九年级语文下册 第一单元 3《短诗五首》教学设计2 新人教版

九年级语文下册第一单元3《短诗五首》教学设计2新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第一单元3《短诗五首》教学设计2新人教版

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2023年10月27日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🍎今天，我们九年级（2）班的小可爱们，一起走进《短诗五首》的世界。这节课，让我们一起感受诗歌的魅力，领略诗人的情感，开启一场心灵的旅行。🚀📚核心素养目标1.提升语言文字运用能力，感受诗歌的语言美。

2.培养审美情趣，体会诗歌中的情感表达。

3.增强文化自信，理解诗歌背后的文化内涵。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并欣赏《短诗五首》中的意象和意境。

②掌握诗歌的朗读技巧，通过声音传达诗歌的情感。

③分析诗歌的修辞手法，如比喻、拟人等，提高鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中蕴含的哲理和人生感悟。

②把握诗歌中的象征意义，理解诗人的情感态度。

③将诗歌与生活实际相结合，培养学生独立思考和创意表达的能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生理解诗歌的基本内容。

2.通过角色扮演活动，让学生体验诗人的情感，深化对诗歌意境的感知。

3.运用多媒体展示诗歌背景，增强学生的文化感知。

4.设计小组讨论环节，让学生分享各自对诗歌的理解，促进思维碰撞。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢诗歌吗？今天我们要学习的是一组充满韵味的短诗，它们将带我们走进诗人的内心世界。谁能给大家背诵一首你最喜欢的古诗？

-回顾旧知：还记得我们在上一节课学到的诗歌的韵律和节奏吗？今天我们要学习的是如何通过诗歌中的意象来理解诗人的情感。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会为大家逐首介绍《短诗五首》的内容，包括作者背景、诗歌大意和写作手法。

-举例说明：以《静夜思》为例，我会详细讲解诗中的“床前明月光”这一意象如何传达出诗人思乡的情感。

-互动探究：接下来，我会提出几个问题，请大家分组讨论，分享各自的理解，比如“这首诗中的月亮有什么特殊的含义？”

-角色扮演：为了更深入地感受诗人的情感，我们可以进行角色扮演，让学生尝试模仿诗人的语气和情感朗读诗歌。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：现在请大家拿出纸笔，尝试创作一首短诗，要求包含一个意象，并表达自己的情感。

-教师指导：在学生创作过程中，我会巡视教室，对有困难的学生给予个别指导，确保每个人都能完成创作。

4.诗歌鉴赏（约10分钟）

-学生展示：完成创作的同学，请上来展示你的作品，大家一起来欣赏和评价。

-交流心得：学生之间互相交流创作心得，教师点评，指出诗歌创作中的亮点和需要改进的地方。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过今天的学习，我们不仅欣赏了诗歌的美，还学会了如何通过诗歌来感受和理解诗人的情感。

-反思：思考诗歌在生活中的意义，以及我们如何将这些美学体验应用到日常学习和生活中。

6.课后作业

-预习下一节课的内容，准备相关的背景资料。

-收集自己喜欢的一首短诗，并准备一份简短的赏析报告。

教学过程中，我会根据学生的反馈和学习情况，灵活调整教学节奏和内容，确保每个学生都能跟上教学进度，并积极参与到课堂活动中。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》选读：选择其中与《短诗五首》风格相近的诗歌，如李白的《望庐山瀑布》、杜甫的《月夜忆舍弟》等，让学生进一步感受唐诗的魅力。

-《宋词三百首》选读：介绍宋代词人如苏轼、李清照等的作品，让学生体验宋词的细腻情感和婉约风格。

-《元曲三百首》选读：通过元曲的学习，了解元曲的特点，如曲牌、唱词等，欣赏如关汉卿的《窦娥冤》等经典作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行收集关于《短诗五首》作者的创作背景资料，了解诗人的生平和创作风格。

-学生可以尝试将《短诗五首》中的意象与现实生活中的场景相结合，创作自己的诗歌作品。

-学生可以参与诗歌朗诵比赛，通过朗读来提升对诗歌的理解和表达能力。

-学生可以组建诗歌兴趣小组，定期分享自己喜欢的诗歌，进行诗歌创作和鉴赏的讨论。

-学生可以尝试翻译《短诗五首》中的诗句，了解诗歌的翻译技巧和诗歌语言的精妙之处。

3.组织课外实践活动：

-组织学生参观图书馆或博物馆，了解中国古代诗歌的发展历程和重要诗人。

-邀请当地文化专家或诗人进行讲座，让学生与专业人士面对面交流，提升诗歌鉴赏能力。

-开展诗歌创作比赛，鼓励学生发挥创意，创作出具有个人特色的诗歌作品。

-通过网络平台，分享学生的诗歌作品，与其他学校的学生进行交流，拓宽视野。课后拓展1.拓展内容：

-《唐诗三百首》中的《登鹳雀楼》与《望庐山瀑布》选读：这两首诗都是唐代诗人王之涣的作品，与《短诗五首》中的《望岳》有相似的主题，都表达了诗人对自然景观的赞美和对人生境界的思考。

-《宋词三百首》中的《青玉案·元夕》与《永遇乐·京口北固亭怀古》选读：这两首词分别出自宋代词人辛弃疾和柳永之手，通过阅读这些作品，学生可以对比了解唐诗与宋词的不同风格和表现手法。

-《元曲三百首》中的《汉宫秋》与《梧桐雨》选读：这两部元曲作品展现了元曲的戏剧性和文学性，通过阅读，学生可以了解元曲的特点和元曲在文学史上的地位。

2.拓展要求：

-阅读选定的诗歌或词曲，要求学生做好笔记，记录下自己对作品的理解和感受。

-鼓励学生尝试分析作品中的意象、修辞手法和情感表达，撰写读书笔记或心得体会。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对诗歌或词曲的理解，促进交流和学习。

-学生可以选择其中一首作品，进行改编或创作，如改编成现代诗、散文或剧本等。

-教师可推荐相关的诗歌鉴赏书籍或在线课程，帮助学生更深入地学习诗歌知识。

-对于学生在拓展过程中遇到的疑问，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关资料等。

-课后，学生可以参加学校或社区组织的诗歌朗诵活动，提升自己的朗读能力和舞台表现力。

-学生可以尝试将所学到的诗歌知识应用到日常写作中，如写诗、写影评、书评等，提高自己的文学素养。

-教师可定期收集学生的拓展成果，进行展示和评价，激发学生的学习兴趣和创造力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《短诗五首》，通过这节课的学习，我们领略了诗歌的魅力，感受到了诗人的情感。现在，让我们来回顾一下本节课的重点内容。

首先，我们了解了诗歌的基本特点，包括韵律、节奏、意象等。通过《望岳》这首诗，我们学习了如何通过诗歌中的意象来理解诗人的情感和思想。

其次，我们探讨了诗歌的修辞手法，如比喻、拟人等。通过《静夜思》这首诗，我们学会了如何分析诗歌中的修辞手法，并理解其表达效果。

最后，我们通过角色扮演和小组讨论，深入体验了诗歌的情感表达，提升了我们的审美情趣。

现在，让我们来做一个简单的课堂小结：

1.诗歌的基本特点有哪些？

2.诗歌中常见的修辞手法有哪些？

3.如何通过诗歌中的意象来理解诗人的情感？

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.诗歌填空：请根据课文内容，填写下列诗句的空缺部分。

-（）明月光，疑是地上霜。

-（）江春入旧年。

2.诗歌分析：请选择一首《短诗五首》中的诗歌，分析其