时、分、秒之秒的认识（教学设计）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

时、分、秒之秒的认识（教学设计）-2024-2025学年人教版数学三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2024-2025学年人教版数学三年级上册“时、分、秒”章节。主要内容包括：认识秒，了解秒的计量单位，掌握秒的换算方法，并能进行简单的秒的计算。通过本节课的学习，学生能够掌握秒的基本概念和换算方法，为后续学习时、分、秒的运算打下基础。核心素养目标培养学生对时间单位感知的敏锐度，提升数学抽象能力；通过秒的认识，增强学生的逻辑推理能力，学会运用数学模型解决实际问题；同时，激发学生对数学学习的兴趣，培养严谨求实的科学态度和合作探究的学习精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此之前已经学习了时、分的概念，对时间的基本单位有初步的认识。他们能够理解时、分之间的换算关系，并能进行简单的时、分换算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对时间的认识能够激发他们的学习兴趣。他们的逻辑思维能力逐渐增强，能够通过观察和比较来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的则更倾向于通过听觉和视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习秒的概念时，可能会对秒的长度难以直观感知，尤其是秒与分、时的换算关系可能会让他们感到困惑。此外，学生可能对时间单位的连续性和非连续性理解不够深入，影响他们对秒的准确认识。在课堂上，教师需要关注这些潜在的问题，通过多种教学手段帮助学生克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有2024-2025学年人教版数学三年级上册教材。

2.辅助材料：准备秒表、时钟图片、秒与分的换算关系图等，以帮助学生直观理解秒的概念。

3.实验器材：准备计时器、秒针转动模型等，用于演示秒的运行和换算。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便学生进行小组活动和即时展示。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对秒的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道秒是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于秒的图片或视频片段，如秒针转动的时钟、秒表计时等，让学生初步感受秒的魅力或特点。

简短介绍秒的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、秒基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秒的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解秒的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍秒的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、秒案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解秒的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的秒的案例进行分析，如体育比赛计时、烹饪计时等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解秒在生活中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用秒解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与秒相关的主题进行深入讨论，如“如何更有效地使用秒计时”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秒的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调秒的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括秒的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调秒在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用秒。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录一天中自己使用秒的次数和方式，思考如何更高效地利用秒。

要求学生在下一节课分享自己的观察和思考，以促进学生的反思和交流。知识点梳理1.秒的定义和特性

-秒是时间的基本单位，用于计量较短的时间间隔。

-秒的符号是“s”，1秒等于1/60分钟。

2.秒的计量工具

-秒表：用于精确计时，常见于体育比赛、实验等场合。

-电子计时器：功能类似秒表，但通常具有更多功能，如倒计时、定时提醒等。

3.秒与分的换算关系

-1分钟等于60秒。

-换算公式：秒=分×60，分=秒÷60。

4.秒的应用实例

-日常生活中的计时：如烹饪、锻炼、学习等。

-体育比赛的计时：如田径、游泳等。

-科研实验的计时：如化学反应、物理实验等。

5.秒的表示方法

-使用数字表示，如“15秒”、“30秒”等。

-使用“秒针”表示，如在时钟上观察秒针的运行。

6.秒的数学运算

-加法：计算两个时间点之间经过的秒数。

-减法：计算从一个时间点到另一个时间点所剩余的秒数。

-乘法：计算一段时间内重复某动作的次数。

-除法：计算某段时间内平均每次动作所用的时间。

7.秒与时间的连续性和非连续性

-连续性：秒是时间的连续单位，可以无限分割。

-非连续性：在特定情况下，秒的计量可能不连续，如计时器停止或暂停。

8.秒的认识与感知

-通过观察秒针的运行，了解秒的长度。

-通过实验，如用秒表计时，感受秒的流逝。

9.秒在数学学习中的应用

-在解决实际问题中，利用秒进行时间计算和估算。

-在探索数学规律时，观察秒与分、时的关系。

10.秒的拓展知识

-时间单位的进位关系：时、分、秒之间的进位关系为60。

-时间单位的转换：不同时间单位之间的转换，如将小时转换为分钟或秒。

-时间单位在实际生活中的应用：如时间管理、日程安排等。板书设计①秒的定义与特性

-秒（s）：时间的基本单位

-1秒=1/60分钟

②秒的计量工具

-秒表：精确计时

-电子计时器：多功能计时

③秒与分的换算关系

-1分钟=60秒

-秒=分×60

-分=秒÷60

④秒的应用实例

-日常生活计时

-体育比赛计时

-科研实验计时

⑤秒的表示方法

-数字表示：15秒、30秒等

-秒针表示：时钟上的秒针

⑥秒的数学运算

-加法：计算时间间隔

-减法：计算剩余时间

-乘法：计算重复次数

-除法：计算平均时间

⑦秒与时间的连续性与非连续性

-连续性：秒可以无限分割

-非连续性：特定情况下秒的计量可能不连续

⑧秒的认识与感知

-观察秒针运行

-实验计时感受

⑨秒在数学学习中的应用

-时间计算与估算

-探索时间规律

⑩秒的拓展知识

-时间单位进位关系

-时间单位转换

-时间管理与应用教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生参与度和学习效果的重要方面。通过观察学生的出勤情况、课堂注意力、回答问题的积极性和准确性，以及参与课堂活动的态度，可以评价学生的课堂表现。

-评价内容：学生的出勤率、课堂参与度、回答问题的正确性和流畅性。

-反馈方式：教师直接反馈，口头表扬或鼓励参与积极的学生，对于表现不佳的学生，给予个别指导或提醒。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和解决问题能力的重要环节。通过评价小组讨论的成果，可以了解学生是否能够有效沟通、分工合作，以及是否能够提出有价值的观点。

-评价内容：小组讨论的组织结构、成员间的合作程度、提出的解决方案的创新性和实用性。

-反馈方式：教师组织全班进行评价，鼓励学生互相学习，同时对每个小组的工作给予具体反馈。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生学习成果的即时手段。通过测试，可以了解学生对秒的基本概念、换算关系和应用的理解程度。

-评价内容：学生对秒的定义、换算、应用实例等知识的掌握情况。

-反馈方式：及时批改试卷，对学生的测试结果进行一对一的反馈，指出错误原因，并提供正确答案和解释。

4.课后作业完成情况：

课后作业是巩固课堂所学知识的重要途径。通过检查学生的作业，可以评价学生对知识点的吸收和应用能力。

-评价内容：作业的完整性、正确性和创造性。

-反馈方式：定期检查作业，对作业进行批改，对于作业中的亮点给予表扬，