七年级英语下册 Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 6 Jennys Diary教学设计 （新版）冀教版

七年级英语下册Unit1ATriptotheSilkRoadLesson6Jenny’sDiary教学设计（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进Jenny的日记，感受丝绸之路的风采。我可是精心设计了这堂课，不仅要把课本上的知识教给你们，还要让你们在快乐中学习，感受英语的魅力哦！🌟📚🌍核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握本节课的核心词汇，如"silkroad"、"culturalrelics"、"exciting"等。

-理解并运用过去时态描述Jenny的旅行经历。

-能够根据语境正确使用形容词和副词修饰名词和动词。

2.教学难点：

-过去时态的运用是本节课的难点之一。学生需要理解过去时态的构成规则，并能正确使用在句子中。

-对于一些学生来说，如何将过去时态与过去的时间状语（如yesterday,lastweek等）正确搭配使用可能存在困难。

-词汇的拼写和发音对于一些学生来说可能是一个挑战，尤其是那些形近词或具有特殊发音规则的词汇。

-在阅读Jenny的日记时，理解并分析日记中的情感色彩和旅行体验，对于学生来说可能需要一定的阅读理解和分析能力。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、电子白板、音响设备

-课程平台：冀教版英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：丝绸之路相关的图片、视频资料、Jenny的日记原文

-教学手段：实物教具（如丝绸制品、地图）、PPT课件、角色扮演道具教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们要一起踏上一段奇妙的旅程，去探索丝绸之路的奥秘。你们知道什么是丝绸之路吗？它有什么特别的地方呢？

-（学生）丝绸之路是古代东西方贸易的通道，连接了中国和欧洲。

-（老师）非常好，今天我们就通过Jenny的日记，一起来感受一下丝绸之路的风采。

2.预习课文

-（老师）请大家先阅读课文，找出Jenny在日记中提到的丝绸之路上的几个重要地点，以及她对这些地点的描述。

-（学生）我找到了敦煌、喀什和吐鲁番这三个地方，Jenny说敦煌有壁画，喀什有热闹的市集，吐鲁番有美丽的葡萄园。

3.词汇教学

-（老师）接下来，我们来学习一些与丝绸之路相关的词汇。比如，culturalrelics（文化遗产），exciting（令人兴奋的），ancient（古老的）等。

-（学生）我学会了culturalrelics，它是指文化遗产的意思。

4.句型练习

-（老师）现在，让我们来练习一些句型，比如Howwasyourtrip?和Ivisited...。请同学们用这些句型来描述Jenny的旅行。

-（学生）HowwasyourtriptotheSilkRoad?IvisitedtheMogaoCavesandtheywereamazing!

5.过去时态讲解

-（老师）同学们，刚才我们用到了过去时态，谁能告诉我什么是过去时态？

-（学生）过去时态是用来描述过去发生的事情的。

-（老师）很好，那么我们来看看Jenny的日记中哪些句子用了过去时态。比如，ShevisitedtheMogaoCavesyesterday.我们来一起分析一下这个句子。

-（学生）这个句子用了过去时态，因为visit是过去发生的动作。

6.课文主旨内容探究

-（老师）现在，我们来探究一下课文的主旨。Jenny的旅行给了我们什么启示？

-（学生）Jenny的旅行让我们了解到丝绸之路的历史和文化，也让我们感受到了旅行的乐趣。

-（老师）非常棒，Jenny的旅行不仅让我们看到了美丽的风景，还让我们了解了丝绸之路的历史和文化。

7.角色扮演

-（老师）接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，扮演Jenny和她的朋友，一起讨论他们的旅行经历。

-（学生）我和我的朋友扮演Jenny和她的朋友，我们一起讨论了我们在丝绸之路上的所见所闻。

8.小组讨论

-（老师）现在，请每个小组分享你们的讨论结果。你们觉得丝绸之路最吸引你们的地方是什么？

-（学生）我们觉得丝绸之路的文化遗产最吸引我们，比如敦煌的壁画和喀什的市集。

9.总结与作业

-（老师）通过今天的课程，我们了解了丝绸之路的历史和文化，也学习了过去时态的用法。请大家课后写一篇短文，描述一次你们自己的旅行经历，并尽量使用过去时态。

-（学生）好的，我会写一篇关于我暑假去海边旅行的短文。

10.课堂小结

-（老师）今天的课程就到这里，希望大家能够通过Jenny的日记，对丝绸之路有更深的了解，同时也希望大家能够将今天学到的东西应用到自己的写作中。下课！学生学习效果学生学习效果

1.**词汇掌握与应用**：

-学生能够正确识别并使用与丝绸之路相关的词汇，如“culturalrelics”、“exciting”、“ancient”等。

-学生在描述旅行经历时能够灵活运用这些词汇，提高语言表达的准确性。

2.**语法知识巩固**：

-学生通过学习Jenny的日记，加深了对过去时态的理解和应用。

-学生能够正确构造使用过去时态的句子，如“Ivisited...”和“Shesaw...”，并在实际语境中进行运用。

3.**阅读理解能力提升**：

-学生通过阅读Jenny的日记，提高了对英语文章的理解能力，能够从文本中提取关键信息。

-学生学会了如何分析日记中的情感色彩和旅行体验，对阅读理解有了更深的认识。

4.**文化知识拓展**：

-学生通过学习丝绸之路的历史和文化，拓宽了知识面，了解了不同文化背景下的旅行体验。

-学生对丝绸之路上的重要地点有了更直观的认识，增强了文化意识。

5.**写作能力提高**：

-学生通过模仿Jenny的日记写作，提高了写作能力，学会了如何描述旅行经历。

-学生在写作中能够运用过去时态，以及相关词汇和句型，使文章内容更加丰富和生动。

6.**跨学科知识融合**：

-学生在英语学习中融入了对历史、地理等学科的知识，实现了跨学科的学习。

-学生能够将所学英语知识与实际生活相联系，提高学习兴趣和动力。

7.**团队合作与沟通能力**：

-在角色扮演和小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生在讨论中学会了倾听他人意见，表达自己的观点，提升了沟通能力。

8.**情感态度价值观的培养**：

-学生通过学习Jenny的旅行经历，激发了探索未知世界的兴趣和勇气。

-学生在体验旅行乐趣的同时，培养了乐观、积极的生活态度。板书设计①文本重点知识点：

-丝绸之路（TheSilkRoad）

-文化遗产（Culturalrelics）

-过去时态（Pasttense）

-旅行描述（Descriptionofatrip）

②关键词汇：

-SilkRoad

-culturalrelics

-exciting

-ancient

-visit

-see

-yesterday

-lastweek

③重点句子：

-IvisitedtheMogaoCavesyesterday.

-Itwasexcitingtoseethecolorfulmurals.

-Shesawalotoflocalproductsinthemarket.

-ThegrapesinTurpanwereverysweet.

④板书布局：

-标题：ATriptotheSilkRoad

-中心：Jenny'sDiary

-左侧：

-1.SilkRoad

-2.Culturalrelics

-3.MogaoCaves

-4.BazaarinKashgar

-5.VineyardsinTurpan

-右侧：

-1.Pasttense

-2.Visited

-3.Saw

-4.Yesterday

-5.Lastweek

-底部：Keyvocabularyandphrases

-Exciting

-Ancient

-Localproducts

-Sweetgrapes反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在教学中，我尝试将丝绸之路的历史文化融入到课堂中，通过展示图片、视频等方式，让学生更直观地了解丝绸之路的文化背景，这样可以增强学生的文化认同感。

2.互动式学习：我采用了小组讨论和角色扮演的教学方法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高了他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇教学不够深入：在词汇教学方面，我发现有些学生对于一些重点词汇的理解不够深入，导致在写作和口语表达时出现错误。

2.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现积极，而有些学生则显得较为被动，这可能会影响整体的学习效果。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，需要进一步改进。

反思改进措施（三）

1.词汇教学方面：我将采用更加丰富的教学方法，如通过游戏、故事等方式帮助学生记忆和运用词汇。同时，我会定期检