吉林省通化市七年级地理上册 1.1地球和地球仪教学设计4 （新版）新人教版

吉林省通化市七年级地理上册1.1地球和地球仪教学设计4（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析同学们，今天咱们要一起探索的是地理学的奇妙世界，开启我们学习地理的第一课——《地球和地球仪》。这节课，我们将从课本1.1章节入手，一起揭开地球的神秘面纱。

首先，我们要了解地球的形状、大小以及自转和公转等基本概念。这些内容与我们之前学习的数学知识有着密切的联系，比如计算地球的表面积、体积等。接下来，我们会学习如何使用地球仪，它可是我们探索地球的得力助手哦！

在这节课中，我们会通过观察地球仪、地图等实物，结合课本中的插图和文字描述，逐步建立起对地球的直观认识。同时，我也会结合一些实际案例，让大家更好地理解地球的运行规律。

让我们一起踏上这段地理探索之旅吧！期待大家在课堂上积极参与，共同发现地球的奥秘！😄🌍🌟二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的地理实践力、地理思维力和人地协调观。首先，通过实际操作地球仪，提升学生的地理实践力，让他们能够亲手感知地球的结构和运动。其次，引导学生运用地理思维，分析地球的自转和公转现象，培养他们的地理思维能力。最后，通过探讨地球与人类生活的关系，强化学生的人地协调观，让他们认识到保护地球环境的重要性。三、学情分析面对即将开始的学习，我们需要对七年级学生的学情有一个清晰的认识。首先，在这个年龄段，学生对地理学科通常充满好奇，他们对自然界和地球的奥秘有着浓厚的兴趣，这为我们开展《地球和地球仪》的教学提供了良好的基础。

从知识层面来看，学生在此之前可能已经接触过一些基础的自然科学知识，比如基本的地理现象和简单的天文知识。然而，对于地球的具体形状、地球仪的使用以及地球运动等较为专业的内容，他们的了解可能还比较有限。

在能力方面，七年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，这为我们引入地球仪的操作练习提供了可能。但同时，他们的空间想象能力可能还有待提高，对于复杂的地球结构理解起来可能会有些困难。

素质方面，学生们在课堂上通常表现出积极的学习态度，但部分学生可能由于对地理学科的新鲜感而容易分散注意力。此外，他们的合作意识和团队精神也有待加强，这在小组讨论和合作完成地球仪操作时尤为重要。

行为习惯上，学生们在课堂上的参与度往往与他们对学科的兴趣直接相关。对于地理这样的新学科，学生们通常会表现出较高的参与度，但如何保持这种积极性，引导他们养成良好的学习习惯，是我们需要关注的重点。四、教学资源-软硬件资源：地球仪、地球模型、投影仪、白板或黑板、多媒体课件播放设备

-课程平台：学校地理教学平台、在线地理学习资源库

-信息化资源：地理教学软件、卫星地图、地球自转和公转的动画视频

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、课堂问答、地图绘制五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，今天我们要学习《地球和地球仪》，请大家提前通过网络平台或班级微信群，阅读相关的PPT和视频资料，了解地球的基本形状和地球仪的使用方法。我会为大家准备一些预习问题，比如“地球是圆的吗？为什么我们感觉是平的？”这样的问题，希望大家能带着疑问去探索。

设计预习问题：通过设计“地球的半径是多少？”“地球仪上的经纬线有什么作用？”等问题，引导大家思考地球的结构和地球仪的功能。

监控预习进度：我会通过在线平台查看大家的预习进度，确保每个人都能按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：大家已经阅读了关于地球和地球仪的资料，对地球的基本形状有了初步的了解。

思考预习问题：在阅读过程中，大家是否思考过地球为什么会有昼夜交替？这些问题可以帮助我们更好地理解地球的自转。

提交预习成果：请大家将预习过程中遇到的问题和自己的思考整理成笔记，准备好在课堂上分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立获取知识和解决问题的能力。

信息技术手段：利用网络平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地球和地球仪的基本知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球的照片和地球仪，引导大家进入今天的课程。我会问大家：“你们知道地球的真实形状吗？”来激发大家的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解地球的形状、大小、自转和公转等知识点，并通过实例如“为什么我们在不同的时间看到太阳的高度角不同？”来帮助学生理解。

组织课堂活动：我会设计一个小组讨论环节，让同学们一起探讨地球仪的使用方法，比如如何确定方向、如何读经纬度等。

学生活动：

听讲并思考：在老师的讲解过程中，大家要认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：在小组讨论中，大家要积极参与，分享自己的观点，学习如何合作解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生掌握地球和地球仪的知识。

实践活动法：通过小组讨论和实际操作地球仪，让学生在实践中学习。

作用与目的：

帮助学生深入理解地球和地球仪的知识点，掌握地球仪的使用技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请大家课后绘制一张地球仪，并在上面标注重要的经纬度线。

提供拓展资源：我会推荐一些与地球相关的书籍和网站，供大家课后进一步学习。

反馈作业情况：我会认真批改大家的作业，并对作业中存在的问题进行个别指导。

学生活动：

完成作业：大家要认真完成作业，通过绘制地球仪加深对地球和地球仪的理解。

拓展学习：利用老师推荐的资源，大家可以在家里或图书馆继续学习地球的相关知识。

反思总结：在完成作业和拓展学习后，希望大家能反思自己的学习过程，思考如何提高学习效率。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生自主学习的习惯。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足，提高学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识面，培养学生的学习反思能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）地球的构造：地球的内部结构、地壳、地幔、地核等不同层的特点，以及它们如何影响地球的物理性质。

（2）地球的自转与公转：地球自转和公转的基本原理，以及它们对地球气候、昼夜变化、季节更替的影响。

（3）地球的形状与大小：地球的真实形状（椭球体）、赤道半径、极半径、平均半径等数据，以及地球表面的地形特征。

（4）地球的板块构造：地球的板块运动、板块边界类型、板块构造对地质现象的影响等。

（5）地球上的自然环境：气候、植被、水文等自然环境的特点，以及它们对人类活动的影响。

2.拓展建议：

（1）阅读书籍：《地球的故事》、《我们的地球》等，了解地球的形成、发展及其奥秘。

（2）观看视频：推荐科普纪录片《地球脉动》、《宇宙奇观》等，通过影像感受地球的美丽和壮观。

（3）实地考察：组织学生参观地质博物馆、天文台、气象站等，让学生亲身感受地球科学的魅力。

（4）动手制作：指导学生制作简易地球仪，通过亲手操作加深对地球结构的认识。

（5）参与实践活动：组织学生开展“我的家乡环境调查”活动，让学生关注家乡的地理环境，培养环保意识。

（6）学习地理软件：学习使用GIS、GPS等地理信息软件，了解地球科学在现实生活中的应用。

（7）关注时事新闻：关注与地球科学相关的时事新闻，如地震、火山爆发、气候变化等，培养学生的地理素养。

（8）开展小组合作学习：分组讨论地球科学问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（9）设计地理实验：设计简单的地理实验，如测量经纬度、观察太阳高度角等，让学生在实践中学习。

（10）举办地理知识竞赛：组织学生参加地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高地理素养。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《地球的奥秘》、《地球自转和公转的故事》等，这些书籍和文章能够帮助学生更深入地了解地球的构造和运动。

（2）视频资源：《宇宙探索》系列纪录片中的“地球篇”，通过动画和实景结合的方式，展示地球的形成、结构和运动。

2.拓展要求：

（1）自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读相关材料，通过阅读了解地球的更多知识，如地球的内部结构、板块构造等。

（2）视频观看：学生可以观看推荐的纪录片，通过视觉和听觉的结合，更加直观地感受地球的魅力和复杂性。

（3）动手实践：学生可以尝试自己制作一个简单的地球仪，通过实际操作加深对地球形状和结构的理解。

（4）讨论交流：学生可以在家庭、学校或社交媒体上与同学、家人分享自己的学习心得，讨论地球的奥秘。

（5）地理观察：鼓励学生在日常生活中观察自然现象，如日出日落、季节变化等，思考这些现象与地球运动的关系。

具体拓展活动如下：

（1）地球内部结构探索：

-要求学生阅读关于地球内部结构的书籍或文章，了解地壳、地幔、地核的组成和特点。

-学生可以制作地球内部结构模型，通过动手操作加深理解。

（2）地球自转和公转研究：

-观看《宇宙探索》中的“地球篇”，了解地球自转和公转的原理。

-学生可以尝试绘制地球自转和公转的示意图，展示地球在不同时间的位置。

（3）板块构造学习：

-学生可以通过网络或图书馆资源，了解板块构造理论，以及板块运动对地球的影响。

-学生可以查找世界上主要的板块边界和地震带，制作世界地图，标注相关位置。

（4）气候与环境探索：

-阅读关于气候和环境的文章，了解地球上的气候类型、生态环境以及人类活动对环境的影响。

-学生可以观察自己所在地区的气候特点，记录季节变化，思考人类活动如何影响当地环境。

（5）地理实践：

-组织学生进行户外地理实践活动，如实地考察地形、测量距离、观察植物等。

-学生可以将实地观察结果与课本知识相结合，撰写观察报告。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我在《地球和地球仪》这一课中实施的具体评价方法：

1.课堂提问

课堂提问是了解学生学习情况的重要手段。在课堂上，我会通过提问的方式，检查学生对地球和地球仪基本知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，地球的形状是什么？为什么我们感觉地球是平的？”这样的问题可以激发学生的思考，同时也能检验他们对地球形状的理解。

2.观察学生参与度

在课堂活动中，我会密切观察学生的参与情况，包括他们的注意力集中程度、发言的积极性以及与同伴的互动。例如，在小组讨论环节，我会注意观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点。

3.实地操作评价

地球仪是本节课的重要教学工具，我会要求学生在课堂上实际操作地球仪，以检验他们对地球自转和公转的理解。我会观察学生在操作过程中的准确性，以及他们是否能够正确使用地球仪。

4.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课堂上进行简短的测试。测试内容可以包括地球的基本形状、地球仪的使用方法、地球的自转和公转等知识点。测试形式可以是填空题、选择题或简答题。

5.课堂反馈

在课堂上，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导。例如，对于回答问题的学生，我会说：“你回答得非常准确，继续保持！”对于操作地球仪有困难的学生，我会耐心指导：“请再次尝试，注意观察地球仪上的经纬线。”

6.作业评价

作业是检验学生学习效果的重要方式。我会对学生的作业进行认真批改和点评，包括对作业完