你说它是啥东西 (教学设计)-2024-2025学年湘艺版（2024）音乐一年级下册

你说它是啥东西(教学设计)-2024-2025学年湘艺版（2024）音乐一年级下册主备人备课成员教学内容湘艺版（2024）音乐一年级下册，《你说它是啥东西》。本节课主要围绕歌曲《你说它是啥东西》展开，通过歌曲的演唱、节奏感知、音乐游戏等活动，培养学生的音乐欣赏能力和节奏感，提高学生对音乐的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐素养，包括：1.情感态度与价值观：引导学生感受音乐的魅力，激发对音乐的热爱；2.艺术表现力：通过演唱、节奏感知等活动，提高学生的音乐表现力；3.创造力：鼓励学生发挥想象力，进行音乐创作；4.文化理解：了解音乐背后的文化内涵，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：歌曲《你说它是啥东西》的旋律学习。学生需要准确把握歌曲的旋律走向，通过反复听唱，培养对旋律的感知和记忆能力。

-重点二：节奏感的培养。通过歌曲中的节奏型，引导学生感受并模仿，提高学生的节奏感。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：节奏变化的处理。歌曲中存在节奏变化，学生需要理解并适应这些变化，例如在歌曲的高潮部分，节奏加快，学生需准确把握。

-难点二：音乐情感的传达。歌曲中包含一定的情感表达，学生需要通过演唱传达出歌曲的欢快和活泼，这需要学生对音乐情感有较深的理解和表现力。例如，在歌曲的最后一句，需要学生用轻快的语气结束，以增强歌曲的欢快氛围。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：音响设备、音乐播放器、多媒体投影仪、电子琴或钢琴

-课程平台：湘艺版音乐教学软件或平台

-信息化资源：音乐教学视频、相关音频文件、音乐节奏图

-教学手段：音乐卡片、节奏棒、身体律动、音乐游戏教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放一段欢快的音乐，引导学生闭上眼睛，感受音乐带来的愉悦情绪。

-提问：“同学们，你们知道这首音乐是什么吗？它让我们想到了什么？”

-引导学生回答，并引出本节课的主题《你说它是啥东西》。

-教师简要介绍歌曲背景，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：歌曲学习

-教师播放歌曲《你说它是啥东西》，引导学生跟唱，注意旋律的准确性。

-学生跟唱过程中，教师注意观察学生的演唱情况，及时纠正音准问题。

-教师讲解歌曲的节奏特点，引导学生感受歌曲的欢快氛围。

-第二条：节奏感知

-教师出示节奏棒，带领学生进行节奏练习，让学生熟悉歌曲中的节奏型。

-学生分组进行节奏练习，教师巡回指导，确保每个学生都能掌握节奏。

-第三条：音乐游戏

-教师组织学生进行音乐游戏，如“节奏接龙”、“音乐猜猜猜”等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：分组演唱

-学生分成小组，每组演唱歌曲《你说它是啥东西》，教师巡回指导，注意观察学生的演唱情况。

-鼓励学生发挥创意，在演唱中加入简单的动作，增强歌曲的表现力。

-第二条：节奏创编

-教师引导学生根据歌曲的旋律，创编自己的节奏型。

-学生分组进行创编，教师巡回指导，确保每个学生都能参与其中。

-第三条：音乐表演

-学生分组进行音乐表演，包括演唱、节奏表演和简单的舞蹈动作。

-教师组织评委，评选出最佳表演小组，激发学生的学习热情。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：歌曲情感

-提问：“同学们，你们觉得这首歌曲表达了一种怎样的情感？”

-学生分组讨论，举例回答：“这首歌曲表达了一种欢快、活泼的情感。”

-第二方面：节奏特点

-提问：“这首歌曲的节奏有什么特点？”

-学生分组讨论，举例回答：“这首歌曲的节奏比较快，有明显的节奏型。”

-第三方面：音乐表现

-提问：“在演唱这首歌曲时，我们应该注意哪些方面？”

-学生分组讨论，举例回答：“在演唱时，我们要注意音准、节奏和情感的表达。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括歌曲学习、节奏感知、实践活动等。

-教师强调本节课的重点和难点，如歌曲旋律、节奏变化和音乐情感的传达。

-教师鼓励学生在课后继续练习，提高自己的音乐素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐知识掌握

-学生能够准确演唱歌曲《你说它是啥东西》的旋律，理解并记忆歌曲的基本结构。

-学生能够识别和模仿歌曲中的节奏型，提高对音乐节奏的感知能力。

-学生了解并能够区分简单的音乐术语，如旋律、节奏、情感等。

2.音乐技能提升

-学生在演唱过程中，音准和节奏的准确性有所提高，能够较好地跟随歌曲的节奏进行演唱。

-学生通过实践活动，如节奏创编和音乐游戏，提升了自身的音乐创造力和表现力。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，表达自己的观点，提高了团队合作和沟通能力。

3.情感态度与价值观

-学生通过学习歌曲，能够感受到音乐带来的愉悦和快乐，增强了对音乐的兴趣。

-学生在音乐活动中，培养了积极向上的情感态度，提高了自信心和自我表达能力。

-学生通过了解歌曲背后的文化内涵，增强了文化自信，对中华优秀传统文化有了更深的认识。

4.音乐审美能力

-学生在欣赏歌曲的过程中，能够感受到音乐的美，提高了对音乐的审美能力。

-学生通过实践活动，如音乐表演和创编，培养了音乐审美情趣，提高了艺术修养。

-学生在小组讨论中，能够从不同角度分析音乐作品，提升了音乐鉴赏能力。

5.创新与实践能力

-学生在音乐活动中，能够发挥自己的想象力，进行音乐创作和表演。

-学生通过实践活动，如节奏创编和音乐游戏，提高了自己的创新能力和实践能力。

-学生在小组讨论中，能够提出不同的观点，培养了批判性思维和解决问题的能力。

6.社会适应能力

-学生在音乐活动中，学会了与他人合作，提高了社会适应能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，培养了良好的沟通和协调能力。

-学生在音乐表演中，学会了面对观众，提高了自信心和舞台表现力。内容逻辑关系①旋律学习

-知识点：歌曲《你说它是啥东西》的旋律走向

-词句：旋律的起伏、音高的变化

②节奏感知

-知识点：歌曲中的节奏型及节奏变化

-词句：节奏的快慢、强弱拍

③情感表达

-知识点：歌曲的情感氛围及表达方式

-词句：欢快、活泼的情感，通过演唱传达

④音乐游戏

-知识点：音乐游戏的设计与参与

-词句：节奏接龙、音乐猜猜猜，提高参与度

⑤小组讨论

-知识点：小组讨论的主题与内容

-词句：歌曲情感、节奏特点、音乐表现

⑥总结回顾

-知识点：本节课的学习内容与重点

-词句：歌曲旋律、节奏变化、情感传达课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《音乐的故事》——介绍音乐的历史背景、发展过程以及著名音乐家的故事，帮助学生了解音乐文化的丰富性和多样性。

-视频资源：《音乐之旅》——通过视频展示不同国家和地区的音乐风格，让学生感受世界音乐的多样性。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读《音乐的故事》，了解音乐的历史和文化，增强对音乐的兴趣。

-观看《音乐之旅》视频，关注视频中的不同音乐风格和演奏技巧，尝试在日常生活中寻找类似的音乐元素。

-教师推荐阅读材料：《音乐的故事》——通过阅读，学生可以了解到音乐的起源、发展以及不同音乐风格的特点。

-教师推荐视频资源：《音乐之旅》——视频中的音乐风格多样，学生可以通过观看视频，拓展自己的音乐视野。

-解答疑问：学生在阅读或观看过程中遇到的问题，教师可提供必要的指导和帮助，如解释音乐术语、介绍音乐家等。

-自主学习：学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料或视频资源，进行自主学习和拓展。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读或观看心得，促进学生对音乐的深入理解和交流。

-实践活动：学生可以尝试创作简单的音乐作品，如歌曲、节奏等，将所学知识应用于实践。

-家庭作业：教师可以布置相关的家庭作业，如让学生在家中寻找并记录生活中的音乐元素，提高学生的观察力和实践能力。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，教师可以了解学生对歌曲《你说它是啥东西》的理解程度，包括旋律、节奏和情感表达。

-例如：提问学生：“谁能告诉我这首歌曲的节奏是怎样的？”通过学生的回答，教师可以评估学生对节奏感知的掌握情况。

-观察：教师通过观察学生的演唱和参与情况，评估学生的音乐表现力和学习态度。

-例如：观察学生在小组讨论中的发言，看是否能够积极参与并表达自己的观点。

-测试：通过小测验或课堂练习，检验学生对歌曲旋律和节奏的掌握程度。

-例如：设计简单的听辨练习，让学生辨别不同的节奏型，检验学生对节奏的感知能力。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的正面反馈，鼓励学生的进步。

-例如：对于演唱准确的学生，教师可以说：“你唱得很好，旋律把握得非常准确。”

2.作业评价

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括歌曲练习、节奏练习等。

-例如：对于学生的节奏练习，教师应仔细检查每个节奏型是否准确无误。

-及时反馈：对学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方，并给出具体建议。

-例如：在学生的歌曲练习批改中，教师可以写：“节奏部分掌握得不错，但在情感表达上可以更加投入。”

-鼓励学生：通过作业评价，鼓励学生继续努力，提高自己的音乐素养。

-例如：在学生的作业评语中，教师可以写：“你的进步非常大，继续保持，相信你会在音乐的道路上越走越远。”

-家长沟通：与家长沟通学生的作业情况，让家长了解学生的学习进展，共同关注学生的学习成长。

-例如：通过家校联系册或家长会，教师可以与家长分享学生在课堂上的表现和作业情况。

-反思与调整：教师根据学生的课堂表现和作业情况，反思自己的教学方法和内容，适时调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

-例如：如果发现学生在节奏感知上存在困难，教师可以增加相关的节奏练习，或采用不同的教学方法来帮助学生理解和掌握。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入游戏化教学：在课堂上设计更多音乐游戏，如节奏接龙、音乐猜猜猜等，让学习过程更加生动有趣，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.强化小组合作学习：鼓励学生在小组内进行讨论和合作，通过共同完成音乐任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生节奏感不强：在节奏练习中，发现一些学生对于节奏的把握不够准确，需要进一步加强对节奏感的培养。

2.学生音乐情感表达不足：在演唱时，部分学生对于音乐情感的表达不够到位，需要引导学生更加深入地理解歌曲的情感内涵。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要以课堂表现和作业成绩为主，缺乏对学生音乐素养全面评价的多样性。