九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火第2课时 易燃、易爆物的安全知识教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第2课时易燃、易爆物的安全知识教学设计（新版）新人教版主备人备课成员设计思路亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊聊化学里的“易燃、易爆物的安全知识”。想象一下，咱们就像是在化学实验室里的小侦探，揭开这些看似神秘而又危险物质的神秘面纱。这节课，咱们将结合课本内容，用实际生活中的案例，让大家对这些物质的安全性有个清晰的认识。准备好了吗？让我们一起走进这个既刺激又充满智慧的化学世界吧！🔬💡🚧核心素养目标1.提升科学探究能力，通过实验和观察，深入理解易燃、易爆物的化学性质。

2.强化安全意识，认识到化学实验和生活中安全操作的重要性。

3.培养严谨的科学态度，学会分析问题、解决问题的科学方法。

4.增强社会责任感，了解化学知识在保障生命安全中的重要作用。教学难点与重点1.教学重点

-明确易燃、易爆物的定义和特性，如汽油、酒精等物质的燃烧条件。

-理解燃烧过程中放热、发光的化学原理，以及燃烧反应的化学方程式。

-掌握灭火的基本原理和方法，包括隔离法、窒息法、冷却法等。

2.教学难点

-理解燃烧的三个必要条件：可燃物、助燃物和达到着火点的温度。

-掌握不同易燃、易爆物的安全储存和处理方法，例如汽油和酒精的存放要求。

-正确判断火灾现场的危险性，并采取适当的应急措施，如使用灭火器、疏散人群等。

-在实验操作中，如何确保安全，避免因操作不当引发事故。例如，进行燃烧实验时，如何正确使用酒精灯，避免火焰失控。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解燃烧的基本原理和灭火方法，为学生奠定知识基础。

2.实验法：设计安全可控的实验，让学生亲自操作，体验化学现象，加深理解。

3.案例分析法：引入实际生活中的案例，引导学生分析问题，提高安全意识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示易燃、易爆物的图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件互动：使用化学教学软件，让学生通过虚拟实验，学习安全操作。

3.安全手册制作：指导学生制作安全手册，巩固所学知识，提高实际应用能力。教学过程课堂导入：

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个既神奇又充满危险的话题——燃烧和灭火。在我们的生活中，燃烧无处不在，它既为我们提供了光和热，也带来了潜在的危险。那么，如何安全地利用燃烧，又如何有效地进行灭火呢？这就是我们今天要学习的重点。

一、新课导入

首先，让我们来回顾一下上一节课的内容。还记得我们讨论了燃烧的三个必要条件吗？那就是可燃物、助燃物和达到着火点的温度。今天，我们将进一步探讨这些概念，并学习如何识别和处理易燃、易爆物。

二、燃烧和灭火的基本原理

1.燃烧的条件

同学们，燃烧并不是简单的物质接触空气就会发生，它需要满足三个条件：有可燃物、有助燃物（通常是氧气）、温度达到可燃物的着火点。现在，让我们通过一个简单的实验来验证这些条件。

（学生实验：点燃蜡烛，观察火焰的燃烧过程，并尝试移除其中一个条件，观察火焰的变化。）

2.灭火的方法

了解了燃烧的条件，我们再来看看如何灭火。灭火的基本原理是破坏燃烧的其中一个条件。下面，我将介绍几种常见的灭火方法。

（展示灭火器的使用方法，并让学生模拟操作。）

三、易燃、易爆物的安全知识

1.易燃物的识别

同学们，生活中有很多易燃物，比如汽油、酒精等。那么，如何识别这些易燃物呢？我们可以通过以下几种方法：

（1）观察颜色和气味：汽油通常有特殊的气味，酒精是透明的液体。

（2）了解来源：了解物质的来源可以帮助我们判断其易燃性。

（3）查阅资料：通过查阅相关资料，我们可以了解物质的性质。

2.易燃物的储存和处理

知道了易燃物的识别方法，我们再来看看如何储存和处理这些物质。

（1）储存：易燃物应存放在阴凉、通风的地方，远离火源和热源。

（2）处理：使用易燃物时，要严格遵守操作规程，避免发生意外。

四、案例分析

（案例：某公司因储存汽油不当，导致火灾事故。）

五、课堂小结

今天，我们学习了燃烧和灭火的基本原理，了解了易燃、易爆物的安全知识。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，做到安全第一。

六、课后作业

1.请同学们回家后，与家人一起检查家中是否存放有易燃物，并做好相应的安全措施。

2.收集生活中常见的易燃、易爆物，并制作成手抄报，下节课分享。

七、课堂延伸

同学们，除了我们今天学习的知识，还有许多关于化学安全的知识等待我们去探索。比如，化学品的正确使用、化学实验室的安全规范等。希望大家能够保持对化学的好奇心，继续学习，为自己的安全和社会的和谐贡献自己的力量。

课堂总结：

今天的课程到此结束。希望通过这节课的学习，大家能够对燃烧和灭火有更深入的理解，提高自己的安全意识。同学们，让我们共同期待下一次的化学之旅！教学资源拓展1.拓展资源：

-易燃、易爆物的化学性质：介绍不同易燃、易爆物的化学成分，如甲烷、乙烷、丙烷等，以及它们在空气中达到爆炸极限的条件。

-灭火器的种类和使用方法：详细讲解泡沫灭火器、干粉灭火器、二氧化碳灭火器等不同类型灭火器的适用场景和使用技巧。

-化学实验室安全规则：分享化学实验室的基本安全规则，包括个人防护装备的使用、实验室化学品的管理、实验操作的安全注意事项等。

-火灾逃生知识：提供火灾逃生技巧和注意事项，如湿毛巾捂住口鼻、低姿前进、寻找安全出口等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或学校资源中心查阅相关书籍，如《化学实验安全手册》、《火灾逃生指南》等，以深入了解易燃、易爆物的安全知识。

-组织学生观看与化学实验安全相关的纪录片或教育视频，通过实际案例增强安全意识。

-安排学生参观消防局或化学实验室，实地了解灭火设备和化学实验操作的安全流程。

-鼓励学生参与社区安全教育活动，如家庭火灾逃生演练，将所学知识应用于实际生活。

-设计一个关于易燃、易爆物安全知识的调查报告，让学生收集家庭或社区中易燃、易爆物的使用情况，并提出改进建议。

-开展小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的安全问题，并共同探讨解决方案。

-利用网络资源，如化学教育网站或在线课程，提供额外的学习材料和学习工具。

-鼓励学生参与科学实验竞赛，通过实践加深对化学实验安全知识的理解和应用。教学反思与总结今天这节课，我们探讨了燃烧和灭火的知识，学生们表现得非常积极。在这里，我想对教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过实验让学生亲自感受燃烧的条件，通过案例分析让他们了解实际生活中的应用。我发现，这样的教学方法比较有效，学生们在参与实验和讨论时，眼神中透露出对知识的渴望和探索的乐趣。

在教学策略上，我注重了知识的连贯性和实用性。例如，在讲解灭火器的使用时，我不仅介绍了不同类型灭火器的特点，还结合了实际火灾案例，让学生明白在紧急情况下如何正确使用灭火器。这样的教学方式，让学生们在掌握知识的同时，也提高了应对实际问题的能力。

在课堂管理方面，我注意到自己在维持课堂秩序上还有待提高。有时候，课堂讨论过于热烈，导致个别学生分心。我意识到，在今后的教学中，我需要更好地平衡课堂讨论和秩序管理，确保每个学生都能集中注意力。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生们对燃烧和灭火的基本原理有了更深入的理解，能够正确识别易燃、易爆物，并掌握了一定的安全操作技能。在情感态度方面，学生们对化学实验和安全知识产生了浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足之处。比如，在讲解燃烧的条件时，有些学生对于化学方程式的理解还不够透彻。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些化学方程式的练习，帮助学生更好地理解和应用。

此外，我还发现，部分学生在实验操作时，对于安全注意事项的重视程度不够。为了提高学生的安全意识，我打算在下一节课中，专门安排一个安全操作规范的学习环节，让学生在模拟实验中，亲身体验安全操作的重要性。

最后，我想对学生们说，化学是一门充满魅力的学科，它既能够带给我们无尽的乐趣，也可能隐藏着危险。希望大家能够珍惜每一次学习的机会，提高自己的安全意识，将所学知识运用到实际生活中，为自己和他人的安全保驾护航。让我们一起，在化学的海洋中，勇敢地探索，快乐地学习！课后作业1.实验报告：

完成以下实验报告，描述你进行的燃烧实验过程，并分析实验结果。

实验名称：燃烧条件验证

实验材料：蜡烛、火柴、烧杯、水、酒精灯

实验步骤：

-点燃蜡烛，观察火焰。

-将烧杯倒扣在蜡烛火焰上方，观察现象。

-向烧杯中加水，观察火焰是否熄灭。

-用酒精灯加热烧杯底部，观察火焰是否重新点燃。

-分析实验结果，解释燃烧的条件。

2.案例分析：

阅读以下案例，分析其中的安全问题和解决方案。

案例描述：某工厂因储存大量汽油不当，导致火灾，造成人员伤亡和财产损失。

案例问题：

-仓库内储存汽油是否符合安全规范？

-火灾发生时，员工应采取哪些应急措施？

-事故发生后，应如何防止类似事件再次发生？

3.安全手册编写：

根据本节课所学内容，编写一份家庭安全手册，包括以下内容：

-家庭中常见的易燃、易爆物品及其危害。

-家庭火灾逃生指南。

-灭火器的使用方法和维护。

4.实验设计：

设计一个实验，验证以下哪种物质更容易燃烧：

-纸张

-木材

-水泥

实验步骤：

-准备相同体积的纸张、木材和水泥。

-使用相同的热源（如酒精灯）对三种物质进行加热。

-观察并记录每种物质开始燃烧的时间。

5.火灾逃生演练方案：

设计一个火灾逃生演练方案，包括以下内容：

-演练目的和场景设定。

-逃生路线的选择和标识。

-演练过程中的安全注意事项。

-演练结束后，进行总结和反思。

答案：

1.实验报告：通过实验，学生应能够描述燃烧的条件，并解释燃烧的原理。

2.案例分析：学生应能够指出仓库内储存汽油的不当之处，并提出改进措施。

3.安全手册编写：学生应能够编写一份包含易燃、易爆物品识别、火灾逃生指南和灭火器使用的家庭安全手册。

4.实验设计：学生应能够通过实验结果，得出纸张更容易燃烧的结论。

5.火灾逃生演练方案：学生应能够设计一个详细的火灾逃生演练方案，确保演练的顺利进行和安全。教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课中，学生们表现出较高的学习热情和参与度。大部分学生能够积极回答问题，主动参与实验操作，对燃烧和灭火的基本原理有了初步的认识。然而，也有少数学生在实验操作时显得有些紧张，需要教师在现场给予更多的指导和鼓励。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕案例分析和实验设计等问题展开热烈的讨论。他们不仅能够提出自己的观点，还能够倾听他人的意见，并在此基础上形成共识。例如，在讨论如何防止火灾发生时，学生们提出了加强消防设施、定期检查电路和禁止在易燃物附近吸烟等建议。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对燃烧和灭火的基本概念掌握较好，但对于灭火器的具体使用方法和不同类型灭火器的区别理解还不够深入。在测试中，一些学生能够正确回答燃烧的条件，但在实际操作中可能存在混淆。

4.学生作品反馈：

学生们制作的易燃、易爆物安全手册内容丰富，图文并茂，能够清晰地传达安全知识。在手册中，学生们不仅列出了常见的易燃、易爆物品，还提供了相应的预防和应急措施。这些作品展示了学生对本节课知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-鼓励学生在实验操作中更加自信，勇于尝试。

-对于在讨论中表现出色的学生给予表扬，激发其他学生的学习积极性。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们巩固知识点。

-针对学生在安全手册制作中的表现，教师应提出具体的改进建议，如增加更多实际案例、细化安全操作步骤等。

-教师应关注学生在课堂上的情感态度，对于表现出担忧或紧张的学生，给予更多的关心和支持。

总体而言，本节课的教学效果良好，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。教师应根据学生的反馈和评价，不断调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。板书设计①燃烧的基本条件

-可燃物