我喜欢的鸟（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术二年级下册

我喜欢的鸟（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术二年级下册主备人备课成员教学内容分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进美术的世界，探索“我喜欢的鸟”这个主题。这节课，我们将会用我们的画笔，把心中最喜爱的鸟类描绘出来。这节课，我们主要学习的是人美版《美术》二年级下册的“线条与色彩”这一章节，重点内容是学习如何用线条和色彩来表现鸟类的形态和特征。相信你们已经积累了不少关于鸟类的知识，比如它们的羽毛颜色、身体形状等等，今天，我们就把这些知识运用到我们的绘画创作中去吧！🎨🐦💖核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的几个关键核心素养。首先，通过观察和描绘鸟类，提升学生的审美感知能力，让他们学会欣赏自然之美。其次，引导学生运用线条和色彩进行创作，锻炼他们的艺术表现力和创造力。再者，通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。最后，鼓励学生表达自己对鸟类的喜爱之情，培养他们的情感态度与价值观。这些目标将帮助学生形成全面的艺术素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

我们的二年级学生已经具备一定的观察能力和绘画基础，他们能够识别常见的鸟类，并且对简单的线条和色彩有一定的认识。在之前的美术课程中，他们可能已经接触过基本的绘画技巧，如简单的线条勾勒和颜色的搭配。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界中的鸟类通常充满好奇心，这节课的题材能够激发他们的学习兴趣。学生的绘画能力参差不齐，有的同学可能已经能够独立完成较为复杂的绘画作品，而有的同学可能还在尝试掌握基本的绘画技巧。在学习风格上，有的同学可能更倾向于模仿，而有的同学则更愿意发挥自己的想象力进行创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在绘画过程中，学生可能会遇到线条运用不当、色彩搭配不协调等问题。此外，对一些学生来说，准确地描绘鸟类的形态和细节可能是一个挑战。此外，由于年龄和经验的原因，部分学生可能在团队合作时遇到沟通和协作的困难。因此，教学中需要关注这些潜在问题，提供适当的支持和指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-纸张：水彩纸、素描纸

-画笔：水彩笔、蜡笔、铅笔

-色彩：水彩颜料、蜡笔颜色、彩色铅笔

-教学工具：剪刀、胶水、图画本

-软件资源：美术教学软件（如儿童绘画软件）

-信息化资源：鸟类图片库、线上绘画教程视频

-教学手段：实物鸟类模型、投影仪、展示架教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-开始时，我会用一段关于鸟类的诗歌或者一段简短的鸟类视频来吸引学生的注意力，激发他们对鸟类的兴趣。

-"同学们，你们喜欢鸟吗？今天我们就来探索一下我们喜欢的鸟，用我们的画笔把它们画出来。你们准备好了吗？"

-接着，我会展示几幅不同种类的鸟类图片，引导学生观察它们的特征，如羽毛的颜色、形状、翅膀的长度等。

2.新课讲授（用时10分钟）

-首先，我会讲解线条和色彩在表现鸟类形态中的作用。我会展示一些优秀的鸟类绘画作品，让学生了解如何运用线条和色彩来表现鸟类的特征。

-"线条可以帮助我们描绘鸟的轮廓，而色彩则能让它们更加生动。比如，我们可以用曲线来表现鸟的流畅线条，用不同的色彩来模拟羽毛的纹理。"

-第二，我会示范如何用线条勾勒鸟的基本形态，然后逐步添加细节。

-第三，我会介绍色彩的基本搭配原则，以及如何根据鸟的实际颜色来选择合适的颜料。

3.实践活动（用时20分钟）

-在这个环节，我会让学生们选择自己最喜欢的鸟类，开始他们的绘画创作。

-第一，我会让学生先在纸上用铅笔画出鸟的轮廓，然后轻轻地勾勒出细节。

-第二，我会鼓励学生自由发挥，用自己喜欢的颜色填充鸟的羽毛。

-第三，我会提供一些简单的背景图案，让学生们根据自己的创意来添加，如花朵、树枝等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-我会分成几个小组，每组讨论以下三个方面：

-"你们是如何选择自己要画的鸟类的？"

-"在绘画过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决的？"

-"你们认为自己的作品有哪些地方做得好，有哪些地方可以改进？"

-我会鼓励学生们积极分享他们的想法，同时也要倾听他人的意见。

5.总结回顾（用时5分钟）

-在最后，我会邀请几个学生展示他们的作品，并简要分享他们的创作过程。

-"今天我们学习了如何用线条和色彩来描绘我们喜欢的鸟类，大家做得都非常棒！"

-我会总结今天课程的重点，如线条的运用、色彩的搭配以及创意的发挥。

-"希望大家能够把今天学到的技巧运用到今后的绘画实践中，创造出更多美好的作品！"教学资源拓展1.拓展资源：

-鸟类的生态习性：介绍不同鸟类的生存环境、食物来源、繁殖方式等，丰富学生对鸟类知识的了解。

-鸟类绘画史：探讨历史上著名的鸟类绘画作品，如达芬奇的《金翅雀》等，激发学生对艺术创作的兴趣。

-鸟类的分类：介绍鸟类的分类方法，如体型、食性、分布区域等，帮助学生建立系统的生物知识体系。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《鸟类百科全书》、《自然观察日记》等，让学生在阅读中了解更多关于鸟类的知识。

-观察实践：组织学生进行户外鸟类观察活动，鼓励他们记录鸟类的特征和行为，提高观察能力和记录能力。

-创作实践：引导学生进行鸟类主题的绘画、写作或手工制作等艺术创作，发挥学生的想象力和创造力。

-科普讲座：邀请鸟类专家或环保组织进行科普讲座，让学生更深入地了解鸟类的生态环境和保护意义。

-家庭作业：布置关于鸟类保护的小课题研究，让学生在家庭中查找资料，提高自主学习能力。

-校园鸟类观察：在校园内设置鸟类观察点，鼓励学生定期观察校园内鸟类的活动，培养他们的环保意识。

-创新设计：鼓励学生设计鸟类保护宣传海报或公益广告，提高他们的社会责任感和审美能力。

-互动学习：组织学生参与线上鸟类知识竞赛或论坛，与其他同学交流学习心得，拓宽知识面。课堂1.课堂评价

-提问环节：在课程开始时，我会通过提问的方式检查学生对鸟类基本知识的掌握情况，如鸟类的特征、生活习性等。

-观察分析：在整个绘画过程中，我会观察学生的操作是否规范，如线条的运用是否流畅，色彩的搭配是否合理。

-互动讨论：在小组讨论环节，我会关注学生的参与度，是否能够积极发表自己的观点，以及是否能够倾听和理解他人的意见。

-实践评价：我会评估学生在实践活动中的表现，包括作品完成度、创意发挥和团队协作情况。

例如，在提问环节，我会问：“大家知道鸟类的主要特征有哪些吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对鸟类基础知识的掌握程度。在观察分析环节，我会注意学生是否能够按照正确的步骤进行绘画，比如在勾勒轮廓时是否稳定，用色是否均匀。

课堂评价的具体实施如下：

-通过提问，了解学生对鸟类知识的理解程度，如鸟类的外形、生活习性等。

-通过观察学生的绘画过程，评估他们的技能运用和审美能力。

-通过小组讨论，观察学生的沟通能力、团队协作能力和创新思维。

-通过实践活动，评估学生的动手能力、创意表达和作品完成度。

课堂评价的目的是为了及时发现学生在学习过程中的问题，并给予及时的指导和帮助，确保每个学生都能在课程中有所收获。

2.作业评价

-我会对学生的作业进行认真批改，从线条的运用、色彩的搭配、创意的发挥等多个方面进行评价。

-对于优秀的学生作品，我会给予表扬和鼓励，激发他们的学习热情。

-对于需要改进的学生，我会给出具体的建议，帮助他们提高绘画技巧。

-我会及时反馈学生的学习效果，让学生和家长了解他们在课程中的表现。

作业评价的具体实施如下：

-每次课后，我会收集学生的绘画作品，并逐一进行批改。

-对于线条流畅、色彩搭配合理、创意丰富的作品，我会给予高分，并给予口头表扬。

-对于线条生硬、色彩搭配不当、创意缺乏的作品，我会给出具体的改进建议，如调整线条的力度、选择更合适的色彩、尝试新的绘画方法等。

-我会通过家访或家长会的方式，与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进步。

通过课堂评价和作业评价，我能够全面了解学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，同时也能够鼓励他们继续努力，不断提高自己的绘画水平。板书设计①鸟类基本特征

-鸟类的外形：羽毛、喙、脚、翅膀

-鸟类的习性：飞行、觅食、筑巢、迁徙

②绘画技巧

-线条的运用：流畅、准确、有力

-色彩的搭配：和谐、生动、自然

③创意表达

-观察力：细致观察鸟类的形态和细节

-想象力：发挥创意，添加背景或装饰元素

-表达力：通过绘画表达对鸟类的喜爱和情感典型例题讲解首先，我们来讲解一个关于鸟类绘画的典型例题。

例题1：请用线条勾勒出一只麻雀的轮廓，并简要描述其特征。

解答：

-轮廓：麻雀的轮廓可以用简单的曲线和直线勾勒，包括头部、身体、翅膀和尾巴。

-特征：麻雀的身体相对较小，头部和尾巴较短，喙尖而短，翅膀宽而圆。

例题2：选择一种你喜欢的鸟类，用色彩填充其羽毛，并解释你选择的颜色及其原因。

解答：

-鸟类选择：选择一只孔雀。

-色彩填充：使用明亮的绿色、蓝色和紫色来填充孔雀的羽毛，因为孔雀的羽毛色彩鲜艳，这些颜色能够突出孔雀的美丽。

-原因：孔雀以其鲜艳的羽毛而闻名，所选颜色能够真实地再现孔雀的特征。

例题3：描述一只鸟的飞行姿态，并解释其飞行时身体各部分的运动。

解答：

-鸟类选择：选择一只鹰。

-飞行姿态：鹰在飞行时身体呈流线型，翅膀展开，尾巴呈叉形。

-身体部分运动：鹰的翅膀快速扇动，尾巴根据飞行方向进行调整，以保持平衡和方向。

例题4：设计一个鸟类主题的背景，包括天空、树木和花朵，并解释如何将这些元素与鸟类相结合。

解答：

-背景：设计一个蓝天白云的天空背景，树木和花朵点缀在画面下方。

-元素结合：天空中的白云可以描绘成羽毛的形状，树木的枝叶可以设计成鸟类的翅膀形状，花朵可以用色彩鲜艳的颜色来模仿鸟类的羽毛。

例题5：尝试用不同的线条和色彩来表现同一只鸟的不同状态，如休息、飞翔和觅食。

解答：

-鸟类选择：选择一只鸽子。

-状态表现：

-休息：使用柔和的线条和淡雅的色彩，表现鸽子安静休息的姿态。

-飞翔：使用流畅的线条和明亮的色彩，表现鸽子展翅飞翔的动感。

-觅食：使用细致的线条和自然的色彩，表现鸽子低头觅食的专注。教学反思与总结今天的“我喜欢的鸟”这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

在教学过程中，我发现学生们对鸟类有着浓厚的兴趣，他们能够积极地参与到课堂中来。在导入新课时，我用了诗歌和视频，效果出乎意料地好，学生们都被吸引住了。在讲解线条和色彩的应用时，我也尽量用生动形象的语言，让学生们能够更容易理解。

在教学方法上，我采用了示范教学和小组合作的方式。示范教学能够让学生们直观地看到如何运用线条和色彩来表现鸟类，而小组合作则让他们有机会互相学习，共同进步。我觉得这种方法挺有效的，因为学生们在交流中不仅学到了知识，还锻炼了沟通和团队协作的能力。

然而，我也发现了一些问题。比如，在实践活动环节，我发现有些学生对于线条和色彩的运用还不够熟练，他们在绘画过程中显得有些迷茫。这让我意识到，我在讲解技巧时可能没有做到足够细致，需要进一步优化教学方法。

在情感态度方面，学生们对鸟类的喜爱表现得淋漓尽致。他们不仅画出了自己喜欢的鸟类，还在作品中融入了自己的情感。这让我感到非常欣慰，因为我们的