四川省成都市华阳中学八年级音乐教学设计

四川省成都市华阳中学八年级音乐教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进音乐的世界，感受旋律的魅力！八年级的同学们，你们准备好了吗？😄我们将围绕《成都》这首歌曲，从旋律、歌词、背景等方面展开学习，让大家更加深入地了解音乐的魅力。让我们一起享受这美妙的音乐之旅吧！🎶🎵二、核心素养目标1.**审美感知**：培养学生对《成都》这首歌曲旋律和歌词的审美鉴赏能力，感受音乐的美。

2.**艺术表现**：通过演唱、演奏等活动，提高学生的音乐表现力和即兴创作能力。

3.**文化理解**：引导学生了解歌曲背后的文化背景，增强对地方音乐文化的认同感。

4.**音乐实践**：鼓励学生在日常生活中发现和创造音乐，培养音乐实践的习惯。三、重点难点及解决办法重点：

1.**歌曲旋律理解**：重点在于引导学生理解《成都》的旋律特点，感受其地方特色。

2.**歌词情感把握**：帮助学生深入理解歌词内容，体会歌曲所表达的情感。

难点：

1.**旋律模仿**：部分学生可能对旋律的模仿有一定难度。

2.**情感表达**：学生在演唱时难以准确表达歌曲的情感。

解决办法：

1.**分步骤教学**：先让学生聆听歌曲，感受旋律，再进行旋律模仿练习。

2.**情感引导**：通过讲解歌曲背景和歌词含义，引导学生体会情感，辅助演唱练习。

3.**小组合作**：分组练习，互相帮助，共同克服难点。

4.**鼓励实践**：鼓励学生在课后尝试创作或改编旋律，提高音乐实践能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（音响、投影仪）、音乐播放器

-课程平台：学校音乐教育平台

-信息化资源：《成都》歌曲音频、歌词文本、音乐背景资料

-教学手段：音乐教材、歌曲乐谱、课堂练习册五、教学过程1.**导入（约5分钟）**：

-激发兴趣：同学们，你们有没有去过成都呢？或者有没有听说过成都的美景和美食？今天，我们要一起走进音乐的世界，去感受一下《成都》这首歌曲的魅力。请你们闭上眼睛，想象一下，当这首歌曲的旋律响起，你的脑海中会浮现出怎样的画面呢？

-回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过哪些音乐风格？它们有什么特点？现在，让我们一起回顾一下，为今天的学习做好铺垫。

2.**新课呈现（约20分钟）**：

-讲解新知：接下来，我们来详细了解一下《成都》这首歌曲。首先，我会给大家播放一遍歌曲，让大家整体感受一下它的旋律和情感。

-举例说明：通过播放不同版本的《成都》，让学生对比分析，了解歌曲在不同演绎中的变化。

-互动探究：在播放过程中，我会提出一些问题，比如：“这首歌曲的节奏是怎样的？”“歌词中有没有描述成都的特色？”引导学生积极思考，参与讨论。

3.**歌曲旋律学习（约15分钟）**：

-歌曲旋律分析：我将详细讲解《成都》的旋律特点，包括旋律走向、节奏变化等，让学生对歌曲的旋律有更深入的了解。

-旋律模仿：在老师的带领下，学生们尝试模仿歌曲旋律，初步掌握歌曲的演唱技巧。

4.**歌词情感把握（约15分钟）**：

-歌词解读：通过分析歌词，引导学生理解歌曲所表达的情感，感受歌词中的故事和意境。

-情感表达：在老师的指导下，学生们尝试用不同的方式表达歌曲中的情感，如演唱、朗诵等。

5.**巩固练习（约20分钟）**：

-学生活动：学生们分组进行歌曲演唱练习，互相监督、互相学习，提高演唱水平。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，针对学生的演唱情况进行个别辅导，确保每个学生都能掌握演唱技巧。

6.**创作实践（约10分钟）**：

-鼓励学生尝试根据《成都》的旋律，创作自己的歌词，或者对歌曲进行改编，培养学生的创新意识和实践能力。

7.**总结与反馈（约5分钟）**：

-总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-反馈：鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予点评和鼓励。六、拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《成都音乐地图》：这本书介绍了成都的音乐历史和文化，包括了许多著名音乐人和他们的作品，对于想要深入了解成都音乐文化的学生来说，是一本很好的阅读材料。

-《四川民歌精选》：这本书收录了四川地区的民歌作品，通过阅读可以让学生更加了解四川的音乐特色和民间音乐文化。

-《音乐与城市》：这本书探讨了音乐与城市文化之间的关系，对于想要研究音乐与地域文化联系的学生，提供了新的视角。

2.**课后自主学习和探究**：

-**音乐风格研究**：鼓励学生课后研究《成都》所属的音乐风格，如流行音乐、民谣等，了解其特点和发展历程。

-**音乐创作尝试**：学生可以尝试创作自己的歌曲，模仿《成都》的旋律或风格，创作歌词，体验音乐创作的乐趣。

-**音乐与地理文化结合**：引导学生探究音乐与地理、文化之间的联系，例如，研究四川方言在音乐中的运用，以及地方音乐对地域文化的影响。

-**音乐鉴赏活动**：组织学生参加音乐会、音乐讲座等活动，提高学生的音乐鉴赏能力和对音乐的热爱。

-**音乐视频制作**：学生可以尝试制作与《成都》相关的音乐视频，通过视觉和听觉的结合，加深对歌曲的理解和表达。

-**音乐与社会实践**：鼓励学生参与社区音乐活动，如义演、音乐教学等，将音乐学习与社会实践相结合，提高学生的社会责任感。七、教学评价1.**课堂评价**：

-提问：在课堂教学中，我将通过提问的方式，检查学生对《成都》这首歌曲的理解程度，包括旋律、歌词和情感表达等方面。

-观察：通过观察学生的课堂表现，如参与度、合作精神、表达能力等，评估学生的学习态度和技能。

-测试：在课程结束后，我会安排一个小测验，测试学生对歌曲旋律和歌词的记忆，以及他们对歌曲情感的理解。

具体评价方式包括：

-**参与度评价**：记录学生在课堂活动中的参与情况，如提问回答、小组讨论等。

-**表达能力评价**：观察学生在课堂上的发言和表演，评估他们的语言表达和音乐表现能力。

-**知识掌握度评价**：通过小测验或提问，评估学生对歌曲相关知识的掌握情况。

2.**作业评价**：

-作业批改：对学生的课后作业，如歌曲创作、歌词解读等，进行细致的批改，确保每个学生的作业都能得到个性化的反馈。

-及时反馈：在批改作业的过程中，及时将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进展和需要改进的地方。

-鼓励与激励：在评价中注重鼓励学生的努力和进步，对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习动力。

评价标准具体如下：

-**创作能力评价**：评估学生的歌曲创作是否有创意，歌词是否能够准确表达歌曲情感。

-**歌词解读评价**：检查学生对歌词的理解是否准确，是否能够结合歌曲背景进行深入分析。

-**音乐实践评价**：观察学生在课后是否能够将所学知识应用于实践，如演唱、演奏等。

整体上，教学评价将注重以下几个方面：

-**过程性评价**：关注学生的学习过程，而非仅仅是最终结果。

-**形成性评价**：通过评价帮助学生不断调整学习策略，提高学习效果。

-**多元化评价**：采用多种评价方式，全面评估学生的学习能力和潜力。

通过上述评价方法，我将能够有效地监控学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能在音乐学习中取得进步。八、内容逻辑关系①**《成都》歌曲旋律特点**：

-旋律走向：以级进为主，结合跳进，形成流畅且富有变化的旋律线条。

-节奏特点：以4/4拍为基础，节奏较为舒缓，带有一定的摇摆感。

-调式分析：歌曲采用C大调，旋律中多次出现属七和弦，增强了音乐的色彩感。

②**《成都》歌词情感表达**：

-情感基调：歌曲表达了对成都这座城市的深情眷恋，以及对过往时光的回忆和感慨。

-关键词句：如“成都的夜，像猫步轻悄悄”，“在成都，带你去所有我想去的地方”，体现了歌曲的情感核心。

-意境描