江苏省宜兴市伏东中学初一信息技术《认识计算机》教学设计

江苏省宜兴市伏东中学初一信息技术《认识计算机》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：江苏省宜兴市伏东中学初一信息技术教材

内容：认识计算机。包括计算机的发展历史、计算机的组成结构、计算机的主要功能以及计算机的应用领域等。通过本节课的学习，使学生了解计算机的基本知识，激发学生学习信息技术的兴趣。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生通过学习计算机的发展历史，培养对信息技术的认识和理解；通过了解计算机的组成和功能，提升计算思维能力；通过探究计算机的应用领域，激发数字化学习的兴趣，并尝试运用信息技术解决实际问题。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

初一学生初步接触信息技术课程，可能已经具备一定的信息检索和简单使用电子设备的能力。但在计算机硬件、软件以及网络基础知识方面，学生的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初一学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，对计算机技术有较高的学习热情。学习能力强者能够快速掌握新知识，但部分学生可能因缺乏实践操作机会而感到学习困难。学生的学习风格多样，有的学生偏好理论学习，有的则更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对计算机硬件和软件的概念理解困难，难以区分不同部件的功能；在学习计算机操作时，可能因为操作步骤繁琐而感到挫败；此外，学生在合作学习过程中，可能面临沟通不畅、分工不均等问题。针对这些困难，教师需提供适当的指导和帮助。四、教学资源-软硬件资源：计算机实验室，包含若干台可联网的计算机，投影仪，实物计算机硬件模型。

-课程平台：学校内部信息技术教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：计算机发展历史图片、视频资料，计算机硬件和软件介绍PPT，操作指南文档。

-教学手段：多媒体课件，互动式教学软件，教学演示视频。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列与计算机相关的图片和视频，如电脑、手机、智能家居等，引导学生思考这些设备与我们生活的关系。

2.提出问题：引导学生思考“什么是计算机？计算机有什么作用？”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.计算机的发展历史：介绍计算机的起源、发展历程和重要里程碑，如图灵机的发明、ENIAC的诞生等。

2.计算机的组成结构：讲解计算机的硬件和软件组成，包括CPU、内存、硬盘、主板、显卡等硬件，以及操作系统、应用软件等软件。

3.计算机的主要功能：介绍计算机在办公、学习、娱乐、通信等领域的应用，如文字处理、图形图像处理、网络通信等。

4.计算机的应用领域：展示计算机在各个行业中的应用案例，如教育、医疗、金融、军事等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论计算机在生活中的应用，并分享各自的观点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予适当的评价和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创新教学：通过游戏、实验等形式，让学生亲身体验计算机的原理和应用。

2.互动提问：教师提出具有启发性的问题，引导学生深入思考，培养学生的创新思维。

3.学生展示：鼓励学生展示自己在课堂上的学习成果，如制作的PPT、视频等。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.信息意识：引导学生关注信息技术的发展，培养对信息资源的敏感度和获取能力。

2.计算思维：通过实际问题解决，培养学生的逻辑思维、抽象思维和算法思维。

3.数字化学习与创新：鼓励学生运用信息技术解决实际问题，培养创新精神和实践能力。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.引导学生反思自己在课堂上的表现，鼓励学生在课后继续学习。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-计算机的发展历史（3分钟）

-计算机的组成结构（5分钟）

-计算机的主要功能（5分钟）

-计算机的应用领域（2分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-计算机历史博物馆：介绍计算机发展的历史，包括早期的计算机如ENIAC、UNIVAC等，以及重要的历史事件和技术突破。

-互联网档案馆：提供互联网上早期计算机相关文档和资料的存档，可以让学生了解互联网和计算机技术的历史演变。

-在线计算机组成和结构教程：提供详细的计算机硬件和软件组成教程，包括电路图、工作原理等，适合对计算机内部工作原理感兴趣的学生。

-计算机应用案例库：展示计算机在不同行业中的应用案例，如数据分析、人工智能、虚拟现实等，帮助学生理解计算机的多元应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生访问计算机历史博物馆网站，了解计算机的起源和发展历程，撰写一篇小论文，分享对计算机发展的看法。

-建议学生浏览互联网档案馆，寻找与计算机相关的早期文档，如最早的编程语言、早期操作系统手册等，进行阅读和分析。

-提供在线计算机组成和结构教程的链接，让学生自行学习计算机硬件和软件的基本概念，尝试解决其中的练习题。

-组织学生观看计算机应用案例视频，讨论案例中的技术挑战和解决方案，激发学生对计算机应用的兴趣。

-引导学生参与学校或社区的信息技术活动，如编程比赛、机器人制作等，将理论知识应用于实践。

-鼓励学生利用网络资源，如在线论坛、技术博客等，学习最新的计算机技术和趋势，拓宽知识面。

-建议学生参与开源项目，如Linux操作系统、开源软件等，了解开源文化，学习团队合作和问题解决能力。

-组织学生参观当地的科技公司或大学实验室，亲身体验计算机技术的实际应用和发展前景。七、课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对计算机基本概念的理解程度。例如，询问学生“什么是计算机？”并要求他们解释计算机的基本功能和组成部分。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，注意学生的操作技能和解决问题的能力。

-测试：在课程结束时，进行简短的小测验，评估学生对计算机基础知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题，涵盖课程的主要知识点。

2.课堂提问：

-在导入环节，通过提出问题如“你们平时使用计算机做什么？”来激发学生的思考，并引导他们认识到计算机在日常生活中的重要性。

-在讲授新课环节，通过提问如“计算机的CPU有什么作用？”来检验学生对计算机硬件的理解。

-在巩固练习环节，通过提问如“如何使用计算机进行文档编辑？”来检查学生对计算机软件应用的能力。

3.观察学生：

-在学生进行小组讨论时，观察他们的合作情况，注意是否所有学生都积极参与，以及他们是否能够有效沟通和表达自己的观点。

-在学生操作计算机时，观察他们的操作熟练度和准确性，以及是否能够独立解决问题。

4.测试：

-设计一份包含多个知识点的测试卷，包括计算机历史、硬件组成、软件功能等。

-测试后，收集试卷并认真批改，对学生的答题情况进行统计分析，了解整体掌握情况。

5.作业评价：

-对学生的作业进行详细批改，包括编程练习、文档制作、报告撰写等。

-在批改过程中，注意学生的创意和解决问题的方法，给予积极的反馈。

-及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中改进和提高。

6.反馈与改进：

-根据课堂评价的结果，及时调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行重点讲解和练习。

-鼓励学生通过课后辅导、小组学习等方式，解决学习中遇到的问题。

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和遇到的困难，共同促进学生的学习进步。八、内容逻辑关系①计算机发展历史

-重点知识点：计算机的起源、发展阶段、重要事件。

-重点词句：计算机的诞生、电子计算机、第一台电子计算机。

②计算机组成结构

-重点知识点：硬件和软件的组成、各部件的功能。

-重点词句：中央处理器（CPU）、内存（RAM）、硬盘（HDD）、操作系统。

③计算