九年级语文下册 第三单元 10唐雎不辱使命教学设计 新人教版

九年级语文下册第三单元10唐雎不辱使命教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进《唐雎不辱使命》这节课。这可是我们九年级下册第三单元的重头戏哦！我们会从人物形象、故事情节、文章主旨等方面深入探讨。这节课与课本紧密相连，我们会在《中国古代文学作品选》里找到它的身影。让我们一起领略古代英雄的风采，感受他们坚定的信念和崇高的品质！🌟💪二、核心素养目标1.培养学生阅读古代文学作品的能力，提升文学鉴赏素养。

2.激发学生对中国古代英雄人物的敬仰之情，增强文化自信。

3.培养学生分析人物形象、把握故事情节、提炼文章主旨的能力。

4.引导学生从历史人物的经历中汲取智慧，形成正确的价值观。三、学情分析进入九年级，同学们的语文学习已经积累了一定的基础，对文学作品有一定的阅读兴趣和鉴赏能力。然而，由于个体差异，学生的层次不尽相同。在知识层面，部分同学对古代文学作品的背景知识掌握较好，能够理解基本的文言文阅读技巧；而另一些同学则可能对古代文化背景和文言文阅读存在一定的困难。

在能力方面，同学们的阅读理解能力普遍有所提高，但分析人物形象、提炼文章主旨的能力还有待加强。此外，同学们的写作能力也有所提升，但在运用古典文学元素进行创作时，可能会遇到表达不够准确、创意不足等问题。

素质方面，同学们的审美情趣和文化素养在逐渐提高，但面对经典文学作品时，部分同学可能缺乏深入思考的习惯，容易停留在表面理解。行为习惯上，同学们在课堂上积极参与讨论，但有时也会出现注意力不集中、互动不够深入的情况。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需要关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能有所收获。其次，教学中应注重激发学生的兴趣，引导他们深入挖掘作品内涵，培养他们的批判性思维。最后，通过课堂互动和实践活动，帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的文学素养。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导，帮助学生理解文言文的基本语法和文学特点。

2.设计“唐雎”角色扮演活动，让学生深入体验人物性格，增强对故事情节的理解。

3.利用多媒体展示唐雎所处的战国时期的历史背景和文物图片，丰富学生的知识视野。

4.通过小组合作，引导学生分析文章主旨，培养团队合作和批判性思维能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，今天我们要一起走进一个充满智慧与勇气的故事，这个故事的主角叫唐雎。你们知道他吗？他有着怎样的故事呢？（学生自由发言，教师引导）

-回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过不少古代英雄人物，他们的事迹给我们留下了深刻的印象。今天，我们要学习的是《唐雎不辱使命》，看看唐雎是如何在关键时刻挺身而出，完成使命的。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解《唐雎不辱使命》的故事背景、人物关系以及文章的主要情节。我会用生动的故事讲述方式，让学生们仿佛置身于那个战火纷飞的年代。

-举例说明：为了让大家更好地理解唐雎的形象，我会结合一些具体的例子，如唐雎在故事中的语言、行为和思想，来展示他的勇敢、智慧和大义。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，引导学生进行讨论，比如：“唐雎为什么愿意冒险去完成使命？”“他身上有哪些值得我们学习的品质？”通过小组讨论，让学生们深入思考。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：为了检验学生对知识的掌握程度，我会设计一些练习题，如填空题、选择题和简答题，让学生们在纸上完成。同时，我会请几位同学上来展示他们的答案，并给予点评。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，及时解答学生的疑问，并给予个别指导。对于一些共性问题，我会集中讲解，确保所有学生都能理解。

4.深入理解（约20分钟）

-分角色朗读：为了让学生更深入地理解人物性格，我会组织学生进行分角色朗读，让他们扮演故事中的角色，感受角色的内心世界。

-文本分析：我会引导学生对文章进行逐段分析，探讨作者想要传达的主旨，以及唐雎形象所代表的时代精神。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过对《唐雎不辱使命》的学习，我们了解了唐雎的英勇事迹，也感受到了古代英雄人物的崇高精神。希望同学们能从中汲取力量，成为新时代的有担当的人。

-反思：同学们，课后请思考一下，我们今天学到的故事给我们带来了哪些启示？我们可以从唐雎身上学到哪些品质？将这些启示和品质应用到我们的学习和生活中。

6.作业布置

-请同学们课后阅读《唐雎不辱使命》全文，并撰写一篇读书笔记，分享你对唐雎这一人物的理解和感受。六、知识点梳理《唐雎不辱使命》这一章节，涵盖了多个重要的知识点，以下是对这些知识点的梳理：

1.文学背景与作者介绍

-了解战国时期的历史背景，包括各国争霸、诸侯割据等特征。

-了解韩非子的生平及其在法家思想中的地位，他是《韩非子》的作者。

2.文章结构分析

-理解文章的开头、发展、高潮和结尾，把握文章的脉络。

-分析文章的层次结构，包括引子、正文和结语。

3.人物形象分析

-唐雎：了解唐雎的勇敢、智慧和大义，分析他如何不辱使命。

-其他人物：如秦王、赵王等，分析他们的性格特点和在故事中的作用。

4.文言文阅读技巧

-学习文言文的基本语法规则，如主谓宾结构、句子成分等。

-理解文言文的表达方式，如对仗、排比、夸张等修辞手法。

-掌握文言文断句的方法，提高阅读理解能力。

5.文章主旨与思想内涵

-分析文章的主旨，理解作者想要传达的中心思想。

-探讨文章所反映的价值观，如忠诚、勇敢、智慧等。

6.文学鉴赏与评价

-学习如何对古代文学作品进行鉴赏，包括对人物、情节、主题等方面的评价。

-通过对比分析，了解不同时代文学作品的异同。

7.与现实生活的联系

-探讨古代英雄人物的事迹对现代人的启示，如勇敢面对困难、坚守信念等。

-分析古代文学作品在当代社会中的价值，以及如何传承和弘扬传统文化。

8.写作技巧

-学习如何运用古代文学元素进行写作，如借鉴人物形象、故事情节等。

-理解古代文学作品的写作手法，如叙述技巧、描写手法等。七、内容逻辑关系①文章结构逻辑

①.引言：引出唐雎其人及其使命，为故事铺垫。

②.正文：详细叙述唐雎完成使命的过程，包括与秦王的对话、智斗场景等。

③.结尾：总结唐雎的英勇事迹，强调其不辱使命的精神。

②人物形象逻辑

①.唐雎：勇敢、智慧、忠诚，是文章的核心人物。

②.秦王：贪婪、狡猾，与唐雎形成鲜明对比。

③.赵王：忠厚、仁爱，衬托唐雎的英雄形象。

③情节发展逻辑

①.挑战：秦王提出苛刻要求，唐雎面临巨大压力。

②.挑战应对：唐雎运用智慧与勇气，巧妙应对挑战。

③.成功：唐雎完成使命，维护国家利益。

④语言表达逻辑

①.文言文特点：运用文言文表达，展现古代文学风格。

②.对仗工整：文章中运用对仗手法，增强语言韵律感。

③.情感真挚：作者用真挚的情感描绘人物形象和故事情节。

⑤主题思想逻辑

①.英勇无畏：唐雎不惧强敌，勇敢地完成使命。

②.忠诚爱国：唐雎为国家利益，不惜一切代价。

③.智慧与勇气：唐雎在困境中运用智慧，展现勇气。八、课堂1.课堂提问与反馈

-通过课堂提问，检验学生对《唐雎不辱使命》故事情节、人物形象和主题思想的掌握程度。

-提问方式多样化，包括直接提问、小组讨论、角色扮演等，激发学生的思考。

-对学生的回答给予及时反馈，肯定正确答案，指出错误之处，并引导他们自我纠正。

2.观察学生参与情况

-观察学生在课堂上的注意力集中程度，参与讨论的积极性，以及与同学的互动情况。

-对表现积极、参与度高的学生给予表扬，对注意力不集中的学生进行个别提醒，帮助他们集中注意力。

3.小组合作评价

-在小组讨论或角色扮演活动中，评价学生是否能够有效沟通、协作，以及是否能够提出有见地的观点。

-关注每个学生在小组中的角色和贡献，确保每个学生都有机会参与和表达。

4.课堂测试与即时反馈

-设计简单的课堂测试，如填空题、选择题，以快速评估学生对知识点的掌握情况。

-测试后，及时批改并公布答案，让学生了解自己的学习成果，并对错题进行讲解。

5.课堂讨论评价

-鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。

-评价学生的表达是否清晰、逻辑是否严密，以及是否能够尊重他人的意见。

6.学生自评与互评

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-组织学生进行互评，培养他们的评价能力和团队合作精神。

7.课后作业评价

-对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读笔记、