卫星运行时间（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

卫星运行时间（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）卫星运行时间（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版教学内容本节课教学内容为《卫星运行时间》，选自2024-2025学年四年级上册数学北师大版教材。主要包括以下内容：理解卫星运行时间的概念，学会计算卫星绕地球一周所需时间；通过实际案例，让学生了解卫星运行时间与地球自转速度的关系；通过小组合作，探究卫星运行时间与轨道半径的关系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学学科的核心素养，包括：培养学生的数学抽象能力，通过卫星运行时间的计算，让学生理解数学与实际生活的联系；增强逻辑推理能力，通过探究卫星运行时间与轨道半径的关系，引导学生运用数学思维解决问题；提升数据分析能力，通过收集和分析卫星运行数据，让学生学会从数据中提取信息；同时，培养学生的合作意识，通过小组探究活动，促进学生之间的交流与合作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生已经具备一定的数学基础，包括时间单位换算、简单的比例和速率计算等。他们在日常生活中也有接触时间概念的机会，如计算活动时间、电视节目时长等。这些知识为本节课的卫星运行时间计算奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对宇宙、航天等主题通常具有浓厚兴趣，这有助于提高他们对本节课的学习积极性。学生的计算能力和逻辑思维能力逐渐增强，能够通过观察和比较找出规律。学习风格方面，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一些学生则偏好小组合作，通过讨论和交流来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在计算卫星运行时间时可能遇到的问题包括：对时间单位换算不熟悉，难以将小时转换为分钟或秒；在理解卫星运行与地球自转速度关系时，难以建立抽象概念与实际情境之间的联系；在小组合作探究中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题。教师需要针对这些困难，提供适当的指导和帮助，确保学生能够顺利完成学习任务。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年四年级上册数学北师大版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地球自转动画、卫星轨道图等图片和图表，以及卫星运行时间的视频资料。

3.实验器材：准备计时器或电子表，供学生进行时间测量的实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板和标记笔，便于小组讨论和展示成果。教学过程设计【课时安排】45分钟

【教学过程】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于航天员在太空中的生活片段，引导学生思考航天员如何计算时间。

2.提出问题：为什么在太空中时间变得很重要？我们如何计算地球上的时间？如何计算卫星绕地球一周的时间？

3.学生回答，教师总结，引出本节课主题——卫星运行时间。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生理解卫星运行时间的概念，学会计算卫星绕地球一周所需时间。

2.教学重点：卫星运行时间与地球自转速度、轨道半径的关系。

3.教学内容：

a.介绍地球自转速度的概念，让学生了解地球自转一周所需时间。

b.讲解卫星绕地球一周的时间计算方法，强调单位换算。

c.引导学生通过实际案例（如地球同步卫星），了解卫星运行时间与地球自转速度的关系。

d.探究卫星运行时间与轨道半径的关系，通过小组讨论、合作学习的方式，让学生自主发现规律。

4.教学方法：讲解、案例分析、小组合作。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课后习题，巩固所学知识。

2.教师巡视课堂，解答学生疑问。

3.对典型问题进行讲解，强化重点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出与卫星运行时间相关的问题，让学生回答。

2.引导学生从不同角度思考问题，培养逻辑思维能力。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出一个与卫星运行时间相关的开放性问题，让学生分组讨论。

2.学生分组展示讨论成果，教师点评并总结。

3.针对学生的不同观点，进行拓展和延伸，培养学生创新思维。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出一个与数学思维、合作探究、数据分析等核心素养相关的问题。

2.学生分组讨论，教师巡视课堂，指导学生完成。

3.各组分享讨论成果，教师点评并总结。

七、总结环节（5分钟）

1.教师对本节课进行总结，强调重点知识。

2.引导学生回顾课堂学习过程，反思所学知识。

3.提出课后思考题，激发学生学习兴趣。

【教学反思】

本节课通过创设情境、小组合作、拓展讨论等多种教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了卫星运行时间的计算方法。在教学中，教师注重学生核心素养的培养，关注学生个体差异，确保每位学生都能积极参与课堂活动。同时，教师应及时总结教学过程中的问题，不断优化教学方法，提高教学质量。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《太空探索的故事》：这本书通过讲述真实的太空探索故事，激发学生对宇宙和航天科学的兴趣，同时介绍了卫星在太空探索中的作用。

b.《卫星通信技术》：介绍卫星通信的基本原理和应用，让学生了解卫星在现代通信中的重要性。

c.《地球观测卫星》：介绍地球观测卫星的种类、功能和在环境监测、资源调查等方面的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以查找关于地球自转速度和卫星轨道半径的数据，通过计算比较不同卫星的运行时间，探究其与轨道半径的关系。

b.学生可以研究地球同步卫星的特点，思考其在地球静止轨道上的应用和优势。

c.学生可以探索卫星在天气预报、导航定位等领域的应用，了解卫星技术如何服务于人类生活。

3.组织学生开展小组合作项目：

a.学生分组设计一个模拟卫星发射和运行的项目，通过实际操作了解卫星发射的流程和运行原理。

b.学生利用互联网资源，查找有关卫星技术的最新发展动态，撰写报告，分享给全班同学。

c.学生分组制作关于卫星知识的科普小册子，内容包括卫星的历史、分类、应用等，旨在提高学生的科普意识和表达能力。

4.设计课后实践活动：

a.学生利用家庭中的钟表或手机计时器，进行实际操作，测量家庭用电器的运行时间，并与卫星运行时间进行比较。

b.学生观察周围环境，寻找卫星应用的实际例子，如导航系统、卫星电视等，并记录下来。

c.学生分组进行角色扮演，模拟航天员在太空中的生活和工作，体验卫星运行时间的特殊性。教学评价1.课堂评价：

a.提问：通过课堂提问，了解学生对卫星运行时间概念的理解程度，以及他们能否运用所学知识解决问题。

b.观察：观察学生在课堂上的参与度、合作情况以及解决问题的能力，评估他们的学习态度和方法。

c.测试：设计小测验或随堂练习，检验学生对卫星运行时间计算方法的掌握情况。

d.反馈：对于学生在课堂上的表现，及时给予正面或建设性的反馈，帮助他们改进学习方法。

2.作业评价：

a.批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量和准确性。

b.点评：在批改作业的同时，对学生的解题思路、计算过程和答案进行详细点评，指出错误和不足。

c.反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习成果和需要改进的地方，鼓励他们在下一阶段的学习中取得进步。

d.鼓励：对于表现出色的学生，给予口头或书面的表扬，激发他们的学习动力。

3.形成性评价：

a.小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括参与度、贡献度、沟通能力和团队合作精神。

b.项目评价：对于学生的小组合作项目，从创意、实施、成果展示等方面进行评价，鼓励创新和实践能力。

c.自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己的学习过程和学习成果，培养自我监控和自我调整的能力。

4.总结性评价：

a.期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本章节知识的掌握程度，包括理论知识和应用能力。

b.学生作品展示：鼓励学生展示他们的学习成果，如科普小册子、模拟卫星发射项目等，通过作品展示评价学生的综合能力。

c.教师评价：教师根据学生的学习表现和成长，给予综合评价，包括学习态度、学习方法、学习成果等方面。

5.教学评价的反馈与改进：

a.定期收集学生反馈，了解他们对教学活动的意见和建议，及时调整教学策略。

b.分析教学评价结果，找出教学中的不足，针对性地改进教学方法，提高教学质量。

c.与家长沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校合力，促进学生全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.实践操作：我计划在课堂上增加一些实践操作环节，比如让学生使用计时器进行卫星运行时间的实际测量，这样能让学生更直观地理解抽象的概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上不太主动参与，可能是由于他们对课程内容不够感兴趣或者对数学学习存在畏难情绪。

2.教学方法单一：虽然我在尝试创新教学方法，但总体上还是以讲解为主，学生可能缺乏足够的动手和实践机会。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于作业和测试，缺乏对学生学习过程和能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多有趣的活动，比如利用多媒体展示卫星的图片和视频，让学生通过游戏和竞赛的形式学习。

2.丰富教学方法：我会尝试更多样化的教学方法，如引入案例分析、小组项目等，让学生在真实情境中学习数学知识。

3.完善评价体系：我将设计更加全面的评价体系，包括课堂表现、小组合作、个人反思等多个方面，以更全面地评估学生的学习成果。

4.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步和问题，形成良好的家校互动。

5.注重个性化教学：针对不同学生的学习需求，我会提供个性化的辅导和资源，帮助每个学生都能在原有基础上有所提高。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《太空探索之旅》：这本书以故事的形式介绍了人类对宇宙的探索历程，包括卫星的发展和应用，适合学生课后阅读，激发他们对太空科学的兴趣。

b.视频资源：《卫星如何工作》：这是一段科普视频，详细解释了卫星的工作原理、种类和应用，学生可以通过观看视频了解卫星技术的实际应用。

c.科学杂志：《科学美国人》或《探索》杂志：这些杂志上经常会有关于太空和科技的文章，学生可以选择阅读，拓宽知识面。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，了解卫星技术在现代社会中的重要性。

b.观看科普视频，通过直观的演示加深对卫星运行时间的理解。

c.学生可以记录下自己在阅读或观看过程中的疑问，并在下一节课上提出，与同学们一起讨论。

d.学生可以尝试自己设计一个简单的模型，模拟卫