九年级化学上册 第4章 第1节《水的净化》教学设计2 （新版）北京课改版

九年级化学上册第4章第1节《水的净化》教学设计2（新版）北京课改版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第4章第1节《水的净化》教学设计2（新版）北京课改版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年10月25日星期二上午第三节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，大家好！今天我们一起来探索水的净化奥秘，开启一段奇妙的化学之旅。🎉

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在课堂上，我会先带着大家回顾一下水的性质，然后咱们一起动手操作，看看如何将浑浊的水变得清澈见底。记得带上你们的实验器材，准备大显身手哦！🤩

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课堂氛围要轻松愉快，我会用各种小故事和有趣的现象来引发大家的兴趣，让大家在欢笑中学习。咱们一起边玩边学，让化学变得简单易懂！💫

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课后，我会布置一些实践作业，让大家将所学知识运用到实际生活中，发现化学的神奇力量。让我们一起加油，成为小小化学家吧！🌟二、核心素养目标1.培养学生科学探究能力，通过实验操作，引导学生观察、分析、解决问题。

2.强化学生的环境保护意识，认识到水资源的珍贵和净化的重要性。

3.提升学生的科学思维，学会运用化学原理解释生活中的现象。

4.增强学生的合作学习意识，通过小组讨论，培养学生交流与合作的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经学习了水的化学性质，包括水的溶解性、电离性质等，这为理解水的净化过程奠定了基础。此外，他们对于一些基本的物理净化方法，如沉淀、过滤等也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验通常抱有浓厚兴趣，他们喜欢动手操作，对新鲜事物充满好奇心。学习能力方面，学生们的理解力逐渐增强，但实验操作技能还需加强。学习风格上，部分学生倾向于通过实验和观察来学习，而另一些学生可能更倾向于理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行水的净化实验时，学生可能会遇到操作不当导致实验失败的问题，比如过滤过程中滤纸破裂或沉淀物处理不当。此外，理解化学原理与实际操作相结合可能会让学生感到困惑，尤其是在解释净化过程中发生的化学变化时。此外，对于一些学生来说，合作学习可能会是他们面临的挑战，特别是在分工和沟通上。四、教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解水的化学性质和净化原理，辅以实际操作，让学生直观感受化学知识的应用。

2.设计实验活动，让学生分组进行水的净化实验，通过实际操作体验沉淀、过滤等净化过程。

3.利用多媒体展示水污染的案例，引发学生思考，增强环保意识。

4.引入角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，模拟水处理过程，提高学生的参与度和互动性。五、教学过程---

**第一环节：导入新课（5分钟**）

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个与我们生活息息相关的话题——水的净化。在我们日常生活中，水是生命之源，但你知道吗？水在自然界中并不总是纯净的。接下来，让我们一起揭开水的净化之谜吧！

**提问**：同学们，你们知道水在自然界中可能会受到哪些污染吗？

**学生回答**：...

**教师总结**：是的，水可能会受到工业废水、生活污水、农业排放等多种污染。那么，如何将受污染的水变得清澈、安全呢？这就是我们今天要学习的内容。

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**第二环节：知识讲解（10分钟**）

首先，我们来回顾一下水的化学性质。水是一种极好的溶剂，它可以溶解许多物质。但同时，水也容易受到污染。接下来，我将为大家讲解几种常见的净水方法。

1.**沉淀法**：当水中的悬浮物较多时，可以通过沉淀法来去除。这是因为悬浮物在水中不溶解，会逐渐下沉。

2.**过滤法**：过滤法是利用过滤介质（如砂石、活性炭等）来去除水中的悬浮物和部分溶解物。

3.**吸附法**：活性炭具有很强的吸附能力，可以吸附水中的有机物、氯等有害物质。

4.**消毒法**：消毒法是利用化学药剂（如氯、臭氧等）来杀灭水中的细菌和病毒。

**提问**：同学们，你们能说出这些净水方法各自的特点和适用范围吗？

**学生回答**：...

**教师总结**：很好，沉淀法适用于去除悬浮物，过滤法适用于去除悬浮物和部分溶解物，吸附法适用于去除有机物和氯，消毒法则是用于杀灭细菌和病毒。在实际应用中，我们通常会根据水的污染情况和需求，选择合适的净水方法。

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**第三环节：实验演示（15分钟**）

**实验步骤**：

1.准备一杯含有悬浮物的水。

2.将水倒入一个装有砂石和活性炭的过滤器中。

3.观察水通过过滤器后的变化。

**实验现象**：

水通过过滤器后，颜色变得清澈，悬浮物被有效去除。

**提问**：同学们，你们观察到什么现象？为什么会出现这种现象？

**学生回答**：...

**教师总结**：通过实验，我们可以看到，过滤器中的砂石和活性炭可以有效地去除水中的悬浮物。这是因为砂石可以过滤掉较大的颗粒，而活性炭则可以吸附较小的颗粒和有机物。

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**第四环节：小组讨论（10分钟**）

现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：

1.水污染对我们的生活有哪些危害？

2.我们可以采取哪些措施来减少水污染？

3.如何将所学知识应用到实际生活中？

**学生讨论**：...

**教师总结**：同学们，水污染对我们的生活影响很大，不仅会影响我们的健康，还会破坏生态环境。为了减少水污染，我们可以从自身做起，比如节约用水、不乱扔垃圾、合理使用化肥农药等。同时，我们也可以将这些知识应用到实际生活中，比如在家中自制简易净水器，提高家庭用水质量。

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**第五环节：案例分析（10分钟**）

下面，我将为大家介绍一个真实的案例——某地区水污染事件。

**案例介绍**：

某地区因工业废水排放导致河水严重污染，居民饮用水受到威胁。当地政府采取了紧急措施，对污染源进行整治，并投入资金建设污水处理厂，有效改善了水质。

**提问**：同学们，这个案例给我们带来了哪些启示？

**学生回答**：...

**教师总结**：这个案例告诉我们，水污染问题需要政府、企业和公众共同努力来解决。政府要加强对污染源的监管，企业要严格遵守环保法规，而公众也要提高环保意识，共同保护水资源。

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**第六环节：总结与作业布置（5分钟**）

**作业布置**：

1.查阅资料，了解我国水资源的现状和面临的挑战。

2.设计一个简单的净水装置，并撰写实验报告。

3.结合所学知识，撰写一篇关于水污染治理的短文。

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**第七环节：课堂小结（5分钟**）

同学们，今天我们学习了水的净化方法、水污染的危害以及如何减少水污染。希望大家能够将这些知识牢记在心，为保护水资源贡献自己的力量。下课！六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-**《水的奥秘》**：这本书详细介绍了水的性质、循环以及水在生态系统中的作用，适合对水科学感兴趣的同学们阅读。

-**《水处理技术》**：这本书介绍了水处理的基本原理和技术，包括物理、化学和生物处理方法，对于想要深入了解水处理技术的学生来说是一本很好的参考资料。

-**《水资源保护手册》**：这是一本实用性很强的手册，涵盖了水资源保护的基本知识和实践指南，适合学生了解如何在日常生活中节约和保护水资源。

2.**课后自主学习和探究**：

-**水资源分布**：让学生调查并绘制我国水资源的分布图，了解不同地区的水资源状况，思考如何合理利用和保护水资源。

-**水污染案例研究**：选择一个当地的水污染案例，让学生收集资料，分析污染原因和治理措施，撰写研究报告。

-**家庭净水实验**：鼓励学生在家中尝试使用简单的净水方法，如过滤、沉淀等，观察效果并记录实验过程。

-**水循环模拟**：通过制作简单的模型或使用计算机模拟软件，让学生直观地了解水循环的过程，包括蒸发、降水、径流等环节。

-**水资源保护行动计划**：引导学生制定个人或班级的水资源保护行动计划，包括节约用水、减少污染的具体措施。

3.**实践活动**：

-**社区水资源调查**：组织学生到社区进行水资源调查，了解社区用水情况，提出节约用水的建议。

-**环保宣传**：让学生设计环保宣传海报或小册子，向公众宣传水资源保护的重要性。

-**水处理工艺参观**：安排学生参观水处理厂，实地了解水处理工艺流程，增强学生的实践能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**互动式教学**：在课堂上，我尝试了小组讨论和角色扮演，发现这些互动环节能更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.**实践导向**：通过实验演示，学生不仅学到了理论知识，还能亲手操作，这种实践导向的教学方式有助于加深他们对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**实验操作细节**：在实验环节，我发现部分学生在操作上存在细节问题，比如过滤时滤纸破裂，这可能是因为他们对实验步骤不够熟悉或操作不够细致。

2.**学生个体差异**：在小组讨论中，我发现不同学生的学习风格和表达能力差异较大，有些学生参与度不高，这可能需要我在教学组织上做出调整。

3.**教学评价单一**：目前的评价方式主要依赖课堂表现和实验报告，缺乏对学生实际操作能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.**加强实验指导**：为了提高学生的实验操作能力，我计划在课前提供详细的实验步骤和注意事项，并安排助教在实验过程中进行一对一指导。

2.**多元化教学组织**：针对学生个体差异，我将在小组讨论中设置不同角色，确保每个学生都有机会参与，同时鼓励学生提出问题，促进思考和交流。

3.**丰富教学评价**：我将引入更多样化的评价方式，比如现场操作考核、小组互评等，以更全面地评估学生的学习成果。

4.**加强课后辅导**：对于实验操作有困难的学生，我将提供课后辅导，帮助他们巩固实验技能，确保每个学生都能掌握实验操作的基本要领。

5.**引入案例教学**：通过引入实际案例，让学生在解决实际问题的过程中学习知识，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

6.**鼓励自主学习**：通过布置拓展阅读材料和课后探究任务，鼓励学生进行自主学习，培养他们的独立思考和研究能力。八、板书设计①水的净化方法

-沉淀法：去除悬浮物

-过滤法：去除悬浮物和部分溶解物

-吸附法：去除有机物和氯

-消毒法：杀灭细菌和病毒

②水污染的危害

-健康影响：传染病、皮肤病等

-环境影响：生态系统破坏、土壤污染等

-经济损失：农业生产、工业生产等

③水资源保护措施

-节约用水：生活用水、农业用水等

-减少污染：工业排放、生活污水等

-水资源管理：合理分配、科学调度等

④实验操作要点

-滤纸正确使用：避免破裂

-活性炭吸附：充分接触

-消毒剂使用：适量、均匀

⑤课堂小结

-水的净化原理

-水污染的危害

-水资源保护的重要性课后拓展1.**拓展内容**：

-**《水的故事》**：这是一本关于水的历史、文化和科学知识的书籍，通过有趣的故事和丰富的插图，让学生了解水在人类文明发展中的重要性。

-**《水循环科普视频》**：一段科普视频，详细解释了水循环的过程，包括蒸发、降水、径流等环节，适合学生观看学习。

-**《水资源保护案例研究》**：收集一些国内外水资源保护的案例，如南水北调工程、太湖水污染治理等，让学生了解水资源保护的实际情况。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：鼓励学生在课后阅读《水的故事》，通过阅读了解水的历史和文化，思考水在人类生活中的作用。

-**视频学习**：观看《水循环科普视频》，通过视频直观地学习水循环的知识，加深对水循环过程的理解。

-**案例研究**：选择一个感兴趣的案例，如太湖水污染