习作例文与习作 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

习作例文与习作教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作例文与习作教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版设计意图嘿，同学们！今天咱们来聊聊习作。我知道写作对你们来说有时候像是在黑夜里摸索，找不到方向。所以，我们这节课要来点特别的，结合课本里的习作例文，一起探索习作的门道。我会带着你们从例文中汲取灵感，然后咱们一起动笔，试试看能否写出自己的精彩习作！📚✍️💡核心素养目标1.**语言运用能力**：通过模仿和创作，增强语言表达的准确性和生动性。

2.**思维发展能力**：在分析例文结构和内容的过程中，培养逻辑思维和创造性思维。

3.**审美鉴赏能力**：通过欣赏优秀习作，提高对语言美和文章结构的鉴赏能力。

4.**文化理解能力**：理解习作背后的文化内涵，增强对中华文化的认同感和传承意识。教学难点与重点1.**教学重点**

-**重点一**：理解习作例文的布局谋篇。例如，通过分析例文的结构，学生能够掌握开头、中间、结尾的写作技巧，如如何设置悬念、如何铺垫细节、如何收束全文。

-**重点二**：学习例文中的人物描写方法。比如，分析例文如何通过动作、语言、心理等描写来塑造人物形象，让学生学会运用这些手法来丰富自己的作文。

-**重点三**：掌握例文中的修辞手法。举例来说，学习例文中如何运用比喻、拟人等修辞，增强文章的表现力和感染力。

2.**教学难点**

-**难点一**：将例文中的写作技巧灵活运用到自己的作文中。例如，学生可能难以在模仿的基础上创新，需要教师指导如何将学习到的技巧与个人风格相结合。

-**难点二**：在写作中融入个人情感和独特视角。学生往往在表达个人情感时感到困难，需要教师引导如何观察生活、感悟人生，并将其转化为文字。

-**难点三**：提升作文的整体结构能力。学生在写作时可能会出现结构松散、逻辑不清的问题，需要教师通过范例分析和讨论，帮助学生构建清晰的文章框架。教学方法与手段教学方法：

1.**讲授法**：通过讲解例文的写作技巧，为学生提供清晰的学习路径。

2.**讨论法**：组织小组讨论，让学生在交流中碰撞出写作的灵感。

3.**写作实践**：指导学生进行模仿练习，增强实际操作能力。

教学手段：

1.**多媒体展示**：利用PPT展示习作例文，便于学生直观学习。

2.**在线写作平台**：利用在线平台进行实时写作指导与反馈。

3.**互动式学习**：结合课堂软件，实施即时问答和写作练习。教学过程**一、导入新课**

同学们，早上好！今天我们来开启一堂特别的写作课。你们有没有想过，一篇好的作文是怎么写出来的？今天，我们就来一起探索这个奥秘。首先，请同学们打开课本，翻到第XX页，今天我们要学习的主题是“习作例文与习作”。准备好了吗？让我们开始吧！

**二、新课导入**

1.**展示例文**

-老师板书：“例文展示”，然后展示课本中的某篇习作例文。

-同学们，请仔细阅读这篇例文，注意作者是如何开头、如何结尾的，中间部分又是如何展开的。

2.**提问引导**

-老师提问：“这篇例文有哪些值得我们学习的地方？”

-学生回答后，老师总结：“作者通过生动的描写、合理的布局和恰当的修辞，使文章生动有趣，引人入胜。”

**三、分析例文**

1.**结构分析**

-老师讲解：“我们先来分析一下这篇文章的结构。开头部分，作者通过……引出主题；中间部分，作者通过……展开情节；结尾部分，作者通过……总结全文。”

-学生跟随老师的讲解，思考并记录。

2.**人物描写**

-老师提问：“作者是如何描写人物的？请找出文中的人物描写部分，我们一起分析。”

-学生找出描写，老师引导学生分析：“作者通过……动作、……语言、……心理活动，塑造了一个……的人物形象。”

3.**修辞手法**

-老师讲解：“接下来，我们来看一下作者在文中使用了哪些修辞手法。比如，比喻、拟人、排比等，它们都起到了什么作用？”

-学生找出修辞手法，老师引导学生分析：“比喻使文章更加生动形象，拟人使人物更加有血有肉，排比使文章节奏感更强。”

**四、写作实践**

1.**模仿练习**

-老师布置作业：“请同学们模仿这篇例文，写一篇以‘我的朋友’为题的作文。要求：开头引人入胜，中间部分生动描写，结尾总结全文。”

2.**小组讨论**

-学生分组进行讨论，互相交流写作心得，老师巡回指导。

**五、展示评价**

1.**学生展示**

-各小组选派代表展示自己的作文，其他同学认真聆听。

2.**评价反馈**

-老师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

3.**学生自评**

-学生根据老师的点评，进行自我评价，总结自己的写作经验。

**六、课堂总结**

同学们，今天我们学习了习作例文与习作的相关知识，希望大家能够通过今天的课程，提高自己的写作水平。记住，写作是一种积累，只有多读、多写、多思考，才能写出好的作文。希望大家在今后的写作道路上，不断进步，取得优异的成绩！

**七、课后作业**

1.按照今天的作业要求，完成一篇以“我的朋友”为题的作文。

2.阅读一篇课外作文，分析其写作技巧，并记录下来。

3.家长签字确认，确保作业完成情况。

好了，今天的课程就到这里，下课！同学们，再见！知识点梳理1.**习作例文的基本结构**

-开头：吸引读者注意，点明主题。

-主体：详细描述事件或表达观点，通过具体事例或细节来支撑。

-结尾：总结全文，强化主题，留下深刻印象。

2.**人物描写方法**

-动作描写：通过人物的动作展现其性格和情感。

-语言描写：通过人物的语言表达其性格、情感和内心世界。

-心理描写：通过人物的内心活动揭示其思想和情感。

3.**修辞手法**

-比喻：用具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

-拟人：赋予非人类事物以人的特征，使描述更加生动形象。

-排比：通过并列的句子结构，增强语言的气势和节奏感。

-设问：提出问题，引发读者思考。

-反问：用疑问句的形式表达确定的意思，加强语气。

4.**布局谋篇**

-开头：设置悬念，引发读者兴趣。

-主体：合理安排材料，使文章条理清晰。

-结尾：总结全文，强化主题。

5.**写作技巧**

-观察生活：关注生活中的细节，积累写作素材。

-想象力：发挥想象力，丰富文章内容。

-创新思维：在写作中尝试新的表达方式，使文章更具个性。

6.**作文修改**

-修改病句：检查文章中的语法错误、用词不当等问题。

-调整结构：优化文章结构，使文章更加流畅。

-丰富内容：补充细节，使文章更加生动。

7.**写作指导**

-确定主题：明确文章的中心思想。

-选择材料：围绕主题选择合适的素材。

-确定结构：合理安排文章结构。

-撰写文章：按照结构进行写作。

-修改润色：检查文章，进行修改和润色。

8.**写作评价**

-内容评价：评价文章的主题、素材、观点等。

-结构评价：评价文章的结构安排、逻辑性等。

-语言评价：评价文章的语言表达、修辞手法等。

-创新评价：评价文章的创新性、个性化等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在习作教学中，尝试引入情境教学法，通过创设与习作主题相关的场景，让学生在真实的情境中体验和感受，激发他们的写作兴趣。

2.**互动式教学**：增加课堂互动环节，鼓励学生提问和讨论，通过小组合作的方式，让学生在交流中学习和提高。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生写作兴趣不足**：部分学生对写作缺乏兴趣，表现为写作时无话可说，导致习作内容单薄。

2.**写作技巧掌握不牢固**：学生在运用写作技巧时，往往不能灵活运用，导致文章缺乏生动性和感染力。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于教师的批改，缺乏对学生写作过程的指导和反馈。

反思改进措施（三）改进措施

1.**激发写作兴趣**：通过组织写作比赛、阅读分享会等活动，激发学生的写作兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中提高写作能力。

2.**强化写作技巧训练**：在教学中，加强对写作技巧的讲解和示范，同时通过写作练习，让学生在实践中掌握和运用这些技巧。

3.**多元化评价方式**：引入学生自评、互评和小组评价等方式，让学生在评价中反思自己的写作过程，提高自我评价能力。同时，教师要及时给予反馈，帮助学生改进写作。

4.**加强家校合作**：与家长保持沟通，共同关注学生的写作情况，鼓励家长参与学生的写作过程，形成家校共育的良好氛围。

5.**引入写作辅导课程**：针对写作困难的学生，开设专门的写作辅导课程，提供个性化的写作指导，帮助他们克服写作障碍。

6.**利用现代教育技术**：利用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。板书设计①习作例文结构

-开头：悬念设置、引出主题

-主体：事件展开、细节描写、观点阐述

-结尾：总结全文、强化主题

②人物描写方法

-动作描写：展现人物性格、情感

-语言描写：表达人物内心世界、性格特点

-心理描