七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar The third period Section B（1a-3b）教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarThethirdperiodSectionB（1a-3b）教学设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarThethirdperiodSectionB（1a-3b）教学设计（新版）人教新目标版教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的是七年级英语下册Unit1"Canyouplaytheguitar?"的第三课时，也就是SectionB（1a-3b）。这一课，我们将会聚焦于如何询问和描述某人是否会某种乐器，以及如何表达对音乐的喜爱。教材中，我们会学到一些实用的日常用语，比如"Canyouplaytheguitar?"和"Ilikeplayingthepiano."，这些都是我们在日常生活中经常会用到的哦！所以，准备好用英语表达你对音乐的热爱了吗？😄核心素养目标在这节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过对话练习，提升学生的语言运用能力，让他们能够在实际情境中运用所学词汇和句型。其次，通过音乐话题的引入，激发学生的文化意识，让他们了解并尊重不同文化的音乐表达方式。最后，通过小组合作，培养学生的合作精神和创新思维，让他们在互动中共同进步。总之，我们希望学生们能在轻松愉快的氛围中，提高自己的英语素养。🎶🌟重点难点及解决办法重点：

1.询问和回答某人是否会某种乐器的能力，这是本节课的核心技能。

2.灵活运用"Canyouplay...?"和"Ilikeplaying...?"等句型。

难点：

1.学生可能难以准确地运用过去式动词表示过去发生的动作或存在的状态。

2.学生在描述音乐爱好时，可能缺乏具体的细节和丰富的词汇表达。

解决办法与突破策略：

1.通过实际操作和角色扮演，让学生在语境中学习过去式动词的用法。

2.利用图片和音乐片段，引导学生描述具体的音乐爱好，并提供词汇支持，如"rockmusic"、"classicalmusic"等。

3.设计小组讨论活动，让学生在合作中互相学习，共同克服表达障碍。此外，定期进行口头表达和写作练习，帮助学生巩固知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Unit1的教材，以便他们跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与乐器相关的图片，如吉他、钢琴等，以及音乐播放片段，帮助学生理解语境。

3.教学工具：使用PPT展示重点句型和词汇，提高学生的学习兴趣。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.打招呼并复习上一节课的内容，询问学生是否记得我们学习了哪些乐器以及如何询问某人是否会玩乐器。

2.播放一段轻松愉快的音乐，让学生思考并分享他们最喜欢的乐器类型。

3.引导学生进入本节课的主题，提出问题：“今天，我们将学习如何描述我们的音乐爱好，并尝试用英语询问他人是否会某种乐器。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.展示PPT，介绍本节课将要学习的重点句型和词汇，如"Canyouplaytheguitar?"和"Ilikeplayingthepiano."

2.通过实例讲解过去式动词的用法，例如"played"和"liked"，并通过互动问答帮助学生理解和记忆。

3.展示一系列乐器图片，让学生练习使用新学的句型进行描述。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个乐器，一人扮演询问者，另一人扮演回答者，练习询问和描述乐器。

2.词汇拓展：提供更多与音乐相关的词汇，让学生在小组内进行头脑风暴，扩充他们的词汇量。

3.制作音乐海报：每个小组选择一种乐器，用英语描述并绘制出该乐器的特征，展示给全班同学。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享他们最喜欢的乐器，并解释为什么喜欢。

2.学生讨论不同乐器的音色和演奏方式，比较不同乐器的特点。

3.学生讨论音乐在生活中的作用，以及如何通过学习乐器来丰富自己的业余生活。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课学习的重点句型和词汇，强调过去式动词的正确使用。

2.请学生举例说明如何运用所学知识询问和描述乐器。

3.强调本节课的重难点，如过去式动词的用法和词汇的拓展，并鼓励学生在课后进行复习和练习。

通过以上教学流程，本节课旨在帮助学生掌握询问和描述乐器的基本句型，并能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。通过实践活动和小组讨论，学生不仅能够提高语言运用能力，还能增强对音乐的兴趣和认识。整个教学过程注重学生的参与和互动，力求在轻松愉快的氛围中实现教学目标。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.**阅读材料一：《世界乐器的故事》**

-内容概述：这篇文章讲述了世界各地的传统乐器及其背后的故事，如中国的二胡、印度的萨朗吉、非洲的鼓等。

-教学目的：通过阅读，学生可以了解不同文化的音乐特色，拓宽他们的视野。

2.**阅读材料二：《乐器制作入门》**

-内容概述：这篇文章介绍了几种常见乐器的制作方法，如小提琴、笛子等，并附有简单的制作步骤图。

-教学目的：激发学生对乐器制作的兴趣，培养他们的动手能力。

3.**阅读材料三：《音乐家的小故事》**

-内容概述：收集了几位著名音乐家的生平故事和他们对音乐的热爱，如贝多芬、莫扎特等。

-教学目的：通过阅读，学生可以了解到音乐家们的努力和坚持，从而激励自己。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.**音乐文化探索**：

-任务：学生可以选择一种他们感兴趣的音乐文化进行深入研究，如中国传统音乐、爵士乐、摇滚乐等。

-目标：通过研究，学生可以更好地理解不同音乐文化的特点，以及音乐在不同文化中的地位。

2.**乐器制作尝试**：

-任务：学生可以在家中或学校工坊尝试制作一种简单的乐器，如风铃、沙锤等。

-目标：通过实际操作，学生可以体验乐器制作的过程，理解乐器的构造和发声原理。

3.**音乐创作体验**：

-任务：学生可以尝试创作一首简单的歌曲或旋律，运用本节课学到的词汇和句型来描述他们的创作灵感。

-目标：通过音乐创作，学生可以提高他们的音乐表达能力，同时增强他们的创新思维。

4.**音乐评论撰写**：

-任务：学生可以观看一场音乐会或听一首歌曲，然后撰写一篇简短的音乐评论。

-目标：通过写作，学生可以学习如何用英语表达对音乐的看法和感受，同时提高他们的写作技能。典型例题讲解在七年级英语下册Unit1"Canyouplaytheguitar?"的教学过程中，以下是一些针对本节课重点知识点的典型例题讲解，以及相应的补充和说明。

例题1：

**题目**：用正确的过去式动词填空。

She_______(play)thepianowhenshewasachild.

**答案**：played

**讲解**：这道题考查的是过去式动词的用法。根据句意，我们知道这里的动作发生在过去，所以应该使用过去式"played"。学生需要掌握过去式动词的构成规则，即通常在动词原形后加上"-ed"。

例题2：

**题目**：完成对话，使用正确的疑问词和时态。

A:Canyouplaytheguitar?

B:_______(you)_______(play)thepiano?

**答案**：Yes,I_______(play).

**讲解**：这道题考查的是对询问某人是否会某种乐器的回应。学生需要知道如何使用"Yes,Ican"或"No,Ican't"来回答问题。同时，他们需要根据上下文选择正确的时态，这里使用一般现在时"can"来表示能力。

例题3：

**题目**：用所给动词的过去式填空。

I_______(go)toaconcertlastnight.Itwasgreat!

**答案**：went

**讲解**：这道题同样考查过去式动词的用法。学生需要根据句意选择正确的过去式动词"went"，以表示昨晚的动作已经完成。

例题4：

**题目**：选择正确的选项完成句子。

Whichinstrument_______(you)likebest?

A.do

B.does

C.is

D.are

**答案**：B.does

**讲解**：这道题考查的是一般现在时第三人称单数的动词形式。在询问某人喜好时，应该使用"does"来匹配主语"you"。

例题5：

**题目**：完成句子，使用正确的疑问词和时态。

A:_______(you)_______(play)theguitar?

B:Yes,I_______(play).

**答案**：Do,do,can

**讲解**：这道题是关于一般现在时疑问句的练习。正确的疑问句结构是"Do+主语+动词原形？"，回答时使用"Yes,Ican"或"No,Ican't"。学生需要掌握疑问句的构成和回答方式。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对今天这堂七年级英语下册Unit1"Canyouplaytheguitar?"的教学反思。这节课结束后，我坐在办公室里，回想起课堂上的点点滴滴，心中充满了感慨。

首先，我觉得今天的课堂氛围相当不错。学生们在课堂上积极参与，特别是在角色扮演环节，他们表现得非常投入。我看到他们用英语询问和描述乐器，那种自信和兴趣真是让我感到欣慰。我想，这也许是因为我们选择了贴近他们生活的话题，让他们觉得学英语不再是一件枯燥的事情。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解过去式动词时，我发现有些学生还是不太能掌握。他们容易混淆过去式和现在式的用法，特别是在没有具体时间状语的情况下。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对时态的讲解和练习，让学生在具体的语境中感受和区分不同的时态。

再来说说课堂互动。我发现，虽然学生们在小组讨论中表现得很好，但是在全班分享时，有些学生显得有些紧张，不太敢开口。这可能是由于他们害怕犯错或者担心自己的发音不准确。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，多组织一些小组讨论和分享环节，鼓励学生们大胆表达，不怕犯错。同时，我也会尽量营造一个轻松、包容的课堂氛围，让学生们感到舒适和安全。

此外，我还注意到，在词汇拓展环节，有些学生对于一些生僻的乐器名称不太熟悉。这让我想到，在准备教学资源时，我可能需要更加细致地考虑学生的知识背景，提供一些他们更容易理解和记忆的词汇。同时，我也可以通过游戏或者歌曲的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和进步的过程。今天的课堂虽然有一些不足，但也有很多值得肯定的地方。我会继续努力，不断调整和改进我的教学方法，希望能够更好地帮助学生掌握英语知识，激发他们对英语学习的兴趣。板书设计①本文重点知识点

-询问和描述乐器的能力

-过去式动词的用法

-与音乐相关的词汇和句型