六年级品德与社会上册 第一单元 走向文明 3 健康文明的休闲生活教学设计设计 新人教版

六年级品德与社会上册第一单元走向文明3健康文明的休闲生活教学设计设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级品德与社会上册第一单元走向文明3健康文明的休闲生活教学设计设计新人教版设计思路嗨，大家好！今天咱们来聊聊六年级品德与社会上册第一单元的第三课——《健康文明的休闲生活》。首先，我要把我的教学设计思路和大家分享一下。这节课，咱们要让学生明白，休闲不仅仅是玩乐，更是我们生活的一部分，关键是要健康、文明。我会通过一个个生动的小故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中，学到如何选择适合自己的休闲方式，培养良好的休闲习惯。接下来，让我们一起走进这堂课吧！🌟🌈核心素养目标1.增强自我认知，学会反思个人休闲方式，形成健康文明的休闲观念。

2.提升文化理解，理解休闲活动中的社会价值和文化意义，尊重多元休闲习惯。

3.强化社会责任，认识到休闲活动对社会和谐的作用，培养积极参与社会活动的意识。

4.增进实践能力，学会规划个人休闲时间，实践健康休闲活动，提高生活品质。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备了一定的生活经验和常识，对休闲活动有一定的了解，能够描述一些常见的休闲方式，如运动、阅读、旅游等。同时，他们对于健康和文明生活的概念也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对休闲活动有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识，同时具备较强的实践能力。在学习风格上，大部分学生倾向于通过互动和实践来学习，喜欢在小组活动中展示自我。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对休闲活动的认识较为片面，容易将休闲与沉迷混淆，难以区分健康休闲与不良嗜好。此外，学生在规划休闲时间时，可能面临时间管理和优先级排序的挑战。此外，由于社会环境的影响，一些学生可能对某些休闲活动存在偏见，难以接受多元化的休闲方式。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的案例和故事，激发学生的兴趣，同时鼓励学生发表意见，培养批判性思维。

2.设计“健康休闲日”角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验不同休闲活动，加深对健康休闲生活的理解。

3.利用多媒体课件展示不同类型的休闲活动，结合视频和图片，让学生直观感受休闲活动的多样性和健康性。

4.鼓励学生分组进行“我的休闲计划”项目学习，通过实际操作，提升时间管理和规划能力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们平时喜欢做些什么休闲活动呢？有没有觉得有时候休闲活动也会带来一些困扰呢？今天我们就来一起探讨一下如何拥有健康文明的休闲生活。

2.回顾旧知：大家还记得我们之前学过的关于健康和文明的知识吗？比如，健康饮食、文明礼仪等，这些都是我们生活中非常重要的部分。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-什么是健康文明的休闲生活？

-健康休闲生活的重要性

-常见的健康休闲活动及其益处

2.举例说明：

-通过展示图片和视频，让学生了解不同类型的休闲活动，如户外运动、阅读、旅游等。

-分享一些名人或身边人的健康休闲故事，激发学生的兴趣。

三、互动探究（约10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为什么是健康文明的休闲生活？

-如何在日常生活中实践健康休闲？

-你有哪些喜欢的休闲活动？

2.学生展示：每个小组选派一名代表，分享他们的讨论成果。

四、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-每位学生根据自己的兴趣，设计一个健康休闲活动方案。

-在方案中，包括活动名称、目的、内容、实施步骤、预期效果等。

2.教师指导：

-针对学生的设计方案，给予针对性的指导和反馈。

-强调健康休闲活动的重要性，引导学生关注自己的生活方式。

五、拓展活动（约10分钟）

1.学生分享：让学生分享自己设计的健康休闲活动方案，其他同学给予评价和建议。

2.教师总结：总结本节课的重点内容，强调健康休闲生活的重要性，鼓励学生在日常生活中实践。

六、课后作业（约5分钟）

1.请每位学生将设计的健康休闲活动方案写成一篇小文章，字数不限。

2.下节课分享自己的文章，并听取其他同学的反馈。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生在学习结束后，能够准确理解健康文明的休闲生活的概念，掌握常见的健康休闲活动类型，如户外运动、阅读、旅游等，并能够区分健康休闲与不良嗜好的区别。

2.**能力提升**：

-**时间管理能力**：通过设计个人休闲活动方案，学生学会了如何规划时间，合理安排休闲与学习、工作之间的关系。

-**批判性思维能力**：在讨论和分享环节，学生能够提出自己的观点，并对他人的观点进行分析和评价，提升了批判性思维能力。

-**实践能力**：学生通过实际设计休闲活动方案，将理论知识应用于实践，提高了问题解决和实际操作的能力。

3.**情感态度**：

-**健康意识**：学生对健康的重要性有了更深刻的认识，愿意选择对身心有益的休闲方式。

-**文明意识**：学生理解了文明休闲的重要性，能够在休闲活动中展现出良好的社会公德和文明素养。

-**生活态度**：学生通过学习，对生活有了更积极的态度，能够以健康、乐观的心态面对日常生活中的压力和挑战。

4.**价值观塑造**：

-**个人价值观**：学生开始关注个人的身心健康，形成自我负责的生活态度。

-**社会价值观**：学生认识到休闲活动对社会和谐的作用，愿意为营造良好的社会氛围贡献自己的力量。

-**文化价值观**：学生在了解不同休闲活动的同时，也加深了对传统文化的认识，增强了文化自信。

5.**行为改变**：

-**日常行为**：学生在日常生活中更加注重选择健康文明的休闲方式，如减少沉迷电子游戏，增加户外运动时间。

-**社交行为**：学生在与他人的交往中，能够展现出更加文明礼貌的行为，如排队等候、尊重他人意见。

-**自我管理**：学生学会了自我管理，能够更好地控制自己的情绪和行为，提高自律性。课后作业1.**设计健康休闲活动方案**：

-作业描述：请根据你自己的兴趣和实际情况，设计一个健康休闲活动方案。方案应包括活动名称、目的、内容、实施步骤、预期效果等。

-举例：活动名称：《周末家庭徒步之旅》

-目的：增进家庭成员间的感情，锻炼身体，亲近自然。

-内容：选择一个风景优美的公园或郊外，进行徒步活动。

-实施步骤：提前规划路线，准备必要的装备，如水、食物、急救包等；活动当天，全家一起出发，途中进行互动游戏，到达目的地后进行野餐。

-预期效果：增强家庭成员间的默契，提高身体素质，享受自然之美。

2.**撰写休闲活动心得体会**：

-作业描述：选择你最近参加的一次休闲活动，撰写一篇心得体会。要求描述活动过程、你的感受以及从中得到的启示。

-举例：标题：《一次难忘的社区志愿者活动》

-活动过程：参加社区组织的志愿者活动，帮助清理公园垃圾，与社区居民互动。

-感受：通过活动，感受到了帮助他人的快乐，也体会到了社区和谐的重要性。

-启示：休闲活动不仅仅是玩乐，还可以通过参与公益活动，为社会做出贡献。

3.**制作健康休闲知识卡片**：

-作业描述：收集关于健康休闲的知识，制作一张知识卡片。卡片上应包括休闲活动类型、益处、注意事项等内容。

-举例：标题：《健康休闲活动指南》

-休闲活动类型：户外运动、阅读、旅游、艺术欣赏等。

-益处：增强体质、丰富精神生活、缓解压力、提高生活质量等。

-注意事项：选择适合自己的休闲活动，注意安全，避免过度劳累。

4.**角色扮演：模拟休闲活动场景**：

-作业描述：选择一个你感兴趣的休闲活动，进行角色扮演。模拟活动场景，展示活动过程，并记录下你的感受。

-举例：活动名称：《周末篮球赛》

-角色扮演：模拟比赛中的球员、教练、裁判等角色。

-活动过程：展示比赛中的精彩瞬间，如传球、投篮、防守等。

-感受：通过角色扮演，体验篮球运动的乐趣，感受团队合作的重要性。

5.**家庭讨论：关于休闲生活的讨论**：

-作业描述：与家人一起讨论关于休闲生活的话题，如如何平衡工作与休闲、如何选择适合自己的休闲方式等。

-举例：讨论话题：《如何让家庭休闲生活更加丰富多彩》

-讨论内容：家庭成员共同探讨如何安排休闲时间，提出各自的想法和建议。

-讨论结果：制定一个家庭休闲计划，包括定期进行家庭活动、参与社区活动等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手发言，对健康休闲生活的概念表现出浓厚的兴趣。

-通过提问和回答问题，可以看出学生对新知识的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生能够积极发表自己的观点，并尊重他人的意见。

-小组之间的合作良好，每个成员都能参与到讨论中，共同完成任务。

-成果展示时，学生能够清晰、有条理地介绍自己的方案，展示了良好的表达能力。

3.随堂测试：

-进行了一次随堂测试，考察学生对健康休闲活动知识的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于健康休闲活动的问题，对活动类型、益处等有一定的了解。

-少数学生在回答一些涉及具体操作和实践的问题时存在困难，需要进一步指导和练习。

4.课后作业反馈：

-收集并批改了学生的课后作业，发现学生们能够认真完成作业，对设计的健康休闲活动方案有自己独特的见解。

-通过作业，学生能够将所学知识应用到实际生活中，体现了实践能力的提升。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，对积极参与课堂讨论的学