全国青岛版初中信息技术第五册第三单元第14课《善用二维草图做宣传牌》教学设计

全国青岛版初中信息技术第五册第三单元第14课《善用二维草图做宣传牌》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：全国青岛版初中信息技术第五册第三单元第14课《善用二维草图做宣传牌》

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第3节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进信息技术的课堂，来学习如何用二维草图制作出精美的宣传牌。让我们一起动动脑、动手，把创意变成现实吧！🎨📊💡核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习二维草图制作宣传牌，学生能够提高对信息技术的应用能力，学会用数字化手段进行创意表达，同时培养团队协作精神和审美能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经接触过基本的图形绘制和编辑工具，对计算机的基本操作有一定的了解。他们能够使用鼠标和键盘进行简单的绘图，掌握了基本的线条、矩形、圆形等图形的绘制方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生对信息技术充满好奇，他们喜欢通过实践来学习新知识。大部分学生具备一定的动手能力，能够跟随老师的指导进行操作。在学习风格上，学生们既有独立学习者，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在面对复杂的设计任务时，可能会感到无从下手，缺乏创意和设计思路。此外，对于一些细节处理和颜色搭配，学生可能会感到困惑。此外，由于二维草图制作需要一定的耐心和细致，部分学生可能会在操作过程中遇到耐心不足的问题。教学资源-软硬件资源：计算机教室、彩色打印设备、学生用笔记本电脑

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：二维草图设计软件（如AdobeIllustrator或类似软件）、设计模板库

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、音响）、实物教具（如宣传牌样品）、教学课件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到街头巷尾的各种宣传牌？它们是如何吸引我们的注意力的呢？今天，我们就来学习如何用二维草图设计出既美观又吸引人的宣传牌。（微笑）

-回顾旧知：记得我们之前学过如何使用计算机绘图工具吗？今天我们将这些知识应用到宣传牌的设计中。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会向大家介绍二维草图设计的基本原则，包括色彩搭配、布局设计等。

-举例说明：我会展示几个优秀的宣传牌设计案例，分析其设计亮点，让学生直观地感受设计思路。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，引导学生思考设计时的注意事项，比如如何突出主题、如何吸引目标受众等。

3.学生分组实践（约30分钟）

-学生活动：我将学生分成小组，每个小组负责设计一个宣传牌。我会提供一些主题，如学校活动、产品推广等，让学生选择并展开设计。

-教师指导：在学生设计过程中，我会巡视各小组，观察他们的设计进度，并针对遇到的问题提供帮助和建议。

4.交流与评价（约15分钟）

-学生展示：每组选派代表展示他们的设计作品，其他小组和学生可以提出意见和建议。

-教师评价：我会对每个小组的设计进行评价，包括创意、设计思路、技术运用等方面。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：根据教师提供的模板，学生独立完成一个新的宣传牌设计，要求结合所学知识，展现个人创意。

-教师指导：在学生设计过程中，我会继续提供必要的帮助，确保每个学生都能完成设计任务。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：我会和学生一起回顾本节课的学习内容，强调二维草图设计的重要性。

-反思：引导学生思考自己在设计过程中的收获和不足，鼓励他们在未来的学习中不断进步。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生回家后，利用所学知识，设计一个与日常生活相关的宣传牌，下节课带来分享。

在整个教学过程中，我会尽量营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，发挥他们的创意。同时，我也会注意观察学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。学生学习效果学生学习效果

1.技能提升：学生在二维草图设计软件的操作技能上有了显著的提高。他们学会了如何使用绘图工具绘制线条、形状、填充颜色，以及如何组合和调整图形，这些都是设计宣传牌所必需的基本技能。

2.创意激发：学生在设计宣传牌的过程中，激发了他们的创意思维。他们能够结合所学的设计原则，将个人想法转化为实际的设计作品，展现了良好的创新能力和审美观念。

3.实践能力：通过实际操作，学生们将理论知识与实践相结合，提高了动手实践能力。他们学会了如何将一个概念转化为具体的设计，这对于他们在未来学习和生活中解决问题非常有帮助。

4.团队合作：在小组合作的设计活动中，学生们学会了如何与他人沟通、协作。他们共同讨论设计理念，分工合作，共同完成设计任务，这有助于培养他们的团队精神和沟通能力。

5.解决问题：在遇到设计难题时，学生们能够运用所学知识，通过分析问题、尝试不同的解决方案来解决问题。这种解决问题的能力对于他们未来的学习和职业生涯都是宝贵的。

6.知识运用：学生能够将本节课所学的二维草图设计知识应用到实际生活中，如设计班级活动海报、校园宣传材料等，提高了他们的知识运用能力。

7.自主学习：通过本节课的学习，学生们学会了如何自主学习。他们能够利用网络资源、书籍等工具，独立完成设计任务，这有助于他们形成终身学习的习惯。

8.跨学科能力：二维草图设计涉及到美术、设计、信息技术等多个学科的知识，学生在学习过程中，不仅巩固了信息技术知识，还锻炼了跨学科的学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活案例：在讲解二维草图设计时，我尝试将一些与学生生活息息相关的案例引入课堂，如校园活动、节日庆典等，让学生在设计过程中感受到设计的实用性和趣味性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示设计过程，让学生直观地看到设计的变化和效果，提高他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：由于学生个体差异，部分学生在设计过程中遇到了较大的困难，尤其是对于一些设计原则的理解和应用。

2.时间分配问题：在有限的课堂时间内，有些学生可能还没有完全掌握设计技巧，而时间有限，导致部分学生无法充分展示自己的设计成果。

3.评价方式单一：目前主要采用教师评价的方式，缺乏学生自评和互评，这可能会限制学生对设计作品的全面认识。

反思改进措施（三）

1.个性化指导：针对学生基础差异，我将提供个性化的指导，对于设计有困难的学生，我会给予更多的关注和帮助，确保他们能够跟上教学进度。

2.优化时间安排：为了更好地完成教学任务，我会合理分配课堂时间，确保每个学生都有足够的时间进行设计和展示。

3.多元化评价方式：引入学生自评和互评机制，让学生在评价过程中学会反思和改进，同时也能提高他们的评价能力。此外，我还将鼓励学生参与课堂评价，提出改进建议，共同提高教学质量。板书设计①二维草图设计原则

-色彩搭配：对比色、互补色、和谐色

-布局设计：对称、不对称、留白、层次感

-主题突出：中心明确、视觉焦点

②设计步骤

-确定主题

-收集素材

-绘