常生活中观察到的点元素，如自然界的花朵、建筑物的图案等，并分析这些点元素在美学和实用价值上的体现。

4.家庭艺术活动：与家长一起，在家中寻找点元素，如家具、装饰品等，进行创意组合，并拍摄照片，分享至班级群。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，教师应及时进行批改，确保作业的及时反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，教师应关注以下几个方面：

-学生对点的基本形态、组合规律和创意运用的掌握程度。

-学生在创作点阵画时的创意和技巧运用。

-学生在观察日记中对点元素的分析和总结。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如：

-对于点阵画创作，可以建议学生尝试不同的点组合方式，提高作品的艺术性。

-对于观察日记，可以引导学生更加细致地观察，从多个角度分析点元素的美学价值。

-对于课后练习题，对于错误答案，教师应提供正确的解答思路，帮助学生理解知识点。

4.反馈方式：教师可以通过以下方式给予学生反馈：

-面对面交流：在课堂上或课后与学生进行一对一交流，针对学生的具体问题进行解答。

-纸质反馈：将批改后的作业反馈给学生，并在作业上写明具体意见和改进建议。

-网络平台：利用班级群、学校网站等网络平台，将作业反馈和学生作品展示给家长和同学，促进家校合作。

5.进步跟踪：教师应定期跟踪学生的作业完成情况，了解学生在学习过程中的进步和困难，以便及时调整教学策略，确保教学目标的实现。典型例题讲解1.例题一：点的位置与大小对比

题目：在一张纸上，画一个直径为5厘米的圆，然后在圆内画一个直径为3厘米的小圆。请描述这两个圆在位置和大小上的对比。

答案：这两个圆在位置上是同心圆，大圆位于小圆的外围。在大小上，大圆的直径是5厘米，小圆的直径是3厘米，因此大圆比小圆大。

2.例题二：点的形状变化与视觉效果

题目：在一张纸上，用黑色和白色铅笔分别画两个相同大小的圆，但形状略有不同。请分析这两个圆在视觉效果上的差异。

答案：如果两个圆的形状略有差异，如一个圆更圆滑，另一个圆边缘较为粗糙，那么视觉上，更圆滑的圆可能会显得更大，而边缘粗糙的圆则可能显得更小。

3.例题三：点的色彩搭配与画面效果

题目：在一张纸上，用红色和蓝色两种颜色的点，分别绘制两个大小相同的圆形图案。请分析这两种颜色搭配对画面效果的影响。

答案：红色和蓝色是互补色，当它们搭配在一起时，可能会产生强烈的对比效果，使画面显得更加鲜明和富有活力。

4.例题四：点的组合规律与节奏感

题目：在一张纸上，用相同大小的黑色点，按照一定的规律排列，形成一个点阵。请描述这个点阵的节奏感。

答案：如果点阵的排列是规则