教育一场试炼之旅

【摘要】每一门科目都有其独特的魅力，关键在于教师如何挖掘并展现这些亮点，让知识的种子在学生心中生根发芽。在课堂中，教师如何在有限的课堂时间内，运用板书、多媒体等多种媒介，将复杂的知识点转化为生动有趣的探索之旅，是教师需要不断思考的问题。从这一角度看，教育也是一场试炼之旅，下面具体总结、分析我对教育的看法，以及自己的教育心得。【关键词】教育心得；总结；反思不知不觉，我在中学教师的岗位上已有几个年头，回想起最初在上学时对于教师这一岗位的向往，这一路上我更加深刻地意识到教师不仅仅是一份职业，更是一份需要倾注大量爱心耐心和智慧的使命。进入教育岗位以来，我一直将蔡元培先生的名句“教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒”作为我的教育理念。这句话不仅深刻揭示了教育本质，也体现出了蔡元培先生对于教育的独到见解。作为教师，“传授”是我们最熟悉的内容，教师通过传授、讲解，将自己的学识传递给学生，学生利用这份知识来进一步丰富自己，成长为有知识、有内涵的人。但是，这就是教师的根本任务了吗？并不是，我认为最好的教育应当是能够激发起学生内在驱动力的教育，只有让孩子们自己建立起自我发展、自我成长的劲头，才能使其更主动地吸收知识，增长能力，只依靠“教师讲、学生听”这种单向灌输，虽然能够在短时间内帮助学生掌握知识，但是这些知识本质上仍然无法真正进入到学生的内心世界，也无法助力学生的内化吸收，只有真正激励、鼓舞、唤醒学生的求知热情，激发学生的内在驱动力，才能更好地培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在教师这一岗位上，我们既是教师也是学生，正所谓教学相长，我们教师在教育学生的同时，也是在教育自己。从这一点来看，教育也是一场极为艰辛的试炼之旅。作为一名高中教师，在入职以来，我长期工作于教学科研的第一线，坚持以立德树人为初心，以“为党育人、为国育才”为使命，以激励、鼓舞、唤醒为教育理念，努力成为一名优秀教师。在平时的教育实践中，我注重创新教学模式，不断学习吸收新的教育理念。我认为教师应当是教育价值和教育信仰的引领者，也是文明文化的传播者，更是学生学习修身的示范者，是爱心与责任的践行者。作为教育工作者，我们应当从以往应试教育中更关注“术”的层面，转移到更关注“道”的层面，在教育实践中更多地挖掘教育本质，从学生的身心发展规律和教育教学规律出发，多一些循循善诱，少一些急功近利。教育本质上不仅是科学，更是艺术，而教育的艺术不仅仅在向学生传授本领，更重要的是要通过激励、唤醒、鼓舞来实现启发和引导。不可否认的是，在教育实践中由于种种原因，教师不可能完全实施个别化教学，也难以完全践行因材施教的教育原则。但是在教育实践中，我们是不是可以少一些“一刀切”式的统一标准，多给学生留下一些可以自由发展的空间，为学生的个性发展提供支持；少一些强制性的命令，多一些对话般的交流，为学生的思维发展提供一些空间。我认为，在教育这场试炼之旅中，需要尽可能地将教育看作是慢的艺术，讲究“慢火微炖”，尤其在当前教育改革的大背景下，作为教师更要从“道”的层面调整自己的教育观念、教育心态，尽量改变“技术化”的倾向。通过改革教育手段，创新教学方法，丰富评价方式，真正使教育能够展现出教师的风格而非千篇一律的模板化教育。苏联教育家苏霍姆林斯基对于教育有过精准的描述，他指出“教育首先是人学”，指出教育并不仅仅是传授知识，更重要的是要用心灵唤醒心灵，通过教育帮助学生取得充实而丰盈的生命，通过教育彰显教师的爱与责任。教师是人类灵魂的工程师，当教师走进教室时，他所肩负的任务不仅仅是传道、授业、解惑，更重要的是，面向着一个又一个鲜活的生命，一个个独立的个体，用心灵唤醒心灵。教育的美好就在于师生之间彼此传递知识、沟通情感、交流互动。作为时代楷模的陈立群校长曾经在一次讲座中提到“教师的精神空间决定了教育的空间，教师的人格和精神魅力决定了教育的魅力”。这也启示我们教师在平时应当潜心修炼，专心教学，专心育人，用自己的人格魅力去感染、触动、影响学生。虽然我只是一名普通的“教书小匠”，或许我对于教育的理解还不够，在未来的教育实践中，我也会遇到诸多问题，但是我相信身处教育岗位，就要坚定教育信念，脚踏实地做好每一件事，讲好每一节课，我相信在教育这场旅途中没有白走的路，每走一步都算数。在教育这场旅途中，我既是教师，也是学生，每一名教师也是从学生逐渐成长起来的。尤其在当前新课改的浪潮下，我深刻认识到只有不断学习，才能持续成长。作为教师不仅要成为学习者，更要成为善学者，只有这样，才能在不断变化的发展环境中，坚定不移地坚守教育本质。例如，在语文教学中，随着新课改的提出，各种新的教育模式也不断出现，如群文阅读，整本书阅读，大单元教学等，这些内容也为教师带来了更大的考验，需要教师不断更新教学方式，拓展教学路径，努力学习，不断反思。当前社会对教育、对教师的需求不断变化，而主动学习，能够帮助教师及时了解最新技术、知识、技能，也能使我们更好地教育学生，更从容地应对未知的挑战。学生的需求也日益多样化，教师应当通过不断的学习，掌握多样的教学技巧、教学策略来更好地满足不同学生的学习需求，为学生的进步成长提供支持。教师要不断学习，努力提高自身的教学质量，不断更新教学知识、教学技能，确保自身所掌握的知识具有准确性、有效性，真正提升教学效果；通过学习来完善自身的知识体系，不断拓展知识面，从而为教学工作提供更多元化的知识助力。此外，面对教学工作中存在的各种挑战，如班级管理、课堂纪律、特殊学生等，也需要教师坚持终身学习的理念，不断提高自身能力来灵活应对这些挑战。教师的学习并不是一般意义上的学习，而更多的是基于教育者的学习。如果说，教师的最终目标是育人，那么为了育人而不断学习，就是教师的一大天职。作为教师，在教育这场试炼之旅中，我们如何能够不断地“打怪升级”、进步提升呢？我认为可以从以下几大方面着手。第一，取长补短，向更优秀的教师请教学习。优秀教师是不分年龄的，资深教师们有着丰富的教学经验值得我们学习，年轻教师对于新鲜事物有着更高的敏感性和接受度，也值得我们学习。作为教师，要不断地向优秀的人看齐，努力拓展自己的学习面、知识面，始终保持着“三人行必有我师”的谦虚态度，取人之长，补己之短。第二，要与时俱进，开拓进取。在当前信息技术快速发展的大背景下，教师也需要不断地学习先进技术，更新自己的学习方式。互联网中各种教研视频、学习材料极为丰富，这些都可以成为我日常学习的窗口，例如，结合国内优秀教师的直播讲座、系列课程等，将其作为自己充电拓展的重要来源；通过定期参加学校组织的各种读书会、研讨会、实践活动来相互学习教育教学知识，彼此分享教学经验。第三，主动阅读，积极进取。书籍是智慧的结晶，阅读是帮助我们获取知识的有效途径。在当前信息技术发展迅速的大背景下，教师的阅读有了更大的便利，虽然教师工作时间紧、任务重，但是碎片化的阅读也是必不可少的，只要有持续阅读的意愿，就总能挤出时间来，在平时要抓住机会，认真阅读，并结合自己的教学经验、教育心得，撰写成教育案例，实现输入与输出的有机结合，努力向着学习型教师、研究型教师进步，不断提升自身的知识储备和综合能力。作为一名教师，身处教育岗位，我深知这份职业所承载的责任与使命。如果说教育是一片广袤的原野，那么我就是这片原野上的播种者，也是收获者。在课堂实践中，每一次的讲授，每一次与学生的良性互动，都让我对这份职业有更深刻的体会和感悟。教育本质上是心灵的触碰，教师不仅仅向学生传授知识，更重要的是用心灵感染心灵，用灵魂碰撞灵魂。作为教师，我始终认为每个学生都是独特的个体，在教育的过程中，我学会了耐心，学会了倾听，我在与学生的互动中认真回答他们的问题，也通过问题倾听他们内心的声音，理解学生的需求，对学生进行适当的引导和支持。我知道这种彼此心灵的碰撞，能够让教育本身变得更加温暖、有意义。在当前社会快速发展的大背景下，知识更新迭代的速度前所未有，这也让我更加深刻地意识到教师需要不断学习精进自己，努力保持教学内容的新鲜度、时代性。只有这样，才能更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。通过与学生一起学习新知识，探讨新问题，我切实感受到成长和进步的快乐。在平时的教育实践中，我也鼓励学生具备批判意识，培养批判性思维。我认为教育的一大目的在于培养学生独立思考的能力，因此，我鼓励学生在学习时提出问题、分析问题，并通过实践讨论和研究来努力解决问题，这样的过程充满了挑战，在实践中学生也能逐步学会自我探索、自我实践，并逐渐积累形成自己的独特见解，这种成就感、满足感是无法言说的。在教育这场试炼之旅中，教师也要保持情感和理智的平衡，一方面，在教学中，教师需要严格要求自己，严格要求学生；另一方面，教师也要结合学生的年龄、基础、兴趣，为学生营造一个充满爱与尊重的学习环境。只有当学生真正感受到自己被尊重被关爱，才能更好地敞开心扉，也能使学生更积极地参与学习，达到良好的教育效果。教学的过程是一个不断反思、持续改进的过程，作为教师，在平时的教学实践中，我会经常性地反思自己在教学设计、教学实践中存在哪些不足，或者哪些地方需要继续发扬。但无论是教学中的成功经