三年级上册道德与法治第9课《心中的“110”》教学设计教学设计（第一课时）

三年级上册道德与法治第9课《心中的“110”》教学设计教学设计（第一课时）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级上册道德与法治第9课《心中的“110”》教学设计教学设计（第一课时）教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《心中的“110”》这一课。这节课可是跟我们的安全息息相关哦！我们要学习的是如何在紧急情况下迅速找到帮助，知道如何正确拨打“110”报警电话。这可是我们生活中非常重要的知识呢！接下来，我们就一起翻开课本，看看这一章节有哪些精彩内容等着我们吧！📚💪核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的安全意识、法治观念和应急处理能力。通过学习，学生们能够认识到法律的保护作用，增强自我保护意识，学会在遇到危险时冷静应对，正确拨打“110”求助。同时，培养学生尊重法律、遵守规则的意识，提高他们面对突发事件的应变能力，为学生的健康成长保驾护航。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

进入三年级的学生，他们可能已经对基本的交通安全、自我保护意识有所了解，但具体到如何正确拨打“110”报警电话，如何在紧急情况下保持冷静，这些具体的操作和应对策略可能还比较陌生。他们对法律的基本概念有一定的认识，但对于“110”这一特殊号码背后的含义和作用，可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对安全知识的学习往往表现出较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新技能。学习风格上，他们可能更喜欢通过互动和实践活动来学习，因此在教学过程中，设计一些角色扮演、情景模拟等活动将能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习如何正确拨打“110”的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对紧急情况的判断和反应不够迅速；二是可能因为紧张而忘记报警电话号码；三是对于报警时的语言表达不够清晰。这些困难需要通过实际演练和反复练习来克服。因此，教学中应注重培养学生的应变能力和实际操作技能，通过游戏化教学和互动讨论，帮助学生克服这些挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：安全知识相关视频、图片素材、电子文档

-教学手段：角色扮演道具、模拟报警电话、情景卡片教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道吗？在我们的生活中，有一个特殊的号码，它能帮助我们解决很多麻烦，这个号码就是“110”。今天，我们就来学习一下如何正确使用这个号码，保护自己和他人的安全。（教师微笑着提问）

2.回顾旧知：同学们，上节课我们学习了什么？是的，我们学习了如何保护自己的安全。那么，在遇到紧急情况时，除了保护自己，我们还能做些什么呢？（教师引导学生回顾上节课内容）

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：接下来，让我们一起来看看“110”这个特殊的号码。它代表着什么？它是做什么用的？（教师用PPT展示“110”报警电话的含义和作用）

2.举例说明：比如，如果我们遇到坏人，我们可以拨打“110”报警；如果我们迷路了，我们也可以拨打“110”求助。那么，在拨打“110”时，我们应该注意什么呢？（教师举例说明）

3.互动探究：同学们，你们认为在拨打“110”时，我们应该告诉警察叔叔哪些信息呢？请大家分组讨论一下。（教师引导学生分组讨论）

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：现在，请大家拿出手机或纸笔，尝试拨打一次“110”报警电话。注意，我们要按照正确的顺序和方式来说。（教师组织学生进行实际操作）

2.教师指导：在学生进行实际操作的过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正操作错误，确保每位学生都能正确拨打“110”。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.角色扮演：请同学们分成小组，进行一次模拟报警电话的角色扮演。一名同学扮演报警人，一名同学扮演警察，其他同学作为旁白和观众。（教师组织学生进行角色扮演）

2.教师点评：在角色扮演结束后，教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

五、总结（约5分钟）

1.回顾本节课内容：今天，我们学习了如何正确拨打“110”报警电话，了解了在紧急情况下如何保护自己和他人的安全。

2.布置作业：请同学们回家后，向家人宣传“110”报警电话的正确使用方法，让更多的人了解这一重要信息。

3.课后反思：教师对本节课的教学过程进行总结，对学生的表现给予肯定，并提出改进意见。学生学习效果学生学习效果

1.学生对“110”报警电话的认识更加深刻。

2.学生的安全意识得到增强。

学生在学习过程中，通过了解紧急情况下的应对措施，增强了自我保护意识。他们知道如何保护自己和他人的安全，如何避免危险的发生。

3.学生的应急处理能力得到提升。

4.学生的法治观念得到强化。

本节课的学习让学生了解到法律的保护作用，增强了他们的法治观念。他们知道在遇到问题时，可以通过法律途径解决问题，维护自己的合法权益。

5.学生的沟通能力得到锻炼。

在课堂讨论和角色扮演活动中，学生需要与其他同学进行沟通和协作。这有助于提高他们的沟通能力，学会倾听他人的意见，表达自己的观点。

6.学生的自信心得到提升。

7.学生的家庭责任感得到培养。

学生将所学知识带回家中，向家人宣传“110”报警电话的正确使用方法。这有助于培养他们的家庭责任感，让他们关心家人的安全。

8.学生的团队协作能力得到锻炼。

在角色扮演活动中，学生需要与其他同学共同完成任务。这有助于提高他们的团队协作能力，学会与他人合作，共同解决问题。

9.学生的自主学习能力得到提升。

本节课的学习过程中，学生需要主动参与、积极思考。这有助于培养他们的自主学习能力，让他们学会独立思考和解决问题。

10.学生的道德素养得到提高。

总之，本节课的学习效果显著，学生在知识、能力、素养等方面都取得了较大的进步。他们在今后的学习和生活中，将能够更好地应对各种紧急情况，保护自己和他人的安全。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《心中的“110”》这一课，我们一起了解了在紧急情况下如何正确拨打“110”报警电话，保护自己和他人的安全。现在，让我们来做一个简单的总结：

1.我们知道了“110”是报警电话，它是我们在遇到危险或需要帮助时，可以求助的号码。

2.我们学会了在拨打“110”时，要清晰、准确地告诉警察叔叔我们的位置、遇到的问题以及我们的需求。

3.我们了解到在紧急情况下，保持冷静是非常重要的，这样我们才能更好地向警察叔叔描述情况。

当堂检测：

为了检测大家今天的学习效果，我们将进行以下当堂检测：

1.实际操作：

-请每位同学尝试拨打一次“110”报警电话，注意要按照正确的顺序和方式来说。

-教师将巡回指导，确保每位同学都能正确操作。

2.知识问答：

-如果你在路上迷路了，你会怎么做？

-如果你看到有人受伤，你会怎么做？

-如果你遇到了坏人，你会怎么做？

3.情景模拟：

-教师将设置几个不同的紧急情景，请同学们分组进行模拟报警。

-每个小组需要描述情景，并尝试拨打“110”报警电话。

检测结束后，教师将对学生的表现进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，教师将鼓励学生在日常生活中时刻保持警惕，学会自我保护，并能够正确应对各种紧急情况。通过今天的课堂小结和当堂检测，我们希望每位同学都能将所学知识内化于心，外化于行，成为自己和他人的安全小卫士。教学反思与总结嗯，今天这节课过得真快，我们一起学习了《心中的“110”》这一课，感觉挺有收获的。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学方法挺有效的。我采用了情景模拟和角色扮演的方式，让同学们亲身体验了拨打“110”报警的过程。我发现这样的教学方法能够激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。不过，我也发现了一些小问题，比如有些同学在模拟报警时，语言表达不够清晰，这可能是由于紧张导致的。所以，我打算在今后的教学中，多加一些口语表达的练习，帮助学生克服紧张情绪。

其次，我在教学策略上也有几点体会。我注意到，在讲解“110”报警电话的使用方法时，有些学生反应比较慢，这可能是因为他们对这一知识点的理解还不够深入。因此，我决定在今后的教学中，更加注重知识的深入讲解，通过举例、提问等方式，帮助学生更好地理解和掌握。

至于课堂管理，我觉得整体上还是不错的。同学们都很积极参与，课堂气氛活跃。但是，也有个别同学在课堂上注意力不集中，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的状态，及时调整教学节奏，确保每位同学都能跟上教学进度。

说到教学效果，我觉得学生们在这节课上收获颇丰。他们不仅学会了如何正确拨打“110”报警电话，更重要的是，他们的安全意识和自我保护能力得到了提升。在情感态度方面，学生们对法律的认识更加深刻，对社会的责任感也有所增强。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些同学在模拟报警时，对于报警时的具体信息描述不够详细，这说明他们在实际操作中可能还需要更多的练习。另外，我发现部分学生在课堂讨论中，表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们对自己的知识掌握不够自信。所以，我打算在今后的教学中，加强学生的自信心培养，鼓励他们积