人教版七年级地理上册同步教学设计：绪言 与同学们谈地理

人教版七年级地理上册同步教学设计：绪言与同学们谈地理课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起开启一段奇妙的地理之旅，走进人教版七年级地理上册的绪言部分——“与同学们谈地理”。在这个章节里，我们将会认识地理学的基本概念，了解地理学的研究内容，感受地理学的魅力。这节课，我们将结合课本内容，一起探讨地理学的起源、发展以及地理学的应用，让地理学不再神秘，而是变得生动有趣。让我们一起踏上这场知识之旅吧！🌟二、核心素养目标在本节课的学习中，我们旨在培养学生的地理学科核心素养。首先，通过探究地理学的起源和发展，激发学生对地理学的兴趣和好奇心，培养他们的探究精神和地理思维。其次，引导学生运用地理知识和技能，分析实际问题，提升他们的空间思维能力和解决实际问题的能力。最后，通过了解地理学的应用，培养学生的社会责任感和环境意识，让他们认识到地理学在人类社会中的重要作用。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

七年级的学生在进入地理课程之前，可能已经对周围的自然环境、简单的地理位置有一定的了解。他们可能通过日常观察、旅游经历或家庭讨论，对一些基本的自然现象和地方特征有所认知。然而，这些知识往往是零散的，缺乏系统性和科学性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科的兴趣往往与他们的生活经验紧密相关。他们具备一定的观察能力和初步的分析能力，但地理学科需要较强的空间想象能力和逻辑思维能力，这些能力在初学者中可能存在差异。学习风格上，有的学生可能更喜欢通过地图和图像来学习，而有的学生则更倾向于通过文字和图表来理解地理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习地理绪言时，学生可能会遇到以下困难：一是对地理学科的理解不够深入，难以将地理知识与实际生活联系起来；二是空间想象能力不足，难以理解地图上的地理信息；三是地理术语和概念较为抽象，理解起来有一定难度。此外，由于地理学科涉及的知识面广，学生可能会感到信息量较大，难以把握学习重点。因此，教学中需要注重引导学生逐步建立地理思维，培养他们的地理素养。四、教学方法与手段1.采用启发式讲授法，通过生动的故事和实例引入地理学的基本概念，激发学生的兴趣。

2.实施小组讨论法，让学生在小组中分享自己对地理现象的理解，培养他们的合作能力和批判性思维。

3.运用多媒体教学手段，如地理信息系统（GIS）软件、地图动画等，直观展示地理信息，增强学生的空间感知能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示地理图像和视频，帮助学生直观理解地理概念。

2.通过在线地图和地理游戏，提高学生的互动性和学习效率。

3.制作地理模型或地图，让学生亲手操作，加深对地理知识的记忆和应用。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然风光的纪录片片段，引导学生观察并描述所见景象。

2.提出问题：同学们，你们觉得地理学是研究什么的？地理学在我们的生活中有什么作用？

3.引导思考：地理学是一门研究地球表层自然现象和人类活动的科学，它帮助我们了解世界，规划未来。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.地理学的基本概念（用时5分钟）

-解释地理学的定义和研究对象。

-通过实例说明地理学的研究内容。

2.地理学的起源与发展（用时5分钟）

-简述地理学的起源，介绍古代地理学家。

-介绍地理学的发展历程，重点讲述地理学的重大发现。

3.地理学的应用（用时5分钟）

-列举地理学的应用领域，如城市规划、环境保护、资源管理等。

-通过实例展示地理学在实际生活中的应用。

4.地理学的学习方法（用时5分钟）

-强调地图在地理学习中的重要性，指导学生如何阅读地图。

-介绍地理信息系统（GIS）的应用，提高学生的空间思维能力。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.地理知识问答（用时5分钟）

-提问与地理学基本概念、起源和发展相关的问题，检查学生对知识的掌握。

2.地理现象分析（用时5分钟）

-展示一幅地图，让学生分析其中的地理现象，如山脉、河流、气候等。

四、课堂提问与讨论（用时5分钟）

1.提问环节（用时2分钟）

-针对教学内容，提出具有启发性的问题，引导学生思考。

2.讨论环节（用时3分钟）

-将学生分成小组，就某个地理现象或问题进行讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.总结环节（用时3分钟）

-各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.互动问答（用时2分钟）

-教师提问，学生回答，检验学生对知识的掌握。

2.地理游戏（用时3分钟）

-设计一个简单的地理游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、课堂小结（用时2分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业，让学生巩固所学知识。

教学时长共计45分钟。在整个教学过程中，教师要注意把握课堂节奏，关注学生的反应，适时调整教学内容和方法。同时，注重培养学生的地理思维和核心素养，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）的基本原理与应用：介绍GIS的基本概念、功能和应用领域，如城市规划、环境监测、灾害预警等。

-地理环境与人类活动的关系：探讨不同地理环境对人类活动的影响，如气候、地形、土壤等对农业、工业、交通等方面的影响。

-地理学的跨学科研究：介绍地理学与生物学、化学、物理学等学科的交叉研究，如地理生态学、地理化学等。

-地理学的国际发展：介绍地理学在不同国家的学科地位、研究特色和发展趋势，如美国、加拿大、澳大利亚等国家的地理学研究。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，了解地理信息系统（GIS）的相关知识，包括其发展历程、应用领域等。

-组织学生参观城市规划展览、环境保护活动等，让学生亲身体验地理学在实际生活中的应用。

-引导学生关注地理学的跨学科研究，如通过阅读相关书籍、观看纪录片等，了解地理学与其他学科的交叉点。

-鼓励学生参与地理学相关的实践活动，如地理考察、野外调查等，提高学生的实践能力和地理素养。

-建议学生关注地理学的国际发展动态，了解不同国家地理学研究的特色和趋势，拓宽国际视野。

-鼓励学生参加地理学相关的竞赛和活动，如地理知识竞赛、地理考察等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-建议学生关注地理学在可持续发展、环境保护等方面的研究，培养学生的社会责任感和环保意识。

-引导学生关注地理学在旅游业、物流业等领域的应用，了解地理学在促进经济发展中的作用。

-建议学生通过参与社区服务、志愿者活动等，将地理学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力和社会责任感。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地理学的魅力》

这本书以通俗易懂的语言介绍了地理学的基本概念、研究方法和应用领域，适合初学者阅读，能够帮助学生更好地理解地理学的价值和意义。

-视频资源：《地理探索之旅》

这是一系列纪录片，通过实地拍摄，展示了世界各地的自然景观、人文特色和地理现象，让学生在视觉上感受地理学的魅力。

2.拓展要求：

-阅读材料《地理学的魅力》：

学生在课后阅读这本书，重点了解地理学的研究内容、地理学家的事迹以及地理学在各个领域的应用。阅读过程中，可以记录下自己感兴趣的地理现象或问题，为课堂讨论做准备。

-观看视频资源《地理探索之旅》：

学生观看纪录片，选择其中一集进行深入分析，思考纪录片中展示的地理现象背后的原因，以及这些现象对人类活动的影响。观看后，可以撰写观后感，分享自己的学习心得。

-课后实践：

学生可以根据自己的兴趣，选择一个具体的地理现象或问题进行实地考察。例如，观察家乡的气候特点、河流分布、地形地貌等，并尝试用地理学的角度进行分析。

-课堂讨论：

在下一节课上，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得和实践经历。通过讨论，学生可以加深对地理学知识的理解，同时提高自己的表达能力和团队合作能力。

-教师指导：

教师在课后可以提供以下指导：

-推荐与地理学相关的书籍、网站等资源，帮助学生进一步拓展知识面。

-针对学生在阅读和实践过程中遇到的问题，及时解答疑问，提供帮助。

-鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养他们的自主学习能力和实践能力。

-评价与反馈：

教师可以根据学生的阅读笔记、观后感、实践报告和课堂讨论表现，对学生的课后拓展活动进行评价。同时，鼓励学生之间互相评价，共同进步。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了地理学的绪言部分，了解了地理学的基本概念、研究内容和应用领域。以下是本节课的几个关键点：

1.地理学的定义：地理学是研究地球表层自然现象和人类活动的科学。

2.地理学的起源与发展：地理学历史悠久，从古代的地理学家到现代的地理学发展，地理学经历了从描述性到解释性的转变。

3.地理学的应用：地理学在多个领域有着广泛的应用，如城市规划、环境保护、资源管理等。

4.地理学的学习方法：地图是地理学习的重要工具，GIS等现代技术也为地理研究提供了强大的支持。

为了巩固今天所学的知识，我们将进行当堂检测。

当堂检测：

1.选择题（用时10分钟）

-地理学是研究什么的？

A.数学问题

B.地球表层自然现象和人类活动

C.文学作品

-地理学的起源可以追溯到哪个时期？

A.古代

B.中世纪

C.近现代

-地理学在哪些领域有广泛应用？

A.农业和工业

B.城市规划和环境保护

C.以上都是

2.判断题（用时10分钟）

-地理学是一门只关注自然现象的学科。（）

-地理信息系统（GIS）是