九年级语文上册 第六单元 22醉翁亭记教学设计 鄂教版

九年级语文上册第六单元22醉翁亭记教学设计鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《醉翁亭记》这篇美妙的文章。这是九年级语文上册第六单元的一篇经典之作。在这节课，我们将深入解读欧阳修的这篇文章，感受他笔下的山水之美，品味他的闲适生活。这篇文章与我们之前学习的古文有异曲同工之妙，相信大家一定能从中找到共鸣。让我们一起开启这段美好的学习之旅吧！🚀核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏与创造能力以及语言建构与运用能力。通过《醉翁亭记》的学习，学生能够感受古文之美，体会作者的情感表达，增强对传统文化的认同感。同时，引导学生运用语文知识分析文本，提升文学鉴赏能力，培养独立思考和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入《醉翁亭记》的学习之前，学生们已经对古文有一定的了解，掌握了基本的文言文阅读方法，如断句、释义等。他们可能已经接触过一些古文作品，对古人的思想感情、写作手法有所感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对古文的学习兴趣因人而异，部分同学可能对古文的韵味和哲理情有独钟，而有的同学则可能觉得枯燥乏味。在能力方面，学生们在文言文阅读、理解和鉴赏方面已有一定的基础，但分析能力、批判性思维和创造性表达等方面还有待提高。学习风格上，有的同学喜欢通过阅读理解来学习，有的则更倾向于通过讨论和合作学习来提升自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《醉翁亭记》时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是对古文词汇的生僻和不熟悉，影响对文章的理解；二是古文句式的复杂性和与现代汉语的差异，导致阅读理解的难度；三是缺乏对作者生平和时代背景的了解，难以把握文章的深层含义。此外，学生们在分析文章结构、作者情感以及评价文章价值时，可能会感到难以入手。针对这些困难，教师应引导学生通过多种途径，如查阅资料、小组讨论等，来克服学习中的障碍。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的详细讲解，帮助学生梳理《醉翁亭记》的写作背景、作者生平以及文章结构，使学生初步建立对文本的整体认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对文章的理解和感受，通过互动激发思维，培养批判性思维。

3.实践法：布置学生进行仿写练习，将所学知识应用于实际创作中，提高学生的文学创作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《醉翁亭记》的相关图片、地图，增强学生对文章情境的直观感受。

2.互动软件：运用在线讨论平台，促进学生在课堂外的交流和讨论，拓展学习空间。

3.视频教学：播放与《醉翁亭记》相关的纪录片或动画，帮助学生更直观地理解文章内容和作者情感。教学过程【导入】

同学们，今天我们要一起走进《醉翁亭记》这篇千古佳作。你们有没有听说过这篇文章？它描绘了一幅怎样的画面呢？让我们一起揭开它的神秘面纱吧！

【新课导入】

一、导入新课

同学们，我们上节课学习了《岳阳楼记》，对范仲淹的忧国忧民情怀有了深刻的理解。今天，我们将继续学习欧阳修的《醉翁亭记》，感受他笔下的山水之美，品味他的闲适生活。

二、作者简介

欧阳修，北宋文学家、政治家，与韩愈、柳宗元、苏轼并称“唐宋八大家”。他的作品以文辞优美、情感真挚著称。《醉翁亭记》是他的一篇代表作，描绘了他在醉翁亭的所见所感。

三、教学目标

1.理解文章主要内容，体会作者的情感。

2.学习古文阅读方法，提高古文鉴赏能力。

3.传承和弘扬中华优秀传统文化。

【新课讲授】

一、阅读课文，感知文章内容

同学们，请打开课本，阅读《醉翁亭记》全文。在阅读过程中，注意抓住文章的线索，理解作者的情感。

二、分析文章结构，把握全文主旨

1.文章结构

《醉翁亭记》分为三个部分：引子、正文、结尾。引子部分交代了醉翁亭的来历；正文部分描写了作者在醉翁亭的所见所闻，抒发了作者对山水之美的热爱；结尾部分点明了文章的主旨。

2.文章主旨

《醉翁亭记》的主旨在于表达作者对自然山水的热爱，以及对闲适生活的向往。通过描绘醉翁亭的美景，作者抒发了对美好生活的追求。

三、品味文章语言，感悟作者情感

1.语言特点

《醉翁亭记》的语言优美、生动，富有诗意。作者运用了许多修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更具感染力。

2.情感表达

在文章中，作者通过对山水之美的描绘，表达了自己对自然、对生活的热爱。在结尾处，作者写道：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”这句话揭示了文章的主旨，表达了作者对闲适生活的向往。

四、课堂讨论

1.文章中的山水之美体现在哪些方面？

2.作者为何说“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”？

3.你认为这篇文章对我们的生活有何启示？

五、总结全文

《醉翁亭记》是一篇描绘山水之美、抒发闲适之情的佳作。通过学习这篇文章，我们了解了作者欧阳修的生平事迹，感受到了他对自然、对生活的热爱。同时，我们也提高了古文阅读能力，学会了如何鉴赏古文。

【巩固练习】

一、翻译下列句子

1.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

2.采菊东篱下，悠然见南山。

二、请用现代汉语改写下列句子

1.亭亭竹阴，阴阴初日。

三、结合课文内容，谈谈你对“山水之美”的理解。

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了《醉翁亭记》，感受到了作者对自然、对生活的热爱。希望大家在今后的学习中，能够继续关注自然，热爱生活，努力提高自己的文学素养。

【课后作业】

一、背诵《醉翁亭记》全文。

二、结合自己的生活实际，写一篇关于“山水之美”的作文。

【教学反思】

本节课通过讲授、讨论、练习等多种教学方法，帮助学生理解了《醉翁亭记》的内容，体会了作者的情感。在教学过程中，我注重引导学生自主学习，培养他们的文学鉴赏能力。同时，我也发现了一些问题，如部分学生对古文阅读兴趣不高，对古文词汇的掌握不够扎实。在今后的教学中，我将进一步提高教学效果，激发学生的学习兴趣，提高他们的古文阅读能力。学生学习效果学生学习效果

在完成了《醉翁亭记》的教学过程后，学生们在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.文言文阅读能力提升

2.古文鉴赏能力增强

学生对古文的鉴赏能力得到了锻炼和提升。他们学会了从作者的情感、思想、艺术手法等方面来分析文本，能够把握文章的主旨，理解作者的意图。在鉴赏过程中，学生能够体会到古文的韵味和美感，提高了自己的审美鉴赏能力。

3.传统文化知识积累

4.语文素养全面发展

《醉翁亭记》的学习不仅提高了学生的语文能力，还促进了他们的语文素养全面发展。学生在课堂上积极参与讨论，表达自己的观点，锻炼了口头表达能力和逻辑思维能力。同时，通过写作练习，学生提升了写作技巧，增强了文字表达能力。

5.情感共鸣与价值观塑造

在《醉翁亭记》的学习中，学生与作者欧阳修产生了情感共鸣。他们对作者对自然、对生活的热爱有了深刻的体会，这种情感共鸣有助于学生塑造积极向上的价值观。学生们学会了从平凡的生活中发现美好，培养了乐观的生活态度。

6.个性化学习风格形成

在教学过程中，教师鼓励学生根据自身特点选择适合自己的学习方法。这使得学生在学习《醉翁亭记》的过程中形成了个性化的学习风格。有的学生善于通过阅读来理解文本，有的学生则更倾向于通过讨论和合作学习来提升自己的理解。

7.合作学习能力提升

《醉翁亭记》的学习需要学生之间的合作与交流。在小组讨论和合作学习中，学生学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提升了合作学习能力。内容逻辑关系①文章结构逻辑：

①.引言：交代醉翁亭的来历，引出全文。

②.正文：描绘醉翁亭的景色，叙述作者游历经过，穿插描写山水之美、百姓欢聚等情景。

③.结尾：点明文章主旨，表达作者对山水之美的热爱和对闲适生活的向往。

②语言逻辑关系：

①.修辞手法：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言生动形象。

②.句式结构：采用古文特有的句式，如对仗句、倒装句等，增强文章的节奏感和韵律美。

③.逻辑层次：文章结构清晰，逻辑严密，层层递进，使读者易于理解。

③情感逻辑关系：

①.作者情感：通过描绘山水之美，抒发作者对自然的热爱和对生活的向往。

②.观点态度：作者通过对醉翁亭的描写，表达了对当时社会现状的不满和对理想生活的追求。

③.价值观念：倡导人们要珍惜自然，热爱生活，追求内心的宁静与和谐。教学评价与反馈1.课堂表现：

在《醉翁亭记》的课堂学习中，同学们的表现整体积极，参与度高。大多数学生能够认真听讲，积极参与讨论，对于提出的问题能够迅速作出反应。在朗读环节，同学们的声音洪亮，感情投入，能够较好地把握文章的节奏和情感。有个别学生在课堂讨论中表现出色，能够提出独到的见解，对同学们的思考产生了积极的影响。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，同学们分工合作，各抒己见。每个小组都能够围绕文章的主题展开讨论，对醉翁亭的景色、作者的情感以及文章的写作手法进行了深入的分析。小组讨论成果的展示环节，各小组能够清晰、有条理地汇报讨论结果，展现了良好的团队协作能力和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对《醉翁亭记》的理解和记忆。测试结果显示，大部分学生能够准确地翻译文中的句子，对文章的主要内容和情感有较好的把握。但也有部分学生在对个别生僻词汇的理解上存在困难，需要进一步加强对古文词汇的学习。

4.学生自评与互评：

课后，学生进行了自评和互评。在自评中，学生们能够反思自己在课堂上的表现，认识到自己的不足，并提出改进措施。在互评中，学生们能够客观地评价同伴的表现，给予积极的肯定和建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我将进行以下评价与反馈：

-对于课堂表现积极、参与度高的学生，我将给予表扬，并鼓励他们继续保持这种学习态度。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，我将肯定他们的贡献，并鼓励他们在今后的学习中发挥更大的作用。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，我将个别辅导，帮助他们理解难点，提高古文阅读能力。

-对于在自评和互评中提出的有建设性的意见，我将认真考虑，并在今后的教学中加以改进。

-对于全体学生，我将强调古文学习的重要性，鼓励他们多阅读、多思考，提高自己的文学素养。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识、能力和情感态度方面都取得了积极的进步。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，不断调整教学方法，以提高教学质量和学生的学习效果。重点题型整理1.文言文断句练习：

题目：《醉翁亭记》中，“环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美。”请断句。

答案：环滁/皆山也/其西南诸峰/林壑尤美。

2.文言文翻译练习：

题目：请将《醉翁亭记》中“山水之乐，得之心而寓之酒也。”翻译成现代汉语。

答案：欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。

3.文言文句子仿写练习：

题目：仿照《醉翁亭记》中“日出而林霏开，云归而岩穴暝。”的句式，写一个类似的句子。

答案：风起而叶落声起，雪落而枝头白。

4.文言文人物评价练习：

题目：结合《醉翁亭记》的内容，谈谈你对醉翁亭亭长的评价。

答案：醉翁亭亭长是一位热爱自然、追求闲适生活的人。他能够从平凡的生活中找到乐趣，他的生活方式值得我们学习。

5.文言文写作手法分析练习：

题目：分析《醉翁亭记》中作者运用的修辞手法及其作用。

答案：《醉翁亭记》中，作者运用了比喻、拟人等修辞手法。如“日出而林霏开，云归而岩穴暝。”通过比喻，形象地描绘了山水景色的变化。这些修辞手法使得文章语言生动形象，增强了文章的感染力。教学反思与改进教学反思与改进

亲爱的同学们，今天我们结束了《醉翁亭记》的学习，我想借此机会和大家一起回顾一下这节课的教学过程，并对教学效果进行反思。

首先，我觉得课堂氛围整体上是活跃的，大家参与度很高。在讨论环节，很多同学都能积极地发表自己的看法，这让我很欣慰。但是，我也注意到，有些同学在回答问题时，对古文的词汇和句式理解不够深入，这在一定程度上影响了他们的表达。

在设计反思活动方面，我计划在课后进行以下几项工作：

1.课堂观察：我会仔细回顾课堂录像，观察每个学生的参与情况，特别是那些在课堂上不太活跃的同学，看看他们是否真正理解了文章的内容。

2.学生反馈：我会发放一份简短的问卷，让学生们反馈他们对课堂活动的看法，包括他们对文章的理解程度、对教学方法的满意度等。

3.同行评议：我会邀请其他教师对我的教学进行评议，看看他们是否有不同的教学建议或者对教学效果的看法。

在制定改进措施方面，我考虑以下几点：

1.加强词汇教学：针对古文词汇的生僻问题，