七年级语文上册 第一单元 自主阅读 童年絮味教学设计 北师大版

七年级语文上册第一单元自主阅读童年絮味教学设计北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析同学们，咱们今天要来聊聊《童年絮味》这篇课文，它选自北师大版七年级语文上册第一单元。这篇课文以作者的童年生活为背景，通过一系列生动有趣的故事，展现了作者对童年的怀念和感慨。我们要在课堂上，一起走进作者的童年，感受那份纯真和美好。📚✨核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-理解作者对童年生活的情感表达：通过分析课文中的具体事例，如“捉迷藏”和“放风筝”等，引导学生体会作者对童年时光的怀念和对自由、纯真的向往。

-掌握记叙文的写作手法：引导学生识别并分析课文中使用的细节描写、对比手法等，帮助学生提升对记叙文写作技巧的感知和应用能力。

2.教学难点：

-情感共鸣的建立：由于学生与作者的生活背景存在差异，理解作者的情感可能存在难度。教师需通过引导，如设置情境、提问等方式，帮助学生跨越代沟，与作者的情感产生共鸣。

-文学鉴赏能力的提升：对于一些文学性较强的语句，如比喻、拟人等修辞手法，学生可能难以理解其深层含义。教师需通过示范和解析，帮助学生逐步提高文学鉴赏能力，理解这些修辞手法的运用及其效果。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生参与，让学生在理解课文内容的同时，提升批判性思维。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验不同角色的情感，增强对文本内容的感受。

3.利用多媒体展示童年时期的相关图片和视频，激发学生的兴趣，帮助学生更好地理解课文背景。

4.通过小组合作，让学生分析课文中的修辞手法，提升文学鉴赏能力。教学过程【导入】

同学们，今天我们要一起走进俄国作家高尔基的童年世界，去感受那份纯真与美好。请大家先闭上眼睛，想象一下自己童年的快乐时光，然后我们一起来读一读《童年絮味》这篇课文。

【一、初读课文，整体感知】

1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.读完之后，请分享你对这篇课文的第一印象。

【二、细读课文，深入理解】

1.**情感体验**：

-我发现课文中有很多关于“童年”的描写，比如“捉迷藏”、“放风筝”等，这些活动让你想起了自己的童年吗？请举例说明。

-高尔基在文中对童年生活充满了怀念和感慨，你能从哪些地方感受到他的情感？

2.**写作手法**：

-课文中有哪些写作手法让你印象深刻？比如细节描写、对比手法等，我们可以一起分析一下。

-请举例说明课文中的细节描写如何增强了文章的感染力。

3.**人物形象**：

-课文中的人物形象有哪些特点？比如高尔基自己、他的父亲、母亲等，我们可以讨论一下。

【三、讨论交流，提升认识】

1.**小组讨论**：

-将同学们分成小组，讨论以下问题：

-你认为高尔基的童年生活给你带来了哪些启示？

-课文中提到的童年游戏，现在还有多少人会玩？为什么？

-如果你是高尔基，你会有怎样的童年回忆？

2.**全班交流**：

-各小组派代表分享讨论成果，其他同学补充意见。

【四、拓展延伸，提升素养】

1.**写作练习**：

-请同学们以“我的童年”为题，写一篇短文，描述自己的童年生活。

2.**课外阅读**：

-建议同学们阅读其他描写童年的文学作品，如《夏洛的网》、《小王子》等，进一步感受童年的美好。

【五、总结反思，升华主题】

同学们，通过今天的学习，我们不仅了解了高尔基的童年生活，还学会了如何去欣赏和感受文学作品。希望大家在今后的生活中，保持一颗纯真的心，珍惜每一个美好的瞬间。

【六、作业布置】

1.完成写作练习，提交“我的童年”短文。

2.阅读课外书籍，拓展自己的文学视野。

【七、课堂小结】

今天我们学习了《童年絮味》这篇课文，了解了高尔基的童年生活，感受到了童年的美好。希望大家在今后的学习生活中，保持对生活的热爱，珍惜每一份纯真的情感。下课！拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《我的大学》：这是高尔基的另一部自传体作品，讲述了他在大学时期的生活经历。通过阅读这本书，学生可以更全面地了解高尔基的成长历程和思想转变。

-《童年》原著：鼓励学生阅读原著，深入了解高尔基的童年生活背景，对比原著与课本节选的差异，感受文学作品的丰富性和深度。

-《童年》同名电影或舞台剧：推荐学生观看与《童年》相关的电影或舞台剧，通过视觉和听觉的结合，更直观地感受作品中的情感和场景。

2.**课后自主学习和探究**：

-**童年游戏研究**：学生可以调查和记录自己家乡的传统童年游戏，了解这些游戏的历史和文化背景，撰写研究报告。

-**对比不同文化中的童年**：学生可以选择其他国家的童年文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，对比中西方童年文化的异同，撰写对比分析报告。

-**个人成长故事**：鼓励学生写一篇关于自己成长过程中的某个重要事件或人物的文章，通过写作来反思自己的成长经历，提升自我表达能力。

3.**实践活动**：

-**组织童年主题展览**：学生可以收集和展示与童年相关的物品、照片、手工艺品等，通过展览的形式，分享童年记忆，增进同学间的交流。

-**制作童年回忆录**：学生可以制作一本属于自己的童年回忆录，包括照片、手写信件、绘画作品等，记录自己的成长轨迹。

4.**讨论与反思**：

-**童年教育与现代教育**：讨论童年时期的教育方式对个人成长的影响，以及现代教育中如何更好地继承和发扬童年教育的优点。

-**童年记忆与心理健康**：探讨童年记忆对个人心理健康的影响，以及如何通过积极的心态来处理童年创伤。教学反思与总结同学们，今天我们一起走进了高尔基的《童年絮味》，这是一堂充满情感和思考的语文课。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想说的是教学方法。在课堂上，我尝试了讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，目的是让学生在多种形式的互动中更好地理解和感受课文。我发现，当学生们参与到角色扮演中时，他们对人物的情感有了更深的体会，这对于理解作者的情感表达非常有帮助。但同时，我也注意到，有些学生可能因为不熟悉角色扮演的技巧而显得有些拘谨，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地指导学生如何进行角色扮演，以及如何更好地表达自己的情感。

在教学管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生们积极发言，表达自己的看法。但同时，我也发现，对于一些内向的学生，他们可能不太愿意在课堂上发言。为了解决这个问题，我打算在今后的课堂上，更多地关注这些学生，创造更多适合他们的发言机会，让他们也能参与到课堂讨论中来。

至于教学效果，我认为总体上是满意的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。在知识方面，学生们能够准确地理解课文内容，并能够运用所学知识进行分析和讨论。在技能方面，学生们通过角色扮演和小组讨论，提升了他们的沟通能力和团队合作能力。在情感态度方面，学生们对童年生活有了更深的理解和感悟，对文学作品的欣赏能力也有所提高。

当然，也存在一些不足之处。例如，部分学生在分析课文时，对一些深层次的内容理解不够，这需要我在今后的教学中，更加注重对文本的深入解读和引导。此外，课堂时间有限，有些讨论环节可能没有完全展开，这也提醒我，在未来的教学中，需要更好地把握课堂节奏，确保每个环节都能得到充分的展开。典型例题讲解1.**例题**：请根据课文《童年絮味》中的描述，用自己的话概括高尔基童年生活中的一个快乐瞬间。

**答案**：高尔基在童年时，与朋友们一起捉迷藏，他躲在角落里，听着其他孩子们的声音，心里充满了快乐和期待。

2.**例题**：分析课文中的比喻手法，并解释其表达效果。

**答案**：课文中有这样一句：“他的眼睛像星星一样明亮。”这里运用了比喻手法，将父亲的眼神比作星星，形象地表达了父亲对高尔基的关爱和期望，使读者能够更加深刻地感受到父子之间的深情。

3.**例题**：请从细节描写中找出描写高尔基童年生活的场景，并分析这些描写的作用。

**答案**：课文中描写了高尔基放风筝的场景：“风筝在空中飞舞，像一只自由的鸟儿。”这个细节描写让读者感受到了童年时的自由和快乐，同时也为故事增色添彩。

4.**例题**：讨论课文中的对比手法，并说明其作用。

**答案**：课文通过对比高尔基童年时的快乐时光和后来的生活困境，突出了童年对他一生的影响，使读者对童年的珍贵有了更深的认识。

5.**例题**：分析课文结尾部分，作者对童年生活的感慨，并说明这种感慨对读者的启示。

**答案**：在课文的结尾，作者写道：“童年的记忆，就像一盏明灯，照亮了我的人生。”这句话表达了作者对童年生活的怀念和对未来的希望。它启示我们，无论生活如何变化，都要珍惜童年时光，保持那份纯真和快乐。板书设计①本文重点知识点：

-童年生活的快乐瞬间

-作者对童年的怀念

-童年对作者一生的影响

②关键词：

-捉迷藏

-放风筝

-父亲的关爱

-童年的自由

-明灯

③重点句子：

-“童年的记忆，就像一盏明灯，照亮了我的人生。”

-“他的眼睛像星星一样明亮。”

-“风筝在空中飞舞，像一只自由的鸟儿。”

-“童年的快乐时光，让我学会了珍惜。”

-“童年的回忆，是我一生的财富。”课堂在课堂评价方面，我采用了多种方式来确保教学目标的实现和学生学习的有效进行。

1.**提问评价**：

-在课堂上，我通过提问来检查学生对课文内容的理解程度。例如，在讨论“童年记忆”这一主题时，我会问：“同学们，你们认为高尔基的童年记忆对他后来的生活有什么影响？”这样的问题旨在引导学生深入思考，并分享他们的见解。

-通过观察学生的回答，我能够评估他们对课文细节的理解，以及他们是否能够将文本内容与自己的生活经验联系起来。

2.**观察评价**：

-我会仔细观察学生在课堂上的参与度和互动情况。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否能够投入角色，是否能够通过表情、动作和语言传达出角色的情感。

-观察学生的课堂行为也能帮助我发现哪些学生可能需要额外的关注和支持。

3.**测试评价**：

-为了更客观地评估学生的学习成果，我会在课堂上进行小测验，如填空题、选择题等。这些测试可以帮助我了解学生对课文知识点的掌握情况。

-在测试后，我会及时批改试卷，并根据学生的成绩提供反馈。这种即时反馈有助于学生了解自己的学习进展，并激励他们继续努力。

4.**小组评价**：

-在小组讨论和合作活动中，我会评价学生的团队合作能力和沟通技巧。例如，在讨论童年游戏时，我会观察学