写作：学写故事（教学设计）八年级语文下册同步备课系列（统编版）

写作：学写故事（教学设计）八年级语文下册同步备课系列（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析同学们，咱们今天要来聊聊写作中一个超级有趣的话题——学写故事！这可是咱们语文课本《八年级语文下册》同步备课系列中的一个亮点。我们不仅要学会把事情说清楚，更要学会讲故事，让故事生动有趣，引人入胜。这节课，咱们就来一起探讨一下如何用文字编织出精彩的故事。别小看这小小的故事，它可是把咱们课本中学到的各种写作技巧都融会贯通了哦！核心素养目标1.培养学生的想象力与创造力，学会通过文字构建虚构世界。

2.提升学生的语言表达能力，学会运用多种修辞手法增强故事魅力。

3.增强学生的审美意识，学会欣赏和评价文学作品中的故事情节。

4.培养学生的批判性思维，学会分析故事结构，理解作品深层含义。重点难点及解决办法重点：

1.故事构思：学会构思故事情节，设计人物和背景。

2.情节安排：合理布局故事情节，使故事发展有逻辑性。

难点：

1.人物塑造：如何使人物形象鲜明，有血有肉。

2.情感表达：如何通过文字传达故事中的情感，引起读者共鸣。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生共同构思故事，激发创意。

2.结合课本中的经典故事，分析人物塑造和情感表达，提供范例。

3.安排学生进行角色扮演，体验不同角色的情感，提高情感表达能力。

4.课后布置写作练习，鼓励学生独立创作，教师个别指导，帮助学生突破难点。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解故事写作的基本原则，引导学生思考。

2.设计“故事接龙”游戏，让学生分组合作，现场创作小故事，提高参与度和创造力。

3.利用课本中的故事案例，引导学生分析人物塑造和情节发展，深化对故事结构的理解。

4.通过角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的角色，增强情感共鸣和表达技巧。

5.鼓励学生利用多媒体资源，如图片、音乐等，丰富故事内容，提升写作的趣味性和艺术性。教学流程**用时：45分钟**

1.**导入新课（5分钟）**

-**详细内容：**

-以“同学们，你们喜欢听故事吗？”开场，引发学生的兴趣。

-展示几幅绘本插图，让学生自由分享自己最喜欢的绘本故事。

-提问：“为什么这个故事吸引你？”引导学生思考故事的特点。

-引出本节课的主题：“今天，我们就来学习如何写出一个吸引人的故事。”

2.**新课讲授（15分钟）**

-**详细内容：**

1.讲解故事的基本结构，包括开端、发展、高潮和结局。

2.分析人物塑造的重要性，举例说明如何通过对话和行动展现人物性格。

3.讲解如何设置悬念和冲突，以增加故事的吸引力。

3.**实践活动（15分钟）**

-**详细内容：**

1.学生分组，每组选取一个主题，进行故事构思。

2.每组选出一名代表，向全班展示他们的故事大纲，其他组进行评价。

3.教师挑选几个故事大纲，指导学生进行细节补充和情节发展。

4.**学生小组讨论（10分钟）**

-**3方面内容举例回答：**

1.**人物塑造：**讨论如何通过人物的外貌、语言和行动来展现其性格特点。

-举例：一个勇敢的角色可能会在故事的关键时刻挺身而出。

2.**情节发展：**讨论如何设置合理的情节转折，使故事更加跌宕起伏。

-举例：一个意外的事件可能会改变故事的发展方向。

3.**情感表达：**讨论如何通过文字传达故事中的情感，让读者感同身受。

-举例：在描述悲伤的场景时，可以使用柔和的词汇和缓慢的叙述节奏。

5.**总结回顾（5分钟）**

-**内容：**

-回顾本节课所学，强调故事结构、人物塑造和情感表达的重要性。

-鼓励学生在课后尝试创作自己的故事，并分享给同学和老师。

-提醒学生在写作过程中注意细节，不断练习，提高写作水平。知识点梳理一、故事的基本结构

1.开端：引入故事背景和人物，设置故事情境。

2.发展：推动故事情节向前发展，增加冲突和悬念。

3.高潮：故事达到最紧张、最激动人心的时刻。

4.结局：故事情节自然结束，人物得到解决或成长。

二、人物塑造

1.外貌描写：通过人物的外貌特征来展现其性格特点。

2.语言描写：通过人物的语言来表现其性格、情感和思想。

3.行动描写：通过人物的行为来展现其性格和动机。

三、情节安排

1.悬念设置：通过未知的事物或事件来吸引读者的注意力。

2.冲突设计：通过矛盾和对抗来推动故事发展。

3.转折点：故事情节的重大转折，改变故事的发展方向。

四、情感表达

1.情感描写：通过文字传达故事中的情感，引起读者的共鸣。

2.环境描写：通过环境的变化来表现人物的内心世界。

3.叙述视角：通过不同的叙述视角来展现故事的多个层面。

五、写作技巧

1.修辞手法：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言生动形象。

2.句式运用：运用长短句、疑问句、感叹句等句式，增强语言的表现力。

3.语言风格：根据故事内容和情感，选择合适的语言风格。

六、故事类型

1.童话：以幻想、神奇为特点，通常具有寓意和教育意义。

2.冒险小说：以探险、寻宝等冒险活动为线索，展现人物的成长和勇气。

3.爱情小说：以爱情故事为主线，展现人物的情感变化和成长。

4.历史小说：以历史事件为背景，展现人物的命运和时代变迁。

七、故事创作步骤

1.构思故事：确定故事主题、背景、人物和情节。

2.写作大纲：列出故事的主要情节，安排好故事的结构。

3.完成初稿：按照写作大纲，开始写作。

4.修改润色：检查故事情节、人物塑造和语言表达，进行修改和完善。

八、故事欣赏与评价

1.欣赏角度：从故事情节、人物塑造、情感表达等方面欣赏故事。

2.评价标准：从故事性、艺术性、教育意义等方面评价故事。

3.分享交流：与他人分享自己的故事欣赏和评价，促进思维碰撞。

九、故事创作技巧

1.观察生活：从生活中汲取素材，丰富故事内容。

2.想象力丰富：发挥想象力，创作出富有创意的故事。

3.练习写作：多写多练，提高写作水平和创作能力。教学反思与改进教学结束后，我总是喜欢坐下来，泡一杯茶，静静地回顾这节课的点点滴滴。今天，咱们也来聊聊这节课的教学反思与改进吧。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过绘本插图和提问，同学们很快就进入了故事的世界。但是，我也注意到有些同学对于“为什么这个故事吸引你”这个问题，回答得比较简单。这可能是因为他们对故事的分析能力还不够强。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些故事分析的课程，帮助同学们提升这方面的能力。

再来说说新课讲授。在讲解故事结构的时候，我发现同学们对于高潮和结局的理解有些模糊。他们在区分这两个部分的时候，往往不太清晰。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，通过实际案例来分析高潮和结局的设置，让同学们更直观地理解。

实践活动部分，我设计了“故事接龙”游戏，本来是想激发同学们的创意，但是后来发现，有些同学在接龙的过程中，故事情节发展得不够合理。这说明我在设计活动时，可能没有考虑到所有学生的学习水平和思维方式。因此，我会在未来的教学中，更加细致地考虑学生的个体差异，设计更具针对性的活动。

在小组讨论环节，我发现同学们在回答问题时，往往局限于自己的观点，不太愿意接受他人的意见。这可能是因为他们缺乏批判性思维。为了培养他们的批判性思维，我计划在今后的教学中，引入更多的讨论和辩论活动，鼓励他们从不同角度思考问题。

总的来说，这节课让我收获颇丰，也让我看到了许多需要改进的地方。以下是我的一些改进措施：

1.在导入环节，我会尝试使用更多样化的图片和视频，以吸引学生的注意力。

2.在新课讲授中，我会结合更多实际案例，帮助学生更好地理解故事结构。

3.在实践活动设计上，我会更加注重学生的个体差异，设计更具包容性的活动。

4.在小组讨论环节，我会鼓励学生积极参与，尊重不同意见，培养他们的批判性思维。

5.在总结回顾环节，我会更加突出故事写作的重要性，让学生们认识到写作的意义。

我相信，通过这些改进措施，我的教学效果会得到进一步提升。让我们一起努力，让故事写作成为同学们展示自我、提升自我的舞台！教学评价1.**课堂评价：**

-**提问与反馈：**在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对故事写作基本概念的理解。例如，我会问：“同学们，故事的高潮通常发生在什么时候？”通过学生的回答，我可以了解他们对故事结构的掌握程度。

-**观察学生参与度：**我会仔细观察学生在讨论和实践活动中的参与情况，比如他们在小组讨论中的发言是否积极，是否能够提出有见地的观点。

-**即时测试：**为了评估学生对故事写作技巧的掌握，我会设计一些简短的测试题，让学生现场作答，这样可以直接了解他们的学习效果。

2.**作业评价：**

-**作业批改：**对于学生的故事写作作业，我会进行详细的批改。我会检查他们的故事是否有明确的开始、发展、高潮和结局，人物是否鲜明，情节是否连贯。

-**点评与反馈：**在批改作业时，我会给出具体的点评，不仅指出他们的优点，也会指出需要改进的地方。例如，如果学生的故事情节不够吸引人，我会建议他们增加悬念或冲突。

-**及时反馈：**我会确保在作业提交后的第一时间给予学生反馈，这样他们可以及时了解自己的进步和需要努力的方向。

3.**形成性评价：**

-**学生自评与互评：**我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价。通过自我评价，学生可以反思自己的写作过程；通过互评，学生可以从他人的作品中学习。

-**定期总结：**我会定期组织学生进行故事写作的总结会议，让他们分享自己的写作心得，同时也听取其他同学的意见和建议。

4.**总结性评价：**

-**期末作品展示：**在学期末，我会组织一个故事写作的成果展示，让学生将自己的作品展示给全班同学，这样不仅可以增强他们的自信心，也可以通过观众的反馈来评价他们的作品。

-**作品分析与讨论：**在展示结束后，我会组织一个讨论会，让学生分析优秀作品的特点，同时也讨论他们自己的作品需要改进的地方。内容逻辑关系①故事的基本结构

-重点知识点：开端、发展、高潮、结局

-关键词：背景引入、情节推进、冲突升级、情感释放

-句子：故事从哪里开始，如何发展，达到什么高潮，最后如何结束。

②人物塑造

-重点知识点：外貌描写、语言描写、行动描写

-关键词：形象鲜明、性格特点、行为动机

-句子：通过他的眼神，我们可以看出他的坚定；他的一句台词，揭示了内心的挣扎。

③情节安排

-重点知识点：悬念设置、冲突设计、转折点

-关键词：吸引注意、推动故事、改变方向

-句子：一个突如其来的事件，让故事走向了一个意想不到的方向。

④情感表达

-重点知识点：情感描写、环境描写、叙述视角

-关键词：传达情感、反映内心、展现多面

-句子：雨中的街道，映衬出他的孤独与无助。

⑤写作技巧

-重点知识点：修辞手法、句式运用、语言风格

-关键词：生动形象、表现力强、风格独特

-句子：比喻的使用，让描述更加贴切；疑问句的运用，引发读者的思考。

⑥故事类型

-重点知识点：童话、冒险小说、爱情小说、历史小说

-关键词：幻想、探险、情感、历史

-句子：童话往往富有寓意，冒险小说充满刺激，爱情小说感人至深，历史小说引人深思。

⑦故事创作步骤

-重点知识点：构思、大纲、初稿、修改

-关键词：创意构思、结构安排、文字表达、完善提升

-句子：好的故事，往往源于一个有趣的点子。

⑧故事欣赏与评价

-重点知识点：欣赏角度、评价标准、分享交流

-关键词：多角度欣赏、客观评价、思维碰撞

-句子：每个人对故事的理解都有所不同，这正是故事的魅力所在。

⑨故事创作技巧

-重点知识点：观察生活、想象力、练习写作

-关键词：生活素材、创意发挥、持续练习

-句子：生活是创作的源泉，想象力是创作的翅膀，练习是创作的基石。典型例题讲解1.**例题：**

-**题目：**请以“友谊”为题材，写一个故事，要求包含开端、发展、高潮和结局。

-**答案：**

开端：小明和小华是最好的朋友，他们一起上学、一起玩耍。

发展：随着时间的推移，他们开始为一些小事争吵，友谊出现了裂痕。

高潮：在一次误会中，小明误会了小华，两人的关系降至冰点。

结局：经过一番沟通和反思，小明意识到自己的错误，他们和好如初，友谊更加坚固。

2.**例题：**

-**题目：**请以“成长”为题材，设计一个故事，要求通过人物的经历展现成长的烦恼和喜悦。

-**答案：**

开端：小强从小就是家里的宠儿，他习惯了依赖父母。

发展：随着年龄的增长，小强开始感到成长的压力，他在学业和人际关系上遇到了困难。

高潮：在一次学校活动中，小强勇敢地站出来，克服了自己的恐惧，获得了同学们的认可。

结局：小强学会了独立，他明白了成长的意义，也懂得了珍惜友谊。

3.**例题：**

-**题目：**请以“梦想”为题材，讲述一个关于追求梦想的故事，要求体现梦想的实现过程。

-**答案：**

开端：小丽从小就梦想成为一名画家，她热爱绘画，每天都坚持练习。

发展：在追梦的过程中，小丽遇到了很多困难，但她从未放弃。

高潮：在一次画展上，小丽的作品得到了认可，她的梦想终于成真。

结局：小丽成为了一名著名的画家，她用自己的画笔传递着梦想的力量。

4.**例题：**

-**题目：**请以“环保”为题材，创作一个故事，要求通过人物的行动传递环保意识。

-**答案：**

开端：小张是一名环保志愿者，他关注环境问题，