山东省莱州市九年级历史上册 21 第一次世界大战教学设计 新人教版

山东省莱州市九年级历史上册21第一次世界大战教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，大家好！今天咱们这节课要来聊聊“第一次世界大战”这个历史大事件。咱们九年级的历史课本上，这个章节可是重中之重，它不仅关系到我们对20世纪初世界格局的认识，还关系到我们了解国家命运和国家利益的深刻理解。咱们得来点不一样的，把课本内容和生活实际结合起来，让大家在历史的长河里，既能看到战争残酷，又能感受到和平的珍贵。这节课，咱们就是要穿越回那个风云变幻的年代，一起感受历史的魅力！📚🎯👨‍🏫🌍二、核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，理解社会发展的客观规律。

2.提升学生史料实证能力，学会从历史资料中提取信息。

3.增强学生历史解释能力，分析第一次世界大战爆发的原因和影响。

4.强化学生历史思辨能力，探讨战争与和平的关系，树立正确的价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上学期已经接触了近代史的相关内容，对鸦片战争、甲午战争等事件有了初步的了解。他们对19世纪末至20世纪初的国际形势和主要国家的政治、经济状况有所认识，这为学习第一次世界大战提供了知识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史课程普遍保持较高的兴趣，他们渴望了解历史背后的故事和人物。学生的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过图表和地图来理解历史事件，有的则更喜欢通过角色扮演来体验历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习第一次世界大战时可能会遇到以下困难：一是对战争背景的复杂性理解不够深入；二是对于战争过程中的多国参与和复杂军事冲突难以把握；三是对于战争对世界格局的影响难以形成全面的认识。此外，部分学生可能因为历史知识的连贯性不足，难以将一战与后续的历史事件联系起来。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史》课本，特别是针对“第一次世界大战”这一章节的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、时间线图表、战争场景视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论桌椅，以便学生进行角色扮演和小组讨论。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道吗？在我们生活的这个星球上，曾经发生过一场改变世界格局的大战——第一次世界大战。今天，我们就来揭开这场战争的神秘面纱，看看它背后的故事。

2.回顾旧知：在上一节课中，我们学习了19世纪末至20世纪初的国际形势，了解了主要国家的政治、经济状况。这些知识对我们理解第一次世界大战有着重要的帮助。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：首先，我会详细讲解第一次世界大战的背景、过程和影响。同学们要认真听讲，做好笔记。

-背景介绍：帝国主义国家之间的矛盾激化，争夺殖民地和市场的竞争日益激烈。

-过程概述：战争分为两个阶段，第一阶段是同盟国与协约国之间的对抗，第二阶段是战争中的重大转折点。

-影响分析：战争对世界格局产生了深远的影响，加速了帝国主义国家的衰落，为新的国际秩序的形成奠定了基础。

2.举例说明：为了帮助大家更好地理解战争背景，我会通过以下例子进行说明：

-举例1：奥匈帝国的扩张野心导致了塞尔维亚的独立运动，最终引发战争。

-举例2：德国的军事战略和英国的封锁政策在战争中的较量。

3.互动探究：接下来，我会引导学生通过以下方式探究知识：

-小组讨论：将同学们分成小组，讨论第一次世界大战的原因、过程和影响。

-角色扮演：让同学们扮演战争中的关键人物，模拟战争决策过程。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：在课堂上，我会让学生们完成以下任务：

-完成课堂练习题，检验对知识的掌握程度。

-结合所学知识，撰写一篇关于第一次世界大战的短文。

2.教师指导：在学生完成练习的过程中，我会及时给予指导和帮助，确保每位学生都能跟上教学进度。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调重点内容。

2.引导学生思考：第一次世界大战给我们带来了哪些启示？我们应该如何珍惜和平，避免类似的悲剧再次发生？

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集关于第一次世界大战的资料，撰写一篇不少于500字的报告。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解第一次世界大战的背景、过程和影响。他们能够识别并描述战争中的关键事件，如萨拉热窝事件、马恩河战役、凡尔登战役等，并分析这些事件对战争进程的影响。

2.历史思维能力：

学生在学习过程中，培养了历史唯物主义观点，能够从历史的角度分析问题，理解社会发展的客观规律。他们学会了从历史资料中提取信息，并能够运用这些信息来解释历史事件。

3.分析与评价能力：

学生通过分析第一次世界大战的原因和后果，提高了分析历史事件的能力。他们能够评价战争对国际关系、社会结构和人类文明的影响，形成自己的观点。

4.问题解决能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何合作解决问题。他们能够根据不同的角色和情境，提出合理的策略和解决方案。

5.价值观与情感态度：

学生通过学习第一次世界大战，对和平有了更深刻的认识。他们能够感受到战争的残酷性，珍惜和平生活，树立正确的价值观。同时，学生对于历史人物和事件的情感态度也得到提升，能够从历史人物的行为中汲取正能量。

6.沟通与表达能力：

在课堂讨论和报告撰写中，学生的沟通与表达能力得到锻炼。他们学会了如何清晰、有条理地表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。

7.创新与实践能力：

学生在课堂练习和课后作业中，运用所学知识解决实际问题。他们能够将历史知识应用到现实生活中，提高自己的创新和实践能力。七、板书设计①第一次世界大战背景

-帝国主义国家矛盾激化

-军备竞赛加剧

-竞争殖民地和市场的需求

②战争过程概述

-阶段划分：第一阶段（1914-1917）、第二阶段（1917-1918）

-关键战役：萨拉热窝事件、马恩河战役、凡尔登战役等

③战争影响分析

-对国际关系的影响：格局重组、新秩序形成

-对社会结构的影响：阶级矛盾激化、民族主义兴起

-对人类文明的影响：科技发展、战争观念转变

④战争原因

-帝国主义扩张

-军备竞赛

-领导者的决策失误

⑤战争后果

-和平主义兴起

-殖民体系的瓦解

-国际联盟的成立八、典型例题讲解1.例题：第一次世界大战中，哪个事件被视为战争爆发的导火索？

答案：萨拉热窝事件

2.例题：下列哪项不是第一次世界大战的主要原因？

A.帝国主义扩张

B.军备竞赛

C.领导者的决策失误

D.经济危机

答案：D（经济危机是1929年大萧条的主要原因）

3.例题：第一次世界大战中，德国的主要战略目标是什么？

答案：德国的主要战略目标是迅速击败法国，然后转向东线对抗俄国。

4.例题：第一次世界大战中，哪个战役被认为是战争的转折点？

答案：凡尔登战役

5.例题：第一次世界大战后，哪个组织旨在维护世界和平？

答案：国际联盟（LeagueofNations）

补充说明：

1.萨拉热窝事件是第一次世界大战爆发的直接导火索，因为它引发了奥匈帝国对塞尔维亚的宣战，从而开启了全面战争。

2.经济危机并非第一次世界大战的主要原因，尽管经济因素在战争爆发中起到了一定的作用。

3.德国在第一次世界大战中的战略