济南版七年级下册生物教学设计第三单元第三章第二节物质运输的器官

济南版七年级下册生物教学设计第三单元第三章第二节物质运输的器官课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：济南版七年级下册生物教学设计第三单元第三章第二节——物质运输的器官

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五下午第三节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天咱们这节课要来探索一下人体内部的“交通工具”——器官，它们是如何帮助我们运输营养物质和氧气的呢？让我们一起走进物质运输的奥秘世界吧！🌟🌟🌟二、核心素养目标分析1.科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，探究人体器官在物质运输中的作用，提升科学探究能力。

2.生命观念：帮助学生建立对人体生命活动的物质基础和结构功能的认识，形成生命观念。

3.实践应用：让学生将所学知识应用于实际生活中，理解人体健康与器官功能的关系，提高健康意识。

4.科学态度与责任：培养学生严谨求实的科学态度，树立关爱生命、关注健康的责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经学习了人体的基本结构和功能，对细胞、组织、器官等概念有了初步的认识。在之前的学习中，他们对血液循环系统有一定的了解，但对于心脏、血管等器官在物质运输中的具体作用和机制可能还比较模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过实验和观察来学习新知识。在学习能力上，同学们具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。他们的学习风格多样，有的同学喜欢通过图表和模型来理解抽象概念，有的则更倾向于通过实际操作来加深印象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习物质运输的器官这一章节时，学生可能会遇到以下困难：一是理解心脏的泵血机制，二是区分血管的类型和功能，三是将器官的功能与人体健康联系起来。这些困难可能源于抽象概念的理解、实验操作的复杂性以及对人体复杂系统的认识不足。因此，教学中需要通过多种教学手段帮助学生克服这些挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了济南版七年级下册生物教材。

2.辅助材料：准备心脏结构图、血液循环路线图等图片，以及相关视频资料，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备心脏模型、血管模型、血液样本等，用于演示和实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境整洁、安全。五、教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起探索人体的一个神奇系统——血液循环系统。你们知道我们的血液是如何在身体里运输营养和氧气，又如何带走废物的吗？今天，我们就来揭开这个谜团。（微笑）现在，请大家翻开教材第三单元第三章第二节，让我们一起走进物质运输的器官的世界。

二、新课导入

1.心脏的奥秘

-引导学生观察心脏模型，提问：“同学们，你们知道心脏的结构是什么样的吗？”

-学生回答后，老师讲解心脏的结构和功能，强调心脏作为泵血器官的重要性。

-展示心脏泵血的视频，让学生直观感受心脏的工作过程。

2.血管的旅程

-引导学生观察血管模型，提问：“心脏泵出的血液是如何到达全身各处的？”

-学生回答后，老师讲解血管的类型和功能，包括动脉、静脉和毛细血管。

-通过动画或图表展示血液循环的路线，让学生理解血液是如何流动的。

三、互动探究

1.小组讨论

-将学生分成小组，每组选择一个心脏或血管的问题进行探究，如“心脏是如何保持泵血效率的？”“血管如何适应身体不同部位的需求？”

-小组讨论后，每个小组派代表分享讨论成果，其他小组补充或提问。

2.实验操作

-学生分组进行心脏模型的实验操作，观察心脏的跳动和血液流动。

-通过实验，学生可以直观感受到心脏的工作原理和血液循环的动态过程。

四、案例分析

1.案例一：贫血

-讲解贫血的症状和原因，引导学生思考贫血与心脏和血管的关系。

-学生讨论如何通过调整饮食和生活习惯来改善贫血。

2.案例二：高血压

-讲解高血压的成因和危害，引导学生了解高血压与心脏和血管的关系。

-学生讨论如何预防和控制高血压。

五、总结提升

1.回顾本节课的主要内容，引导学生总结心脏和血管在物质运输中的作用。

2.强调保持心脏和血管健康的重要性，鼓励学生养成良好的生活习惯。

六、作业布置

1.完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

2.搜集有关心脏和血管健康的信息，为下节课的讨论做准备。

七、课堂小结

同学们，今天我们学习了心脏和血管在物质运输中的重要作用。希望大家通过这节课的学习，能够更好地了解自己的身体，关注心脏和血管的健康。记住，保持良好的生活习惯，是我们健康的保障。（微笑）下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-人体血液循环图：提供一张详细的人体血液循环图，包括心脏、血管和血液流动的路线，帮助学生更直观地理解血液循环系统的结构和功能。

-心脏健康知识手册：收集一些关于心脏健康的基础知识，如心脏病的预防、心脏健康饮食、适度运动等，供学生课后阅读。

-血管疾病案例集：挑选一些与血管相关的疾病案例，如动脉硬化、静脉曲张等，分析病因、症状和治疗方法，增强学生的健康意识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的科普书籍或文章，如《人体奥秘》、《健康生活指南》等，以拓宽知识面。

-观看纪录片：推荐学生观看关于人体生理结构和健康生活的纪录片，如《人体奥秘大揭秘》、《生命的奥秘》等，通过影像资料加深对血液循环系统的理解。

-家庭实验：指导学生在家中或学校实验室进行简单的生理实验，如制作血液模型、观察血液凝固等，通过动手操作提高学习兴趣和实践能力。

-社会实践活动：组织学生参与社区健康宣传活动，如血压测量、健康知识讲座等，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高社会责任感。

-网络资源：推荐学生关注一些权威的医学网站或健康类微信公众号，获取最新的健康资讯和科学研究成果，如中国医学科学院、健康时报等。

-比赛和竞赛：鼓励学生参加生物知识竞赛或科学实验比赛，如全国中学生生物竞赛、青少年科技创新大赛等，激发学生的学习热情和创造力。

-课外阅读：推荐一些与血液循环系统相关的课外读物，如《血液的秘密》、《心脏的故事》等，帮助学生深入探索生命科学的奥秘。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在讲解心脏和血管的功能时，我尝试通过模拟情境的方式，让学生扮演不同的器官角色，如扮演血液，体验血液流动的过程，这种角色扮演的方式激发了学生的学习兴趣，也使抽象的知识变得生动有趣。

2.实验互动：在实验环节，我鼓励学生主动参与，不仅观察模型，还亲自动手操作，通过实验操作来加深对血液循环系统工作原理的理解，这种互动式学习让学生在“做中学”，提高了学习的实效性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现个别学生在实验操作时较为分散注意力，有的同学在讨论时声音过大，影响了其他小组的实验。这需要我在今后的教学中加强课堂纪律管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中参与学习。

2.教学组织：在分组讨论时，我发现部分小组的讨论不够深入，可能是因为缺乏有效的引导和话题聚焦。我需要在今后的教学中更加注重分组讨论的组织，确保讨论的深度和效率。

3.教学评价：在教学评价方面，我发现仅凭课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果不够全面。我计划在今后的教学中引入多元化的评价方式，如实验报告、小组展示等，以更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.强化课堂纪律：在今后的教学中，我将通过制定明确的课堂规则，加强课堂纪律管理，确保所有学生都能专注于学习活动。

2.优化分组讨论：为了提高分组讨论的效果，我将在讨论前给出更具体的话题和讨论指南，确保每个小组都能围绕中心议题深入讨论。

3.多元化评价：我将尝试引入更丰富的评价手段，如学生互评、自我评价、实验报告等，以更全面地评估学生的学习情况和进步。

4.增加教学资源：为了增强学生的理解，我计划增加一些多媒体资源，如动画、视频等，帮助学生直观地理解血液循环系统的复杂过程。

5.加强个别辅导：对于学习进度较慢的学生，我将提供个别辅导，确保他们能够跟上教学进度，并在学习上获得必要的帮助。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂讨论环节，学生们表现出了较高的积极性。大部分学生能够积极参与讨论，对于提出的问题能够认真思考并给出自己的见解。在模拟心脏泵血的过程中，学生们能够准确描述心脏的工作原理，并能够正确指出血液流动的方向。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，每个小组都完成了预定的任务。他们在讨论中能够相互协作，共同解决问题。例如，在讨论心脏病的预防措施时，一个小组提出了“合理膳食、适量运动、戒烟限酒”的建议，这个建议得到了其他小组的认可和补充。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我进行了随堂测试。测试内容包括选择题、填空题和简答题。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于心脏和血管的基本知识，但在回答涉及血液循环路线和心脏泵血机制的问题时，部分学生存在理解上的困难。

4.实验操作反馈：

在实验操作环节，学生们的动手能力得到了锻炼。他们能够按照实验步骤进行操作，并能够观察并记录实验结果。对于实验中出现的问题，学生们能够相互帮助，共同解决。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予了以下反馈：

-积极参与的学生：对于积极参与课堂讨论和实验操作的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持这种学习态度。

-需要改进的学生：对于在随堂测试中表现不佳的学生，我提出了具体的改进建议，如加强基础知识的学习，以及如何通过实验和观察来加深对知识的理解。

-小组合作：对于在小组讨论中表现良好的小组，我给予了肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续保持团队合作精神。

-实验操作：对于在实验操作中表现突出的学生，我提出了更高的期望，希望他们能够在今后的学习中继续发挥自己的优势。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们的学习兴趣和参与度较高。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断改进教学方法，以提高教学效果。板书设计①物质运输的器官——心脏

-心脏的位置和结构

-心脏的四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室

-心脏瓣膜的作用

-心脏的泵血过程

②物质运输的器官——血管

-血管的类型：动脉、静脉、毛细血管

-动脉的特点：压力大，管壁厚

-静脉的特点：压力小，管壁薄

-毛细血管的特点：管腔细，血流慢，物质交换

③血液循环的路线

-体循环：左心室→主动脉→全身各器官→上、下腔静脉→右心房

-肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房

-心脏和血管的连接关系

④心脏和血管的功能

-心脏：泵血，将血液输送到全身

-血管：输送血液，进行物质交换

⑤影响物质运输的因素

-心脏的跳动频率和力度

-血管的收缩和舒张

-血液的性质和量典型例题讲解例题一：

心脏的一个心动周期中，心室收缩和舒张各占多少时间？

解答：

一个心动周期中，心室收缩大约占0.3秒，心室舒张大约占0.5秒。因此，心室舒张时间比心室收缩时间长。

例题二：

简述动脉和静脉的主要区别。

解答：

动脉和静脉的主要区别如下：

-动脉的管壁较厚，弹性好，内径较大，血流速度快。

-静脉的管壁较薄，弹性较差，内径较小，血流速度慢。

例题三：

为什么人体需要毛细血管？

解答：

人体需要毛细血管是因为它