一年级品德下册 谁的朋友多教学设计 科教版

一年级品德下册谁的朋友多教学设计科教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级品德下册谁的朋友多教学设计科教版教材分析同学们，今天咱们要一起探索一个有趣的话题——《谁的朋友多》。这是咱们一年级品德下册的一篇课文，它不仅仅教会我们怎样交朋友，还告诉我们要懂得分享和尊重他人。这篇课文贴近我们的生活，通过生动的故事和形象的插图，让我们在轻松愉快的氛围中学习到如何成为别人喜欢的朋友。咱们要好好把握这个机会，让我们的友谊像阳光一样温暖哦！😊🌞核心素养目标培养学生的人际交往能力，提高他们的合作与分享意识，增强尊重他人、理解他人的情感，形成积极向上、乐于助人的品格。重点难点及解决办法重点：理解故事中的友谊观念，学会尊重他人，培养合作精神。

难点：将故事中的友谊观念应用到实际生活中，引导学生在日常生活中展现尊重和合作。

解决办法：

1.通过故事讨论，引导学生深入理解故事中的友谊观念。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验尊重和合作的重要性。

3.结合生活实例，引导学生反思如何在日常生活中实践尊重和合作。

4.鼓励学生分享自己的经历，增强他们对友谊观念的理解和认同。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学白板、学生用书、教材配套光盘

-课程平台：学校教学网络平台、班级微信群

-信息化资源：与课文相关的图片、音频、视频资料

-教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、故事讲述、互动游戏教学过程设计**用时：45分钟**

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**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于朋友之间互相帮助、分享快乐的短视频，引发学生共鸣。

2.**提问互动**：引导学生思考：“视频中的朋友们为什么这么快乐？你们在生活中有没有这样的朋友经历？”

3.**激发兴趣**：提出问题：“今天我们要学习一篇关于友谊的课文，看看这个故事里的朋友们是怎么交朋友的。”

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**二、讲授新课（15分钟**）

1.**阅读课文**：学生自读课文，教师巡视指导。

2.**分析故事**：讲解故事中的主要人物和情节，引导学生关注友谊的建立和维系。

3.**讨论交流**：围绕以下问题展开讨论：

-故事中的小动物们是如何交朋友的？

-他们在交朋友的过程中遇到了哪些困难？

-这些困难又是如何解决的？

4.**重点讲解**：讲解故事中体现的友谊观念，如尊重他人、乐于助人、分享快乐等。

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**三、巩固练习（15分钟**）

1.**角色扮演**：将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演，重现故事中的场景。

2.**小组讨论**：引导学生讨论：如果自己在生活中遇到类似的情景，会怎么做？

3.**分享经验**：学生分享自己的经历，教师点评并总结。

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**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出与课文相关的问题，如：“故事中的小动物们为什么能成为好朋友？”

2.**学生回答**：学生举手回答，教师给予肯定和鼓励。

3.**总结提升**：教师针对学生的回答进行总结，强调友谊的重要性。

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**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**情感共鸣**：教师分享自己与朋友之间的美好回忆，引导学生思考友谊的珍贵。

2.**提问引导**：教师提出引导性问题，如：“你们觉得友谊对我们来说有什么意义？”

3.**学生分享**：学生分享自己对友谊的理解，教师给予肯定和鼓励。

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**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**生活实践**：引导学生思考如何将故事中的友谊观念应用到生活中。

2.**作业布置**：布置课后作业，如：“写一篇关于你与朋友之间的小故事。”

3.**总结**：教师总结本节课的重点内容，强调友谊的重要性，鼓励学生在生活中实践友谊。

---学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生能够理解和掌握课文中的主要内容，包括友谊的定义、建立友谊的重要性、维护友谊的方法等基本概念。

2.**情感态度**：通过学习课文，学生能够感受到友谊的温暖和重要性，培养出尊重他人、乐于助人的情感态度。

3.**价值观形成**：学生在学习过程中，逐渐形成正确的友谊观念，认识到友谊是建立在相互尊重、理解和支持的基础上的。

4.**生活实践**：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在学校与同学友好相处，在家中与家人建立和谐关系。

5.**合作与分享**：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作、分享，提高了团队合作能力。

6.**问题解决能力**：学生在分析故事情节和讨论问题的过程中，提高了分析和解决问题的能力。

7.**自我认知**：学生通过反思自己的交友经历，认识到自己在人际交往中的优点和不足，有助于自我成长。

8.**批判性思维**：学生在课堂讨论中，学会了质疑和思考，提高了批判性思维能力。

9.**沟通能力**：通过课堂互动和角色扮演，学生的表达能力和沟通技巧得到锻炼和提升。

10.**创造力**：在创作小故事等活动中，学生的想象力和创造力得到充分发挥。

11.**情感共鸣**：学生在学习过程中，能够体会到作者的情感，产生情感共鸣，增强对文学作品的喜爱。

12.**学习兴趣**：通过生动有趣的教学活动，学生对品德课程产生浓厚兴趣，提高学习积极性。

13.**自我评价**：学生能够对自己的交友行为进行评价，学会自我反省和改进。

14.**合作精神**：在小组活动中，学生学会了与他人合作，培养出团队精神。

15.**自信心**：通过课堂互动和展示，学生的自信心得到提升，敢于表达自己的观点。课后作业1.**故事续写**：

-题目：《小兔子的新朋友》

-要求：根据课文《谁的朋友多》中小兔子的故事，发挥想象力，续写故事结局。描述小兔子如何与新朋友一起度过快乐时光，以及他们之间发生的有趣事情。

-答案示例：小兔子和新朋友一起在森林里探险，他们发现了一片美丽的花海。小兔子教新朋友如何分辨不同的花朵，而新朋友则教小兔子如何在森林里寻找食物。他们还一起建造了一个小房子，每天晚上都分享彼此的故事，成为了最好的朋友。

2.**角色扮演**：

-题目：《友谊的力量》

-要求：选择课文中的一位角色，模拟其在故事中的行为和情感，进行角色扮演。可以是一段对话，也可以是一个小场景。

-答案示例：角色扮演小松鼠，模拟它在故事中帮助小兔子找到食物的情景。小松鼠：“小兔子，别担心，我带你去看看我藏的食物，一定能让你吃饱的。”（小兔子感激地看着小松鼠）

3.**日记写作**：

-题目：《我的朋友》

-要求：写一篇日记，描述自己与一位朋友的友谊故事。包括如何成为朋友的、一起经历的快乐时光以及友谊给自己带来的影响。

-答案示例：今天天气真好，我和小明一起去公园玩。我们玩了捉迷藏，还一起分享了美味的午餐。我觉得有朋友真好，有了朋友，生活变得更加有趣。

4.**思维导图**：

-题目：《友谊的要素》

-要求：绘制一张思维导图，列出友谊的几个重要要素，如尊重、信任、分享、帮助等，并举例说明。

-答案示例：

-尊重：尊重朋友的意见，不嘲笑别人。

-信任：相信朋友会保守秘密，不会背叛你。

-分享：与朋友分享快乐和悲伤。

-帮助：在朋友需要帮助时伸出援手。

5.**创意绘画**：

-题目：《我的友谊树》

-要求：以“我的友谊树”为主题，绘制一幅画。画中可以包括你与朋友一起度过的快乐时光，以及你对友谊的理解。

-答案示例：画中有一棵大树，树上挂满了五颜六色的树叶，树下是我和朋友们快乐的身影。树干上写着“友谊”，旁边还有“尊重”、“信任”、“分享”等字样。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-友谊的定义：朋友之间的相互尊重、理解和支持。

-友谊的重要性：友谊给人带来快乐和温暖，是人生中不可或缺的部分。

-建立友谊的方法：真诚、善良、乐于助人、尊重他人。

②关键词：

-友谊

-尊重

-理解

-支持

-快乐

-温暖

③重点句子：

-“朋友就是彼此关心、帮助的人。”

-“友谊是一种珍贵的财富，我们要好好珍惜。”

-“在困难面前，朋友是我们最坚强的后盾。”

-“尊重他人，就是尊重自己。”

-“真诚待人，友谊就会更加深厚。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在课堂教学中，我尝试通过创设情境，让学生在具体的生活场景中体验友谊的温暖，从而更深刻地理解友谊的含义。

2.**互动式学习**：我鼓励学生参与课堂讨论和角色扮演，通过互动式学习，提高学生的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学深度不足**：在讲解课文时，我可能过于关注故事情节，而忽视了引导学生深入思考友谊的深层含义。

2.**评价方式单一**：目前主要依靠课堂提问和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

3.**学生参与度不均**：在课堂互动中，部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。

反思改进措施（三）改进措施

1.**深化教学内容**：在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入探讨友谊的内涵，如信任、尊重、理解等，通过案例分析、讨论等方式，帮助学生建立正确的友谊观。

2.**多元化评价方式**：我将尝试采用多种评价方式，如学生自评、互评、观察记录等，全面了解学生的学习情况，并及时给予反馈。

3.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我会设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演、游戏等，让每个学生都有机会参与进来，分享自己的观点和感受。同时，我也会关注那些参与度较低的学生，通过个别辅导或小组合作，帮助他们融入课堂。教学评价与反馈1.**课堂表现**：观察学生在课堂上的参与度和专注程度。学生能够积极参与讨论，提出有建设性的观点，表现出对友谊主题的兴趣和思考。例如，在讨论“如何成为别人喜欢的朋友”时，小明分享了他的观点：“我觉得要成为一个好朋友，首先要真诚地对待别人。”

2.**小组讨论成果展示**：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、沟通能力和解决问题的能力。在小组角色扮演活动中，每个小组都能够合作完成角色分配和情景模拟，如小华扮演的小松鼠在帮助小兔子时表现出了乐于助人的品质。

3.**随堂测试**：通过小测验或提问来评估学生对课文内容的理解和记忆。例如，询问学生：“故事中，小兔子和谁成为了好朋友？”大部分学生能够正确回答：“小兔子和小松鼠成为了好朋友。”

4.**课后作业反馈**：检查学生的课后作业，如续写故事、日记写作等，以评估学生的创造力和表达能力。学生的作业显示出他们能够将课堂所学应用到实际中，