广东省中山市石歧中学九年级化学上册 第五单元 课题1 质量守恒定律教学设计 （新版）新人教版

广东省中山市石歧中学九年级化学上册第五单元课题1质量守恒定律教学设计（新版）新人教版主备人备课成员设计思路亲爱的小伙伴们，今天我们要走进化学的奇妙世界，探索质量守恒定律这个神奇的力量！作为我们九年级化学的第一站，这节课我们要一起揭开它的神秘面纱。想象一下，在实验中我们能够亲手验证这个定律，是不是特别期待呢？这节课，我们就把化学实验和理论结合在一起，让大家在实践中感受科学的魅力！😄💡🔬核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.**科学探究**：通过实验活动，引导学生观察、分析、总结，培养科学探究能力。

2.**科学态度与价值观**：引导学生认识到质量守恒定律在化学研究中的重要性，培养严谨的科学态度和正确的价值观。

3.**社会责任感**：让学生了解科学原理在日常生活和工业生产中的应用，增强对社会发展的责任感。

4.**交流与合作**：通过小组讨论和实验操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解质量守恒定律的含义，能够运用这一原理解释化学反应中的质量变化。

②掌握进行质量守恒定律实验的方法，包括实验设计、数据收集和结果分析。

2.教学难点，

①理解质量守恒定律的微观解释，即原子在化学反应中的重新组合，而不是消失或产生。

②正确处理实验中的误差，确保实验数据的准确性和可靠性。

③将质量守恒定律应用于复杂化学反应，如多步反应和涉及气体的反应，分析各步反应的质量变化。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子天平、量筒、烧杯、试管、滴定管、玻璃棒、集气瓶、燃烧匙等实验器材。

-课程平台：学校化学实验室管理系统、多媒体教学平台。

-信息化资源：质量守恒定律相关的教学视频、实验操作步骤图解、在线实验模拟软件。

-教学手段：实物展示、PPT演示、小组讨论、实验操作演示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段化学反应的动画视频，引导学生观察反应前后的物质变化。

-提出问题：同学们，你们注意到反应前后的物质质量有没有变化？为什么？

-学生回答：初步感知质量守恒的现象，激发学生对质量守恒定律的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.质量守恒定律的提出（5分钟）

-讲解：质量守恒定律的历史背景和科学家们的研究过程。

-引导：思考质量守恒定律的意义和作用。

2.质量守恒定律的微观解释（10分钟）

-讲解：原子在化学反应中的重新组合，而不是消失或产生。

-实验：展示原子模型，让学生直观理解原子在反应中的变化。

3.质量守恒定律的实验验证（5分钟）

-讲解：实验步骤、注意事项和数据处理方法。

-引导：思考如何设计实验来验证质量守恒定律。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作练习（5分钟）

-学生分组进行实验操作，验证质量守恒定律。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

2.课堂讨论（5分钟）

-学生分享实验结果，讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。

-教师总结实验中的关键点和注意事项。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过实验验证，你们认为质量守恒定律是否成立？

2.提问：在实验过程中，如果出现误差，我们应该如何处理？

3.提问：质量守恒定律在化学研究和工业生产中有哪些应用？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为质量守恒定律对我们的生活有什么意义？

2.学生回答：分享质量守恒定律在生活中的应用实例。

3.教师总结：质量守恒定律不仅是一个科学原理，更是一种思维方式，有助于我们更好地理解化学反应和物质变化。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将质量守恒定律应用于环境保护和可持续发展？

2.学生讨论：提出自己的观点和建议。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调质量守恒定律的重要性。

2.学生反思：回顾自己的学习过程，总结学习收获。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-化学反应中的质量变化：介绍不同类型化学反应（如合成反应、分解反应、置换反应、复分解反应）中的质量变化情况，以及如何通过实验验证这些变化。

-质量守恒定律的应用：探讨质量守恒定律在化学工业、环境保护、食品安全等领域的应用实例。

-历史上的质量守恒定律：介绍质量守恒定律的发展历程，包括阿伏伽德罗定律、道尔顿原子论等对质量守恒定律的贡献。

-微观视角下的质量守恒：从原子和分子的角度解释质量守恒定律，探讨原子在化学反应中的行为和变化。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解质量守恒定律在化学工业中的应用，如化肥生产、药品合成等。

-组织学生进行小组讨论，分析质量守恒定律在环境保护中的作用，如废气、废水的处理。

-布置学生完成一份关于质量守恒定律在日常生活中的应用报告，鼓励学生从身边的事物中寻找实例。

-引导学生进行实验设计，探究不同条件下质量守恒定律的适用性，如温度、压力对反应质量的影响。

-鼓励学生参与化学竞赛或科学展览，展示他们对质量守恒定律的理解和应用。

-组织学生观看与质量守恒定律相关的科普视频，增强学生对这一科学原理的兴趣和认识。

-建议学生阅读有关化学史的文章，了解科学家们在探索质量守恒定律过程中的艰辛和智慧。

-通过在线教育平台，提供相关的教学资源和互动实验，让学生在虚拟环境中体验质量守恒定律的原理。板书设计1.质量守恒定律的定义

①质量守恒定律：在化学反应中，反应物的总质量等于生成物的总质量。

②反应物+生成物=反应物的总质量=生成物的总质量

2.质量守恒定律的微观解释

①原子重组：化学反应中原子重新组合，原子种类、数目、质量不变。

②原子守恒：反应前后原子种类、数目、质量不变。

3.质量守恒定律的实验验证

①实验步骤：精确测量反应物和生成物的质量。

②注意事项：确保实验装置的密闭性，防止气体逸散。

③数据处理：比较反应物和生成物的质量，验证质量守恒定律。

4.质量守恒定律的应用

①化学工业：合成反应、分解反应等。

②环境保护：废气、废水的处理。

③食品安全：食品添加剂的检测。

5.质量守恒定律的意义

①科学探究的基础原理。

②工业生产的重要指导原则。

③日常生活问题的解决思路。重点题型整理1.题型一：质量守恒定律的基本概念

-题目：在下列化学反应中，哪个选项符合质量守恒定律？

-A.2H₂+O₂→2H₂O

-B.N₂+3H₂→2NH₃

-C.CaCO₃→CaO+CO₂

-D.2KClO₃→2KCl+3O₂

-答案：A、B、C、D均符合质量守恒定律。

2.题型二：化学反应中的质量变化

-题目：在反应2KClO₃→2KCl+3O₂中，如果反应前有10克KClO₃，那么反应后生成的氧气质量是多少？

-答案：根据质量守恒定律，反应前后的总质量相等。设生成的氧气质量为x克，则有10克=2克（KCl）+x克（O₂），解得x=8克。

3.题型三：质量守恒定律在实验中的应用

-题目：在进行实验验证质量守恒定律时，以下哪种操作是错误的？

-A.使用电子天平精确测量反应物和生成物的质量。

-B.在反应过程中，确保反应容器密闭，防止气体逸散。

-C.在反应结束后，将反应容器中的物质全部倒出，以便测量剩余物质的质量。

-D.在实验过程中，记录反应物和生成物的温度变化。

-答案：C是错误的操作，因为反应结束后，应将反应容器中的物质全部倒出，以便测量剩余物质的质量。

4.题型四：质量守恒定律在化学工业中的应用

-题目：在化肥生产中，为什么需要遵循质量守恒定律？

-答案：在化肥生产中，遵循质量守恒定律可以确保原料的充分利用，减少浪费，提高生产效率。

5.题型五：质量守恒定律在环境保护中的作用

-题目：在处理工业废气时，如何应用质量守恒定律？

-答案：在处理工业废气时，可以通过质量守恒定律计算废气中的有害物质含量，从而采取相应的处理措施，减少对环境的污染。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对质量守恒定律的理解。

2.设计一个简单的实验方案，用以验证质量守恒定律。实验方案应包括实验目的、原理、步骤、预期结果和注意事项。

3.撰写一篇小论文，探讨质量守恒定律在日常生活或工业生产中的应用，结合具体实例进行分析。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.对于选择题和填空题，检查学生是否正确理解了质量守恒定律的基本概念和原理。

3.对于实验方案，评估学生的设计是否合理，步骤是否清晰，是否考虑到了实验误差的控制。

4.对于小论文，评价学生的分析能力、逻辑思维和表达能力，指出论文中的亮点和需要改进的地方。

5.反馈内容应具体、有针对性，例如：

-对于选择题和填空题，指出学生错误的原因，并提供正确的答案和解释。

-对于实验方案，提出改进建议，如如何优化实验步骤，如何处理实验数据等。

-对于小论文，鼓励学生深入思考，提出进一步的研究方向，如如何将质量守恒定律应用于更复杂的化学反应等。

具体反馈示例：

-对于选择题，如果学生选择了错误答案，教师可以这样反馈：“你在选择题中选择了错误的选项，可能是因为没有完全理解质量守恒定律的含义。请回顾课本相关内容，并尝试再次解答。”

-对于实验方案，教师可以反馈：“你的实验方案设计得很好，但需要注意的是，在实验过程中要确保所有物质都被完全反应，以减少实验误差。”

-对于小论文，教师可以反馈：“你的论文分析得很到位，但建议你进一步探讨质量守恒定律在不同类型化学反应中的应用，以丰富你的论述。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论讲解相结合：在讲授质量守恒定律时，注重实验演示和理论讲解的结合，让学生在实验中直观感受质量守恒定律的原理，提高学习兴趣。

2.小组合作学习：通过小组讨论和合作实验，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时激发学生的创新思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对质量守恒定律的理解不够深入：部分学生在理解质量守恒定律的微观解释时存在困难，需要进一步加强理论讲解和实验演示。

2.实验操作规范性不足：学生在进行实验时，对实验操作的规范性认识不够，导致实验结果不准确。

3.作业反馈不够及时：作业批改和反馈不够及时，影响了学生对知识的巩固和能力的提升。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化理论讲解：在讲解质量守恒定律时，加入更多的实例和类比，帮助学生更好地理解微观解释，如通过原子模型展示原子的重新组合过程。

2.强化实验操作训练：针对实验操作规范性不足的问题，增加实验操作训练环节，让学生在教师的指导下反复练习，提高实验技