大班音乐活动教案及反思模板范本

大班音乐活动教案及反思

《大班音乐活动教案及反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，盼望

可以对您的学习工作中带来关心！

1、大班音乐活动教案：画妈妈教案

活动目标：

1、能跟随老师简笔画的步骤，较合拍的演唱歌曲。

2、唱好附点音符和休止符。

3、体验爱妈妈的情感。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

蜡笔人手一份，白纸。

活动过程：

（一）谈话导入：

1、每个小伴侣都很爱自己的妈妈，现在就请小伴侣来说说自

己的妈妈。

2、幼儿争论。（谈妈妈的外貌特征、性格、工作单位等）

3、师：小伴侣说的真好，今日我们一起把妈妈的样子唱着歌

画出来好吗?老师先来画一画我的妈妈。

（二）学唱歌曲

1

1、老师示范：边依据歌词内容朗诵儿歌边画图。（步骤如下）

（1）拿出小蜡笔点两下（唱：小蜡笔，咪里咪）

（2）画一个圆的头（唱：画呀画，咪里咪）

（3）画妈妈的头发（唱：画出我的好妈妈）

（4）画眼睛（唱：咪里，咪里，画出我的好妈妈）

（5）画耳朵（唱：好妈妈，咪里咪）

（6）画嘴（唱：笑哈哈，咪里咪）

（7）画胸前的红花（唱：胸前开朵大红花）

（8）画肩膀（咪里，咪里胸前开朵大红花）

2、提问关心理解歌词。

师：我拿什么来画妈妈?先画什么再画什么?妈妈的表情是怎样

的?胸前怎样？

3、引导幼儿跟随老师边朗诵边徒手画妈妈。（二遍）

师：现在请小伴侣也来画一画妈妈。

4、老师示范演唱歌曲（有音乐伴奏）师：每个小伴侣的妈妈长得

都不一样，特殊是头发有明显的不一样，现在我们来看一看大班的小

伴侣画的妈妈。

5、幼儿跟着琴声演唱。师：我们也来画一画自己的妈妈。提

示幼儿留意唱好休止符和附点音符。（三遍）

（三）分角色交换演唱。

1、先请男小伴侣画，女小伴侣唱。再交换。

2、请个别幼儿演唱。

2

（四）复习歌曲：《好妈妈》

活动延长：

1、让幼儿依据自己妈妈的外貌特征画妈妈。

2、为妈妈做力所能及的事情。

附：

歌曲《画妈妈》

1=F

3550113301355011.36?1116??6?1332|

小蜡笔，咪里咪，画呀画，咪里咪，画出我的好妈妈

好妈妈，咪里咪，笑哈哈，咪里咪，胸前开朵大红花

530153011.133|13|6?-|

咪里，咪里，画出我的好妈妈。

咪里，咪里，胸前开朵大红花。

2、大班音乐活动教案：理发店教案（附教学反思）

活动目标：

1、熟识乐曲的旋律与风格，学习唱歌乐曲《理发店》，在此基

础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。

2、在老师启发下，依据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐

器匹配。

3、体验乐曲的热闹、欢快的心情，并用演奏乐器表现出来。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

3

活动预备：

1、各类打击乐器(铃鼓、沙球、撞铃、圆舞板)人手一件。

2、录音机、韵律活动磁带歌曲《走路》、《麦当劳》、《母鸭带

小鸭》。

3、幼儿熟识乐曲《理发店》。

活动过程：

1、伴随音乐《走路》入场。

2、韵律活动《麦当劳》。

3、复习歌曲《理发店》。

4、学习用击掌的方式为乐曲伴奏。

⑴逐一学习XXXXXXXX-XX等节奏型。

(2)幼儿尝试用击掌的方式为乐曲伴奏。

(3)老师与幼儿一起为乐曲伴奏。

5、请幼儿依据节奏型、歌曲情境选择乐器。

⑴幼儿自由争论。

(2)依据乐器特点选择

⑶全部乐器合奏(是否好听，不好听怎么办?)。

6、将节奏型与乐器匹配起来。

7、依据乐器制定节奏型的符号。

8、依据符号用不同的符号演奏。

9、听音乐依据符号伴奏。

10、老师小结评价。

4

11、结束活动韵律活动《母鸭带小鸭》。

活动反思：

整节活动中幼儿的参加性很强，能跟着我乐观仿照理发师的神

韵和动作，并且欢乐的学唱歌曲。活动中，我支配了一些表演内容，

让年龄大一点的孩子给年龄小一点的孩子理发，这样能满意幼儿的身

心需要，在嬉戏情景中熟识歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些

细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参加活

动的爱好，仍旧很投入地协作着我，师幼互动显得很自然。同时，我

也鼓舞幼儿依据自己的实际观看和在嬉戏中积累的阅历，能创编动作,

把自己的想法融入到动作中，和大家共享。

整节活动幼儿都能保持深厚的爱好参加进来，和老师的选材是

分不开的。选取了幼儿生活中耳熟能详的职业作为切入点，幼儿感爱

好，自然能全身心的投入进来，学习歌曲中又实行了嬉戏的形式，幼

儿能始终保持心情，学习效果明显。在今后的学习中，老师都要选择

些孩子感爱好的主题，这样幼儿学习起来也更加主动了。

3、大班音乐活动教案：画地球教案

教学目标：

1.在熟识歌词的基础上学唱歌曲，尝试自主性填唱。

2.结合生活阅历创编歌词“画XX"，并用绘画的形式表现。

3.激发幼儿喜爱地球的情感。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5

教学重点难点：

教学重点：

能娴熟的演唱歌曲并尝试自主性填唱。

教学难点：

结合生活阅历创编歌词“画XX”,并用绘画的形式表现。

教学预备：

水彩笔、白纸若干，熟识歌词内容，教学碟片一张，钢琴一架。

教学过程：

一、开头部分

1.组织幼儿做端，预备上课。

2.老师谈话，调动幼儿学习阅历，复习儿歌《画地球》

3.发声练习

1=C-D4/4

123215|123215|5353153|454322]|

二、基本部分

1.引导幼儿协作旋律自主学习填唱。

(1)老师清唱歌曲，引导幼儿完整观赏歌曲旋律。

(2)老师引导幼儿进一步观赏旋律，尝试自主性填唱。

老师：我们再来听听这首好听的歌曲，小伴侣们可以试试把儿

歌和音乐配在一起，看能不能合起来唱。

(3)老师与幼儿共同争论自主填唱过程中遇到的困难，并进行重

6

点练习。

(4)老师与幼儿跟随音乐共同演唱歌曲2-3遍。

2.结合已有阅历，引导幼儿用绘画的形式创编歌词，并进行演

唱。

3.集体沟通创编阅历，老师提炼部分创编内容进行集体演唱。

4.反复练习唱歌，指导幼儿唱准节奏。

三、结束部分

1、老师小结，对幼儿进行思品教育，教育幼儿要爱惜我们的

家园，爱护地球。

2.下课休息。

4、大班音乐活动欢快舞曲教案反思

活动目标：

1、通过语音、身体动作表现节奏型：|xx|xxx|o

2、会正确使用乐器，学习看指挥进行分奏、合奏。

3、体验参加打击乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、整体图一幅。动物图片、节奏图。

2、以录好的音乐。铃鼓、圆舞板、小铃。

活动过程：

7

1、老师以嬉戏的口吻激发幼儿活动的爱好。

老师：小伴侣，森林要开联欢会，请你们一起去参与，你们情

愿吗?让我们听着音乐动身吧！

幼儿听音乐有节奏地学小鸟飞进教室。

2、出示单幅的动物图片，在嬉戏中用语音和身体动作表现节

奏型：|xx|xxx|o

(1)观看节奏图，引导幼儿看懂图谱，了解不同的叉表示不同长

短的音值。

师：小伴侣看，谁来欢迎我们了？你们知道小鸭子是怎么叫的?

小熊是怎么走路的？小兔子又是怎么走的呢？小动物要和我们玩个问

答嬉戏，它们还给我们带来了一张节奏图。你们看，节奏图上有什么？

这些叉都一样吗?表示什么意思呢?该怎样拍手？

⑵与幼儿玩问答嬉戏，在嬉戏中引导幼儿表现节奏型：|xx|xx

X|o

师：现在我来问，你们来回答。回答的时候肯定要跟着图片上

的节奏回答哦!我们拉来比一比，能按节奏玩嬉戏的小伴侣等会才能

参与联欢会呢！

老师与幼儿按节奏玩嬉戏，鼓舞幼儿大胆表现。老师用圆舞板

提示幼儿按节奏回答，把握节奏型。

3、播放歌曲《欢快舞曲》，幼儿感受音乐的旋律及拍子特点，

并随歌曲拍手。

师：联欢会立刻要开头了，让我们预备一下听首音乐吧!请小

8

伴侣听听这首音乐是美丽抒情的，还是活泼欢快的?我们可以边听边

拍手。

幼儿观赏音乐，感受乐曲活泼欢快的特点，初步了解乐曲的节

奏。

师：你们觉得这首曲子是怎样的?对了，小动物们的联欢会也

在这活泼欢快的音乐声中开头了。让我们的小手也跟着动物们一起拍

起来吧！

4、出示图谱，幼儿通过语音、身体动作进一步表现节奏型|xx

|xxx|o

出示图谱，引导幼儿用语音表现节奏型。

师：老师把小动物跳舞的情景，画成了一张图。我们来看看谁

先出来表演?接着呢?小鸭、小兔、小熊跳舞的快慢都一样吗?哪个地

方不一样?谁来学学看。

引导幼儿用各种动物的声音说出|xX|xxx|的节奏型。

(2)引导幼儿用拍手、拍腿等身体动作巩固表现节奏型：|XX|xx

x|o

师：那让我们一起来为动物们拍手加油，好吗？

师：除了用拍手为它们加油，还可以用什么动作表示呢？

引导幼儿想出各种不同的节奏动作。(如拍腿、叉腰、跺脚等)

完整练习两遍。

(3)请幼儿听音乐分别扮小鸭、小兔、小熊表演动作一遍。

5、幼儿用乐器演奏乐曲，学习看指挥演奏。

9

(1)引导幼儿为动物选择相应的乐器。

师：刚才小动物告知老师，想请你们用小乐器和它们一起表演。

看，老师已经为你们预备好了乐器，看有什么乐器？

老师出示铃鼓、小铃、圆舞板，请幼儿争论：假如用这三种乐

器给小鸭、小兔、小熊伴奏的话，它们分别用哪种乐器呢？

(2)老师哼唱乐曲，幼儿看图谱分别徒手演奏一遍。

⑶幼儿分成三组，听音乐看指挥进行分奏、合奏。

师：今日，小伴侣都是小演奏家，我是指挥员，小演奏家肯定

要看指挥员的指挥哦。

请幼儿看老师的手朝哪一组就请哪一组小伴侣演奏。幼儿练习

看着指挥拍手。

(4)幼儿用乐器看指挥演奏两遍。

师：小伴侣们刚才演奏的不错，假如每个小演奏家都看着指挥

员，咱们的演奏肯定更精彩。

(5)幼儿交换乐器看指挥演奏两遍。

6、结束部分。今日的联欢会可真精彩啊，不仅有小动物的表

演，还有我们小伴侣精彩的演奏，真兴奋啊。让我们回去给其他小伴

侣巡回演出怎么样啊？

活动反思：

音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品

的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无

论是力量培育、思想熟悉提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐

10

进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

5、大班音乐活动新年的笑声教案反思

活动目标：

1、能说出春节里感爱好的事，并依据歌曲的结构创编歌词。

2、能唱准跨度较大的音，把握好切分音。

3、感受新年的喧闹，体验欢快的心情。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

钱、鼓、鞭炮等。

活动过程：

1、谈话：小伴侣们是怎样庆祝新年的?新年里，你听到了哪

些声音？

2、学习新歌《新年的笑声》。

(1)出示钱、鼓和鞭炮，仿照它们的声音。

(2)学习节奏型：XXXXXXXXX0

A、用身体动作表示节奏型。

B、用钱、鼓和鞭炮的声音表示节奏型。

⑶幼儿完整观赏歌曲，理解歌词。

A、老师示范演唱。

B、提问：你听见歌里唱了什么？

C、幼儿有节奏地念歌词：重点把握切分音。

11

⑷幼儿集体演唱歌曲。

A、幼儿集体学唱。

B、师与幼儿接唱。

C、边唱边表演。

3、创编歌词。

(1)沟通：在新年里你还听见哪些喧闹的声音？

(2)师依据幼儿说的示范编歌词。

(3)幼儿依据歌曲的结构创编歌词。

(4)师带领幼儿演唱新的歌词。

4、律动：幸福拍手歌。

活动延长：

1、利用晨间或嬉戏时间，启发幼儿以个别交谈或小组争论形

式连续沟通新年里的见闻。

2、在区域里用其它的节奏来表现钺、鼓和鞭炮的声音。

活动反思：

要擅长发觉幼儿感爱好的事物所隐含的教育价值，把握教育的

时机，供应适当的引导。活动主要表现的是新年的笑声，也就是把节

日里喜庆的气氛以及欢乐的心情说出来、唱出来。整个过程都特别地

投入，能够把握活动的重点：鼓和鞭炮的声音(切分音)节奏。孩子们

在活动中对新年的那份向往使得他们特别愿意用自己的各种感官来

表现新年的欢乐，在说说、唱唱、跳跳的过程中自然完善呈现。

6、大班音乐《哆来咪》教案反思

12

活动目标：

1、熟识乐曲的旋律，学习用多种乐器演奏歌曲。

2、学习依据歌曲的变化自下而上创编不同的身体动作，并能

将身体动作变换成八种乐器进行演奏活动。

3、鼓舞幼儿在歌曲活泼、温馨旋律的感染下，乐观开心的投

入演奏活动。

4、学习看指挥演奏，培育幼儿之间的合作意识。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1、熟识歌曲《哆来咪》。

2、铃鼓、串铃棒、碰铃、三角铁、圆舞板、沙锤、单响筒、

大鼓等乐器若干。

3、背景图一幅、乐曲节奏图谱、八个音符的图片。

4、把座位摆成三横排。

活动过程：

一、导入部分

师生随着音乐进入“奇幻森林"。

师：奇幻森林住着音乐仙子，每天早晨，音乐仙子演奏出好听

的音乐和节奏，唤醒森林里的小动物。咦!小动物们都不见了，都睡

着了吗?小白兔告知我们音乐仙子被黑暗魔王抓走了，小动物们都睡

着了醒不了，我们要演奏出像音乐仙子一样好听的音乐节奏才能救醒

小动物！

13

二、基本部分

1、熟悉八个音符。

(1)老师出示背景图，随音乐出示八个音符的图片。

师：我们现在一起来熟悉我们"奇幻森林"里的小音符吧！

(2)幼儿指图再次熟悉八个音符。

师：这首乐曲里有八个小音符呢!哪位小伴侣带大家再次熟悉

这八个小音符？

2、老师引导幼儿依据歌曲内容自下而上地创编身体动作。

⑴老师与幼儿争论创编身体动作。

师：小音符1〜i唱起来，谁的音高?谁的音低呢?现在，把我们

的身体当成一架小钢琴，1〜i的音可以分别弹在身体的哪里呢？

(2)老师关心幼儿提炼梳理身体动作并带领幼儿随乐曲表演。

师：我们把身体的部位从下往上想一想，有哪些部位?(幼儿自

由回答)音低的1就弹在脚上，2弹在膝盖上，3弹在屁股上，4弹在

腰上，5弹在胸上，6弹在肩膀上，7弹在脖子上，i弹在头上。现在

我们一起跟乐曲表演一遍！

(3)老师指挥，幼儿分八个声部表演八个音符。

师：现在，请八个小伴侣来分别表演这八个小音符。

3、老师引导幼儿进行打击乐演奏。

⑴老师引导幼儿自主争论将身体动作转化成八种乐器，协商

统一演奏方案，并在节奏型图谱上做上乐器示意标记。

师：音乐仙子留给我们节奏图谱和八种打击乐器，我们看看分

14

别是哪些乐器?你们觉得八个部位的身体动作分别用哪种乐器演奏？

⑵看节奏图谱分析节奏，学念节奏。

师：图谱设计好了，我们一起把节奏念一遍，念"X"时就拍手

一次，念"0"时就止音。

(3)看节奏图谱，听音乐做乐器的声势。

师：我们一起听音乐做乐器的声势。

(4)老师按乐器节奏图谱指挥，幼儿看指挥演奏。

师：下面你们来做小小演奏家，我来做指挥。我做什么乐器的

声势，就请哪种乐器来演奏。

⑸请一名幼儿当指挥，大家看指挥演奏。

师：谁情愿当小指挥家来指挥演奏呢？

4、老师即兴指挥，幼儿制造性地变化演奏方案进行演奏。

(1)分析指挥的重要性。

师：刚才小指挥带小伴侣演奏乐曲的时候，为什么演奏的声音

不好听呢?(小伴侣的眼睛没有看指挥)指挥是特别重要的，演奏乐曲离

不开指挥。

(2)老师提出即兴演奏的要求，让幼儿随老师的指挥制造性演奏。

师：这次不根据刚才乐器的演奏挨次进行即兴演奏，指挥的手

指向哪一组，哪一组就演奏。演奏家们预备好了吗？

三、结束部分

与小动物共舞。

15

师：小动物们被我们好听的音乐节奏唤醒了，我们和小动物一

起跟随音乐跳舞吧!大家团结起来，一起去找黑暗魔王救回音乐仙子

吧！

活动延长：

老师在科学活动“乐音和噪音"中，通过比较两种不同的录音片

断一一打击乐《哆来咪》和幼儿自由敲击各种乐器较响的声音，了解

乐器正确的使用方法，知道要疼惜公用物品。

活动反思：

爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学

习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起

幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们

不同的感受和制造。此活动选材符合幼儿的爱好，整个活动以嬉戏情

境贯穿，教学内容逐步推动，熟悉音符^用身体动作表现音符少用打

击乐器演奏制造性变化演奏。一改以往的教条和示范，即记歌词、

把握旋律，而以幼儿的制造和表现为主，幼儿在活动中始终保持着乐

观的状态，体验表现的欢乐。虽然还有很多不尽人意的地方，如老师

的指导语过多，线索过多，掌握过多。但总的来说，此次音乐活动是

创新的，赐予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，老师细心

设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设

计布满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

7、大班音乐活动小狗抬花轿教案反思

活动目标:

16

1、通过观赏音乐，了解音乐的结构特点。

2、尝试用身体动作表现音乐。

3、在嬉戏中感受音乐带来的诙谐、欢乐的心情。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

图谱四张、长绳子一根、音乐磁带、录音机、老虎头饰

活动过程：

一、以故事引出话题：

1、今日森林里发生了一件好玩的事情，森林之王老虎要到山

坡上去玩，可它又不想自己走，于是它大吼一声："小狗们，快来帮

我抬轿子”。（插播第一段的音乐）

2、老师连续叙述故事，并随着情节的深化，播放与故事情节

匹配的音乐片段。

二、完整地观赏音乐：

1、老师带来了一段很好听的音乐，你们想不想听？

请你听听在这段音乐里都听到了哪些声音?（完整地听一遍音

乐）

2、请幼儿说说刚才在这段音乐里听到了哪些声音?（幼儿自由

叙述）

3、你们听到了那么多奇妙的声音。我们再来听一听，这段音

乐里藏着一个怎样的故事?（再完整听一遍音乐）

17

幼儿在听的过程中老师轻轻地用问题引导幼儿，关心幼儿进一

步理解音乐的含义，比如：这是什么声音呀?老虎是怎么打呼噜的呀?

这里又发生什么事情啦?……

三、通过提问，关心幼儿理解音乐，并进行节奏练习：

1、老虎请小狗们做什么？学学小狗走路的样子。

出示图谱一：先让幼儿试着看图谱走一走，然后老师和幼儿一

起听着音乐，练习一下：踏踏踢踢踏的节奏。

2、老虎打呼噜的声音越来越响了，大家一起学学，并随着音

乐练习。

3、小狗发觉了肉骨头，小狗吃骨头会发出怎样的声音，请个

别幼儿试试，大家一起学学。小狗吃骨头还会发出什么声音?再跟着

学学、练练。4、老虎被小狗们抛到半空中，滚下山的时候会

发出什么声音?可以用身体的什么小乐器表示?（拍手）

老虎滚下去的时候手可以拍得慢一点，然后越来越快，最终还

发出了“砰”的一声巨响。

一起用跺脚的方式整齐地发出“砰”的声音。

跟着音乐练习一下。

四、完整演奏：

1、原来，这段音乐说了这样一个故事，我们用身体小乐器把

故事中的声音表现出来吧!完整听音乐，幼儿尝试演奏一下。

2、幼儿站起来再完整演奏一遍。

五、嬉戏：抬轿子

18

1、瞧，谁来了，它也想到上去玩，我们来做小狗帮它抬轿子。

2、请一个幼儿扮演老虎，其余幼儿扮小狗，抬好轿子（绳子）,

听着音乐开头嬉戏，随着音乐用动作表现出来。

3、反复嬉戏儿遍。

活动反思：

抬花轿也是幼儿喜爱的嬉戏，将艺术想象的夸张特征性渗透到

音乐嬉戏中，幼儿接受把握地较好。

活动一开头复习表演激发了幼儿参加活动的爱好，学习抬花轿

动作这一环节也起着承前启后的作用，幼儿搭成长花轿也是感受艺术

形象夸张性的有效方法，也为抬花轿的嬉戏奠定了动作基础，嬉戏是

本次活动的高潮，幼儿在喧闹、开心的气氛中感受并表现美，很好的

达到了目标。

8、大班音乐活动教案：迷路的小花鸭教案（附教学反思）

活动目标：

1、观赏歌曲，感受、理解歌曲的内容与所表达的心情。

2、尝试用表情（神态）、动作来表现歌曲的悲伤和开心的心情。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

19

活动重点难点：

活动重点：

理解歌曲的内容与所表达的心情。

活动难点：

用表情、动作表现歌曲的悲伤和开心的心情。

活动预备：

挂图两幅。

活动过程：

1、律动《头发、肩膀、膝盖、脚》导入，调动幼儿心情。

2、观赏歌曲第一段，提问关心幼儿理解歌曲内容。

你听到歌曲中都唱了些什么？发生了一件什么事情呢?（小花鸭

迷路了，哭着找妈妈）小花鸭在什么地方叫妈妈呢?（池塘边、柳树下）

小花鸭是怎样哭着叫妈妈的呢?（嘎嘎嘎、嘎嘎嘎）

出示挂图一，老师总结：池塘边、柳树下，有只迷路的小花鸭,

嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。（这个环节的设计采纳了反复观赏歌

曲，让孩子在一遍遍的观赏中熟识歌曲旋律，仔细倾听歌词，在听听、

说说中记住歌词，挂图的出示为幼儿呈现完整的画面，有助于理解歌

词，为学会歌曲打好基础。）

3、提问：小花鸭迷路了，谁能关心小花鸭找到妈妈呢?怎样关

心小花鸭呢?（幼儿绽开想象，进行争论）

（这个环节的设计是为了唤起幼儿对迷路的小花鸭的怜悯，激

发幼儿乐观想方法关心小花鸭，打开幼儿的思维）

20

4、观赏歌曲其次段，提问关心幼儿理解歌曲内容。

小花鸭迷路了，这时是谁观察了它呢?（小伴侣）小伴侣是怎样关

心小花鸭的呢?（把小花鸭抱回家送回家）小伴侣把小花鸭送回家，兴奋

的唱起了歌，他是怎样唱歌的呢?（啦啦啦，啦啦啦）

出示挂图二，老师总结：小花鸭迷路了，原来是小伴侣观察了，

抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。（在多次观赏中，

幼儿熟识了歌曲的旋律，理解了歌词，形成了完整的叙事情节，为幼

儿更好地表现歌曲做好了预备）

5、完整观赏歌曲，引导幼儿用表情表达乐心情。

你觉得这首歌有几段（两段）

歌曲的第一段说了什么事情?歌曲其次段说了什么事情呢？

第一段唱小花鸭迷路了，哭着找妈妈，你看到这只小花鸭、听

到的哭声你的心情是怎样的啊?这时脸上的表情又是怎样的呢？

其次段唱小伴侣关心了小花鸭，把它送回家，你的心情是怎样

的?大家兴奋会是怎样的表情?（这个环节的设计，是为了引导幼儿如

何表现歌曲的心情，培育幼儿的心情意识）

6、再次观赏歌曲，引导幼儿用不同的心情表现歌曲，师幼共

同演唱歌曲多遍。并尝试用动作进行歌表演并结束活动。（反复的观

赏与感受的目的就是为孩子能够精确表现歌曲的性质与内容，

所以，在这个环节中老师实行多种形式让幼儿来唱歌曲，表现歌曲，

达到教学的目的）

课后反思:

21

本次活动我主要针对部分幼儿虽然宠爱小动物却不爱惜小动

物，因此，我选取了这节音乐课一一《迷路的小花鸭》。在活动设计

上，让幼儿反复观赏、感受音乐，在观赏、感受的基础上让幼儿熟识

音乐旋律，记住歌词。依据中班幼儿思维形象性的特点，让幼儿在观

赏感受歌曲的同时并通过观赏与歌曲内容相全都的形象挂图，使幼儿

耳闻目见有一个完整的意象。在幼儿对音乐旋律性质、内容的感知基

础上，幼儿理解了迷路的小花鸭的心情。当我用"你看到、听到迷路

的小花鸭的时候，你的心情是怎样的?〃的语言，引起幼儿的情感共鸣，

关心幼儿实现其次个目标，尝试用表情和动作来表现歌曲，启发幼儿

随着音乐做出难过和兴奋的动作、表情，激发幼儿怜悯、关怀他人的

情感。

9、大班音乐老鼠画猫教案反思

活动目标：

1.通过看图谱记歌词的方法熟识歌词，并激发幼儿唱歌的爱好。

2.自然、开心地演唱歌曲，把握滑音的唱法。

3.能大胆运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动过程：

一、开头部分

1.幼儿复习《猫捉老鼠》的嬉戏。

22

2.老师："小伴侣扮演的小猫真棒，一下子捉到了好几只小老

鼠。现在请小伴侣来看看郑老师带来的这只猫（师出示挂图），这只猫

长得怎么样?它会是捉鼠的能手吗?”

3.引导幼儿观看挂图，并说出小猫怪在哪里？

（眼睛太小，小爪太少，小腿太短，胡子太翘，没有牙齿）

4.老师："这只惊奇的猫是谁画的呢?你们听完老师唱一首歌就

明白了。〃

二、幼儿理解歌曲内容并学唱歌曲

L幼儿初步感受旋律，宁静听老师把歌曲清唱一遍。

2.老师带领幼儿熟识歌词。

3.老师边指示图谱边演唱5、老师带领幼儿看图谱学唱歌曲，

并进一步提高演唱的要求，在演唱中加入

三、结束部分

1.引导幼儿依据歌曲内容大胆地想像动作，尽情表现歌曲。

2.幼儿自由结伴表演。

活动反思：

本首歌曲诙谐幽默，老鼠绘画的猫搞笑特征明显，依据形象的

图谱幼儿一下就把握了歌词内容。在滑音的表现方面还有待加强。

10、大班音乐活动教案：小松树教案

活动目标

1、感受歌曲欢快、活泼的风格，学习用坚决、骄傲的情感演

唱歌曲。

23

2、理解歌词内容，体验长大的骄傲，增加自信念。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备

磁带以及录音机图谱（画有阳光雨露、新树枝、小松树等）

活动过程

（一）、熟识旋律

1、播放歌曲磁带，老师引导幼儿观赏歌曲旋律，说说对乐

曲的初步印象（丰富：欢快、活泼等词语）

2、连续观赏旋律，鼓舞幼儿随音乐节奏拍打身体的各个部分。

侈遍）

3、老师选取幼儿拍打动作，编成小组合，集体共同随音乐嬉

戏。

鼓舞幼儿随节奏拍打身体，拍出声音，在多次拍打中熟识旋律,

并且感受乐曲的欢快。

（二卜理解歌词

1、老师清唱歌曲多遍，提问：歌曲里唱了什么？老师依据幼儿

的回答复唱该句，以表示确定。

2、重点理解阳光雨露、培育、新枝叶等词，并出示图谱以关

心幼儿理解。

24

（三卜学习歌词。

1、老师朗诵歌词，幼儿观赏。

2、老师带领幼儿用坚决、骄傲的情感跟诵歌词。

（四卜学唱歌曲

1、老师用全曲带唱的方方，带幼儿学唱歌曲二三遍。

2、幼儿自由结伴歌表演请幼儿自由找一同伴，分别扮演小松

树和小伴侣进行表演，然后互换角色。

11、大班音乐活动掀起你的盖头来教案反思

活动目标

1.能与同伴合作演唱并表演歌曲，做到用动作、表情和眼神与

同伴沟通。

2.在学唱歌曲的基础上，尝试制造性地用动作表现歌曲内容。

3.感受维吾尔族音乐的独特风格，体验其欢快热闹的心情。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

材料预备：音乐《掀起你的盖头来》；一块红布。

活动过程

1.老师带领幼儿随音乐做新疆舞动作进入活动室。

老师与幼儿一起练声。

2.观赏音乐，熟识、记忆歌词。

25

⑴老师播放音乐《掀起你的盖头来》，请幼儿观赏。

提问：你听了这首歌曲有什么感觉啊?听到这首歌曲后你想干

什么？

请幼儿说一说他听音乐的感受。

老师介绍维吾尔族并小结：这首歌曲是维吾尔族的民歌，歌曲

风格欢快热闹，维吾尔族的人民可喜爱跳舞了，不论男女老少，听到

音乐就可以翩翩起舞。

(2)争论歌词内容，记忆歌词。

提问：你听到了什么内容?唱歌的人想掀起维吾尔族姑娘的盖

头看她的哪儿呢?唱歌的人觉得维吾尔族姑娘的眉毛(眼睛、脸)怎么样?

他把姑娘的眉毛(眼睛、脸)比作什么呢？老师请幼儿回顾歌词中的内

容，重点引导幼儿理解歌词中的比方，如将眉毛比作树梢的弯月亮，

将眼睛比作秋波，将脸比作秋天的苹果。

在回顾过程中，老师尽量引导幼儿将歌词中的每一句歌词完整

地说出来。

(3)介绍盖头的含义，了解歌词的背景。

请幼儿猜一猜什么是盖头老师拿出一块红布，介绍盖头的意思。

3.用成天学唱法和分句学唱法唱歌曲。

提问：怎样唱才能表现欢快的心情？

4.分组演唱复习歌曲。

(1)分成两大组演唱歌曲。

26

老师将幼儿分成两组，一组扮演掀盖头的人，一组扮演维吾尔

族姑娘，由扮演掀盖头的那组的小伴侣演唱歌曲。演唱完后两组角色

交换，由两组小伴侣自己评一评看哪组唱得更棒。

(2)两两分组演唱歌曲。

请幼儿分成两两一组，一个幼儿幼儿扮演掀盖头的人，另一个

幼儿扮演维吾尔族姑娘。扮演掀盖头的人唱歌给扮演维吾尔族姑娘的

小伴侣听。然后在两两交换角色。

5.创编表演动作，用动作表现歌曲。

⑴学习新疆舞的几个基本动作。

老师带领幼儿学跳新疆舞中的几个经典动作，如手腕翻花、托

帽手、移颈等动作，让幼儿初步感受新疆舞的特色。

(2)幼儿依据歌词内容创编动作。

老师一句句演唱歌词，鼓舞幼儿依据歌词内容想一想可以用什

么动作表示，或者将一些学过的新疆舞动作运用进去。

幼儿争论，并自主创编动作。

(3)老师请幼儿用自己所创编的动作边跳舞边唱歌,表现歌曲内

容。

活动反思

本次音乐活动大多数幼儿乐观参加律动，对于维吾尔族的音乐

风格及新疆舞的特征性动作，幼儿们有进一步的了解。不足之处：课

前应当让幼儿了解音乐背景，了解少数民族的音乐风格及舞蹈，有助

于课堂的理解及创编动作，幼儿在创编动作环节有难处了，没能在有

27

效时间内创编动作，需要课后多练习及引导。

12、大班音乐嬉戏《大象和小蚊子》教案反思

活动设计背景

《幼儿园教育指导纲要》中指出："我们在选择教育内容时既

要留意贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的阅历。"因此，我依

据大班幼儿的年龄及爱好特点，结合他们已有的阅历和进展水平，选

择了大象和小蚊子这两种幼儿在生活中比较熟识的并在形态上反差

大的动物，将生动好玩的故事人物与音乐，节奏有机的结合起来，以

激发幼儿对音乐的爱好、让幼儿在倾听、观赏和嬉戏的过程中自由表

达对音乐的理解及愉悦地进行音乐嬉戏是我这个活动的总体设计思

路。

活动目标

1、认知目标：感受音乐段落、图谱与《大象和小蚊子》故事

情节的匹配，初步尝试用身体动作体验和表现故事情节。

2、情感目标：感受和体验嬉戏中小蚊子"叮"与大象"赶〃的逗

乐情趣。

3、技能目标：在老师的引导下，运用大象漫步、蚊子叮、

赶蚊子等故事情节记忆动作挨次，学玩音乐嬉戏。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

教学重点、难点

活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。

28

活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作挨次，玩音乐

嬉戏。

活动预备

完整音乐、图谱、多媒体课件。

活动过程

一、开头部分

1、播放课件，老师叙述《大象和小蚊子》的故事，幼儿依据

故事创编动作。

二、基本部分

2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。

(1)＞老师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。

(2)、听音乐用动作把这个故事表演一遍。

3、出示图谱，老师指图，幼儿看图谱表演完整的身体动作。

(1)、出示图谱，明确图谱上的角色。

(2)、老师指图，幼儿尝试说一说，做一做。

(3)、老师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。

4、分角色表演。

(1)、老师与幼儿分角色表演。

(2)、幼儿分角色表演。

三、结束部分

请小伴侣听着音乐，做动作表演故事走出活动室。

四、活动延长

29

幼儿在活动区域中幼儿大胆的尝试表现，更进一步感受大象和

小蚊子这两种形态上反差大的动物。

教学反思

在次活动中，幼儿爱好很高，擅长表现自己，也很投入音乐嬉

戏，使幼儿充分体验了嬉戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。孩子们

很快乐，活动后孩子们都给我说，老师我们还想玩这个嬉戏呢，我听

了后很欣慰。但是活动中也存在不足，作为活动的支持者，引导者，

合，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设

计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。

13、大班音乐数鸭子教案反思

活动设计背景

我们幼儿园处于农村，孩子们对“鸭子”并不生疏，甚至有点小

伴侣家里还养了小鸭子，基于孩子们对鸭子的宠爱，设计了这堂音乐

活动《数鸭子》。

活动目标

1、幼儿在熟识歌曲旋律的基础上，唱准曲调、吐字清晰。

2、引导幼儿发挥想象，在已有的生活阅历上创编歌词，并表

演。

3、幼儿初步感受生活、艺术的美，体验活动的乐趣。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学重点、难点

30

幼儿发挥想象力、制造力，创编歌词，并表演。

活动预备

背景图、大桥图片、鸭子图片若干、其它图片。

活动过程

一、活动导入

1、听小鸭子叫的声音，引出小鸭。

2、幼儿依据已有的生活阅历，谈谈对鸭子的了解，熟悉鸭子。

3、学学小鸭走路，引出课题。

二、学习歌曲

1、逐步出示图片（如;当唱到"大桥下''时出示图片大桥;当唱到

"一群鸭"的时候，出示图片小鸭。）关心幼儿记忆歌词，也为歌曲创编

做好铺垫。

2、请“小老师〃教唱。

三、歌词创编

1、谈话活动（请幼儿谈谈生活中，你们还看到哪里又什么？）

2、请幼儿将自己想到的加到歌曲中，应当怎么样加。

3、老师和孩子们一起创编歌词，请孩子们表演。

四、活动结束

老师和孩子们一起出教室找一找，幼儿园里有什么，能加到歌

词中去。

五、活动延长

31

请孩子们将自己想到的歌词场景画出来。

活动反思

在开展教学活动的时候，我要求自己既是活动的组织者、引导

者又是活动的参加者，同时也是听众和观众，如：当孩子们想到了一

些东西，但不知道自己该这么表达的时候，我要和孩子们一起想方法,

该怎么样把它加到适当的地方去;当孩子们唱歌、跳舞时，我要细心

观看他们的表情、感觉等，进而建立一种和谐的师生关系，让幼儿在

和谐的气氛中进展。该活动培育了孩子们的想象力、制造力，激发了

孩子们对音乐的爱好，提高了他们对音乐的感受力。但是，通过这次

活动的开展，我发觉孩子们的语言词汇积累不多，语言表达力不是很

好，在一会的活动中有待加强培育。

14、大班音乐活动教案：捉泥纵教案（附教学反思）

教学目标

1、能用轻松有弹性的声音演唱《捉泥纵》，体会玩耍的开心心

情。

2、熟悉四四拍，了解其含义及强弱规律。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

重点难点

声音要富有弹性和童趣，附点音符的演唱

32

教学过程

一、课前发生练习

二、新歌学习

师：听一听，歌中的这些孩子在玩什么呢？

1、初次观赏歌曲，感受歌曲的心情。揭题：捉泥纵

师：这是一首由台湾闻名的音乐人侯德建先生所写的童谣，今

日这节课我们就来学习这首好听的歌。

2、再听歌曲。听听歌中提到了哪些景物？

幼儿：池塘、雨、田野、泥纵；

泥纵：泥纵是最为常见的鱼类，常生活在水田、池塘、沟渠的

静水底层淤泥中。浑身滑溜溜的，身上布满黑色小斑点，小小的眼睛,

嘴的四周长着5对触须。个头虽小，能耐却很大，泥纵的生命力极

强，即使在干旱季节，水源涸竭的状况下，它能钻入泥中照样不死;

泥纵肉质鲜美，富含蛋白质和多种维生素，养分丰富，并具有药用价

值，深受人们所宠爱。订正"了"一lia。

3、有感情地朗读歌词。

师：野外这么美，小伙伴们玩得真兴奋呀。你们想不想跟着这

些小伙伴一起去捉泥鳏：?一一动身吧！

4、跟琴练唱歌曲。

(1)找一找：歌中的乐句你都会唱了吗?你觉得哪一句学习时有

困难？

一—练习。(可请会唱的同学教唱)

33

(2)留意点。

a、附点节奏一一轻快、快乐

b、同音反复处口齿清楚、音高全都

c、后半段乐句一一心情急迫

5、完整演唱歌词。

留意歌曲的心情、速度。

师：同学们的歌词唱得很棒，精彩的歌词加上奇妙旋律会更棒，

让我们一起去感受歌曲奇妙的旋律吧！

师：接下来让我们开动脑筋，捋捋袖子、卷起裤管，一起来"捉

泥鳏;”吧！

6、音乐嬉戏：捉泥纵

三、延长表现歌曲

导：这么好听的歌曲它是几拍子呢？

1、了解四四拍含义，板书，标出强弱规律。

师：让我们用四拍子的动作来拍一拍吧！

2、声势训练。

(1)动作：跺脚、拍腿、拍手、拍肩

⑵为歌曲伴奏并合唱捉泥纵。

活动延长

幼儿回家后为父母表演歌曲《捉泥纵》。

活动反思

这个活动的难点是四四拍的强弱关系，为了更好的让幼儿了解,

34

我采纳了触摸嬉戏的方式。嬉戏是孩子们生活中最喜爱玩的活动之一。

让幼儿在嬉戏过程中猎取学问，解决歌曲的难点。四四拍的强弱关系

是强，弱，次强，弱，所以我就利用第一拍跺脚，其次拍拍腿，第三

拍拍手，第四拍碰肩，让孩子们在嬉戏中直观地了解了强弱关系。在

音乐教学中采纳"嬉戏教学”，使幼儿对音乐课产生了深厚的爱好。“嬉

戏教学”培育了幼儿得多种力量，更重要的是使孩子们得到了动口、

动手、动耳、动眼、动脚、动脑等多种器官参加活动。真正使幼儿主

动，开心地学习，收到了特别明显的效果。

15、大班音乐活动小老鼠和波斯猫教案反思

设计意图：

流行音乐作为音乐表达的一种最为直接、能最快让人理解接受

的方式，他的影响范围已逐步由年轻人向幼儿和中老年人延长，特殊

是一些节奏欢快、曲调变化简洁，简单上口的歌曲，尤其受到孩子们

的喜爱和青睐，在孩子的生活中已占据肯定的位置，有的甚至俨然一

位超级小“泛丝”，对许多歌曲达到了张口就来的程度。自从SHE的歌

曲"波斯猫"在街头巷尾唱响以后，常常在幼儿园的孩子口中能听到她

们的“童声版”演唱，而且通常都是一人演唱众人和，气概雄壮之极，

尽管他们对其中歌词的意义理解不是特别深刻，但对乐曲的曲调和节

奏却可以丝毫不差的进行演绎和仿照。而偶然的一次，我接触到了奥

尔夫音乐智能教学CD中的一首“波斯集市”的乐曲，乐曲那跌宕起伏

——活泼、舒缓与气概宏大的叙事诗般的曲调风格，一下子引起了我

的留意，特殊是其中一段和歌曲极其相像的乐曲，更是让我感动，于

35

是，一个流行音乐与古典交响乐的融合点所触发的教学思路，在我脑

海中慢慢形成了。

活动目标：

1、通过简洁的故事情节，关心幼儿理解音乐结构、内容，感

知乐句力度的强弱变换以及曲式风格的不同。

2、借助简洁而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐

的感知表达形式。

3、能利用已有的道具对自己进行简洁装扮，以更好的表现作

品内容，感受表演的乐趣。

4、培育幼儿独立与合作表演的基本技能，激发幼儿对音乐情

景剧的爱好。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

音乐：“波斯集市”剪辑、有关背景图4幅、扮装脸彩棒人手一

份、尖嘴巴12只。

活动过程：

一、导入：

师：出示小老鼠，问：1、小伴侣看，这是谁?（幼儿回答后，

老师有节奏地朗诵我是一只小老鼠，欢乐的小老鼠。）

2、小老鼠长得什么样子?（启发幼儿说出尖尖的嘴巴长胡须，

长呀长胡须。）

3、听说，今日小老鼠的许多伴侣也要出来逛逛，瞧，他们来

36

了。听，他们一边走一边还在唱歌呢。（播放曲一，同时出示图谱，

老师有节奏地进行儿歌朗诵：我是一只小老鼠，欢乐的小老鼠，尖尖

的嘴巴长胡须，长呀长胡须，朗诵儿歌的声音由轻到响。）

（自评：从浅显易懂的儿歌节奏和图谱中，自然地让幼儿感受

音乐的节奏和韵律特点，幼儿有感性阅历，简单理解和感知。）

二、分段观赏并表演：

（一）、观赏表现第一段音乐。

1、提问：小老鼠在唱什么？

2、小老鼠唱的歌前后声音有什么变化啊?（先轻后响，表现老

鼠越走越近，越来越大的样子，请幼儿用身体动作和声音表现这种变

化。）

3、小老鼠今日出来干吗?这段音乐中，你能感觉小老鼠的心情

怎样?为什么?（特别欢快）

（自评:音乐中的弱一一强渐变的过渡通过儿歌的声音渐变表现

了出来，结合幼儿自己日常的生活阅历，幼儿简单感知距离远近、声

音强弱和身体大小变化这三者之间的关系。通过幼儿的身体和有节奏

的语言的关心，可以进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。）

（二卜观赏表现其次段音乐。

1、正在小老鼠兴奋地查找食物的时候，谁消失了？（观赏曲二

波斯猫）

2、请有爱好的幼儿进行歌曲演唱。

3、但是我们现在看到的这只波斯猫会怎样唱呢?（引导幼儿创

37

编波斯猫歌词，同时加上体态律动进行练习，感知、表现波斯猫沉稳、

机灵的形象，留意和音乐节奏的匹配。幼儿创编歌词的同时，老师和

幼儿探讨，一起对创编的内容用简洁的图谱记录。）

（自评：孩子们对“波斯猫”的音乐已经耳熟能详，特殊是对后半

段的音乐特殊感爱好，基于幼儿这样的特点，选用波斯集市中的一段

类似风格的音乐，作为波斯猫出场的音乐，一方面幼儿简单理解和感

知，另一方面，也为幼儿创编歌曲打下了基础，能很好地激发幼儿创

编的爱好，同时潜在地让幼儿领会了交响乐和流行音乐风格的不同。

这个环节中幼儿对唱词的创编是个难点，老师对创编出的歌词的简洁

而好玩的记录可以进一步激发幼儿参加创编的乐趣。）

（三卜观赏表现第三段音乐。

1、波斯猫想了个什么好方法呢?（幼儿争论回答）

2、观察波斯猫睡着了，谁最快乐了？他们会怎么做?（幼儿创编

并即兴绘画图谱，表现小老鼠偷东西和左右观看的情景，用身体动作

表现。）

3、突然，波斯猫打了个大大的哈欠，小老鼠看到后会有什么

样的表现?（幼儿争论并表演。提示幼儿依据音乐的渐弱变化，从动作

神态中表现出小老鼠对波斯猫的偷偷接近想摸索他，蹑手蹑脚的情形）

（自评：这段音乐的情节性、曲折性较强，通过让幼儿自己制

作图谱的形式关心幼儿理解音乐内容，从而更好地表现音乐的转折与

强弱渐变，加上故事化的情节，幼儿的心情始终都沉醉在猫和老鼠斗

38

智斗勇的过程中，爱好的提升激发了幼儿进一步参加活动的爱好，也

关心了幼儿以最贴切的动作表现音乐的特征。这个部分是对上两个环

节的提升，从老师示范的图谱，到幼儿和老师共同制作图谱，到现在

的幼儿独立制作图谱，幼儿的力量也在活动的过程中慢慢提高。）

（四卜表现最终一记结束强音。

连续前一段嬉戏情境，突然播放强音部分，波斯猫表现抓住小

老鼠的情节，让幼儿争论，如何才能不被波斯猫抓住？

（五八连贯表演。

1、幼儿整体表演：（1）、集体共同表演。（2）、分角色表演。

2、要求幼儿能依据老师供应的材料简洁装扮自己，进行汇报

演出。（提示：留意脸彩棒和平常使用的油画棒的区分，不能将油画

棒的颜色直接涂抹于脸上）

（自评：这是活动的高潮，以往的音乐活动表演，幼儿通常都

戴上老师课前预备好的头饰进行表演，这次的活动参考了某些“嘉年

华''庆祝活动中的装扮手法，让幼儿通过自己和同伴合作在脸上进行

自由绘画装扮，表现出两个角色的不同特征，幼儿这时的心情既新奇

又感动，加上装扮后的戏剧性的脸谱效果也能进一步激发幼儿表演的

欲望，提高幼儿的表演力量，从而也丰富了幼儿对音乐的多通道的感

知表现力量，激发了幼儿今后进一步参加音乐活动的爱好。）

活动延长：

1、在表演区供应更加丰富的废旧装饰材料，如：旧报纸、碎

布、小铃铛等，让幼儿在表演区对自己和同伴进行进一步的装饰，并

39

表演。

2、尝试借助打击乐器表现音乐情节。

活动反思：

依据新《纲要》中艺术指导的内容与要求：供应自由表现的机

会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……

共享他们制造的欢乐，我通过一个很古老又很经典的“猫和老鼠”的嬉

戏，让幼儿在嬉戏的过程中自由地感知、理解音乐的内容，提升幼儿

对音乐活动的爱好。

16、大班音乐活动快要下雨了教案反思

活动目标：

1、用各种方法表达自己对打雷这一现象的感受，学习演唱歌

曲。

2、体验唱唱跳跳的欢乐。

3、体验唱歌活动带来的愉悦。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

活动预备：

歌曲录音、铃鼓、积木、双响木、小鼓等。

活动过程：

1、听听说说：

1）播放打雷的声音：请你猜一猜，这是什么声响？生活中，

40

什么时候有雷声?

2）用动作和表情沟通对打雷的感受：听到雷声，你有什么感

觉？

3）查找各种材料模拟打雷的声音：我们可以用什么材料来仿

照打雷的声音？

2、学唱歌曲：

1）老师示范演唱，问：歌曲中雷声是怎样说话的?（轰隆隆、轰

隆隆）它还跟我们说什么？

2）老师再次示范演唱。

3）幼儿学习演唱歌曲：重点练习唱准歌曲中的八分休止符。

3、唱唱跳跳：

1）幼儿自由结队，边唱边即兴做动作：重点指导用不同的动

作表现出最终两句歌词内容。

2）沟通即兴创编的动作。

3）引起改编歌词的爱好：想一想，雷声还会告知我们小伴侣什

么？

活动反思：

这次活动学习过程可以大胆的支配成一个"玩"的过程，用嬉戏

的方式去学习。在“玩"中去感受，在“玩"中去观看，在“玩"中去体验,

在“玩"中去想象。

17、大班音乐嬉戏活动老鼠给猫送礼教案反思

活动目标:

41

1、在熟识歌曲旋律的基础上，学唱嬉戏歌曲。

2、通过听故事、看木偶演示等活动，创编嬉戏动作，学会嬉

戏的玩法。

3、能遵守嬉戏规章，体验嬉戏诙谐、幽默的开心情趣。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

木偶道具：老鼠、猫、一条肉、一担鱼，磁带、圆舞板或木

鱼。

活动过程：

1.出示老鼠玩偶，引起幼儿爱好

“小伴侣你们看这是谁?"，"噢小老鼠告知我它预备去干一件事,

它要去干什么去?我们一起去看看"。

2.依据歌词操作木偶讲故事，通过提问，引导幼儿熟识歌词。

（木鱼伴奏）

⑴讲故事前半部，提问："小老鼠去干什么呀?”

"他送的什么礼?一手?一手?”

“你们猜猜它送礼给谁?”“我们接着往下看〃。

⑵讲故事中间部分，提问："它送礼给谁?它为什么要送礼给小

花猫?它怎么说的?”

说完18小节提问："猜猜猫会怎么说呢?”

⑶讲故事后半部分

42

3.带幼儿有节奏地念儿歌。"看完了，我们一起来说说"。

4.创编动作，通过动作关心幼儿记忆歌曲内容。

"我们和小老鼠一起去送礼好吗?”

（D"小老鼠的礼物预备好了你们的呢?〃引导幼儿做边拎肉边挑

鱼的动作。

⑵“你是小老鼠你怎么求小花猫?”

“它求的时候心里怎么样?"（表情），引导幼儿创编老鼠求猫的样

子。

⑶创编猫得意的动作。

⑷完整地用动作表演一遍，钢琴轻声伴奏。

5.学唱歌曲。

（D"刚才的旋律你会哼吗?我们一起用La来哼唱一遍。"

幼儿哼旋律。

⑵“请你们把刚才的故事加到这旋律里，我们来试一试。〃幼儿

和老师一起唱。

⑶重点把握“它求小花猫呀别再吃自己〃等附点的节奏。

6.嬉戏。

⑴手指嬉戏：（唱到最终一个字一'你'）请猫抓老鼠的手，老鼠将

手背在身后。

⑵在座位上嬉戏：同座两人嬉戏两遍，一人当猫，一人当老鼠。

"在音乐的什么地方抓老鼠?”（唱到最终一个字一'你'）请猫抓老鼠的手,

老鼠将手背在身后。

43

⑶老师当猫，幼儿当老鼠，歌词唱到“它求小花猫别再吃自己”

时，老鼠要走到猫面前，歌词唱到最终一个字一'你'时，老鼠才能跑

回家。

⑷老师当猫或请一名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠，进行嬉戏。

⑸请3—5名幼儿当猫，其它幼儿当老鼠，进行嬉戏。引导幼

儿做小花猫得意的样子。

7.活动结束（小结或在嬉戏尾声中走出活动室）

活动反思：

幽默的故事情节，激发剧烈的学习爱好。"猫"和"老鼠"是幼儿

非常熟识的动物形象，这一对天敌既能给幼儿无尽的想象空间，也能

制造出丰富的嬉戏形式。充分发挥嬉戏在幼儿音乐中的内在价值，使

幼儿在“玩"的过程中主动去发觉音乐、感知音乐、表现音乐，使音乐

嬉戏成为幼儿在园活动的“兴奋剂"和"调整剂"，从而引发和保持幼儿

参加活动的乐观性。在音乐嬉戏中，老师奇妙地运用了自身的"幽默

感"，不断激发幼儿的学习爱好和挑战愿望，在笑声中与孩子们一起

嬉戏，和孩子们共同幸福成长。

18、大班音乐活动郊游教案反思

活动目标

1、学习歌曲《郊游》，能用跳动和连贯的声音来表现歌曲。

2、尝试创编动作表现歌曲内容和旋律特点，并能在集风光前

大胆表现。

44

3、在嬉戏情景中学唱歌曲，并从中体验到与同伴共同嬉戏的

欢乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动重难点

重点：学习歌曲《郊游》，能用跳动和连贯两种不同的声音来

表现歌曲。

难点：尝试创编出歌曲内容突然旋律特点，并能再集风光前大

胆表现。

活动预备

1、阅历预备：幼儿有郊游的生活阅历。

2、材料预备：阅读材料《郊游》，音乐，郊游图片一张，白云,

太阳，水的图片各一张。

活动过程

1、老师组织幼儿练声利用歌曲《郊游》的前八个小杰进行练

声

2、老师范唱歌曲，引导幼儿熟识并理解歌曲。

老师完整地范唱歌曲《郊游》，引导幼儿带着老师的问题来观

赏。

提问：歌曲里的小伴侣是怎么郊游的?他们在郊游的时候看到

了什么样的风景?

45

老师重点引导幼儿熟识歌词，适当的引导幼儿朗读几次。

3、幼儿学唱歌曲，感受和探究出歌曲的结构。

提问：现在请小伴侣再听老师唱一次这首歌，留意听歌曲中有

没有相同的地方。

通过沟通的方式，引导幼儿对比歌曲中前后两段的演唱风格有

什么不同？

4、创设嬉戏情景，老师当导游，带领幼儿完整地学唱歌曲。

提问：在歌曲前后重复的部分你做了什么动作?能再和你的同

伴一起做吗？

老师鼓舞幼儿创编出不同的白云飘的动作，同时，引导幼儿小

结。

老师赐予幼儿一段较长的音乐旋律，引导幼儿自主选择角色。

活动反思

老师在带领幼儿幼儿学唱歌曲的时候以嬉戏情境的方式来开

展，可以依据地域不同，引导幼儿熟识郊游场所。老师可以采纳随音

乐朗诵歌词的方法关心幼儿记忆歌词，如歌班上幼儿有识图谱的阅历,

本活动也可以用图谱来关心幼儿记忆歌词，比如歌曲前后两句可以依

据歌词内