人教版历史八上第16课 血肉筑长城教学设计2份 （2份打包）

人教版历史八上第16课血肉筑长城教学设计2份（2份打包）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版历史八上第16课《血肉筑长城》主要内容包括：抗日战争的背景、抗日战争的全面爆发、中国共产党的抗日民族统一战线政策、抗日战争的艰苦历程以及抗日战争的胜利。通过学习这一章节，学生将了解抗日战争的历史背景、重要战役和影响，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的历史意识、家国情怀和社会责任感。学生将通过学习抗日战争的历史，增强对民族历史的认识，树立正确的历史观；同时，通过了解抗日英雄的奋斗精神，激发学生的爱国热情，培养其为国家富强、民族振兴而努力学习的责任感；此外，通过分析抗日战争的历史经验，提升学生的批判性思维能力和问题解决能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.抗日战争的历史背景和爆发原因。

2.抗日战争中的重大战役及其意义。

3.中国共产党的抗日民族统一战线政策及其作用。

难点：

1.学生对复杂历史事件的理解和记忆。

2.抗日战争中的民族精神和英雄主义精神的把握。

解决办法与突破策略：

1.通过历史图片、地图等直观资料，帮助学生理解历史背景和地理分布。

2.结合历史故事和人物，增强学生对重大战役的记忆和理解。

3.通过小组讨论和角色扮演，引导学生深入探讨抗日民族统一战线政策的形成和影响。

4.设计问题引导，鼓励学生自主探究，培养其分析历史事件的能力。

5.结合当前社会热点，引导学生将历史经验与现实问题相结合，提升其历史思维和社会责任感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版历史八上》第16课《血肉筑长城》教材。

2.辅助材料：准备抗日战争时期的历史图片、战争地图、相关历史视频等多媒体资料。

3.实验器材：准备历史时间线图、战役位置图等教学图表，以辅助学生理解历史进程和空间布局。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的书写材料和讨论空间，确保教室环境适合小组活动和互动讨论。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进一个充满悲壮与英勇的历史时期——抗日战争。在这场战争中，无数英雄用他们的血肉之躯筑起了保卫国家的长城。接下来，让我们一起揭开这段历史的面纱。”

二、新课讲授

1.老师板书：“抗日战争的历史背景”，引导学生思考抗日战争爆发的原因。

学生：认真听讲，积极思考，回答问题。

2.老师讲解抗日战争的全面爆发，介绍卢沟桥事变。

学生：跟随老师的讲解，了解卢沟桥事变的历史背景和影响。

3.老师引导学生分析抗日战争中的重大战役，如平型关大捷、台儿庄战役等。

学生：通过老师的讲解，了解这些战役的历史意义和影响。

4.老师介绍中国共产党的抗日民族统一战线政策，分析其形成原因和作用。

学生：认真听讲，思考抗日民族统一战线政策对抗日战争的影响。

5.老师讲述抗日战争的艰苦历程，重点介绍敌后抗日根据地的建立和发展。

学生：跟随老师的讲解，了解敌后抗日根据地的历史地位和作用。

6.老师讲解抗日战争的胜利，分析胜利的原因。

学生：通过老师的讲解，了解抗日战争胜利的历史意义。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生结合所学知识，分析抗日战争中的英雄人物。

学生：积极参与讨论，分享自己的观点和看法。

2.老师邀请几位学生上台，扮演抗日战争中的英雄人物，讲述他们的故事。

学生：认真观看表演，感受英雄人物的英勇事迹。

3.老师组织学生进行角色扮演，模拟抗日战争时期的情景，让学生体验战争时期的艰苦生活。

学生：积极参与角色扮演，体验战争时期的艰辛。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结抗日战争的历史意义。

学生：认真回顾，总结抗日战争的历史意义。

2.老师强调抗日战争中的民族精神和英雄主义精神，鼓励学生传承和发扬这种精神。

学生：认真聆听，感受民族精神和英雄主义精神的重要性。

3.老师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于抗日战争的短文，表达自己的感悟。

学生：认真思考，着手完成课后作业。

五、课堂延伸

1.老师鼓励学生在课余时间，阅读有关抗日战争的书籍和资料，深入了解这段历史。

学生：积极参与课外阅读，拓宽自己的知识面。

2.老师组织学生参观抗日战争纪念馆，实地感受抗日战争的历史氛围。

学生：认真参观，感受抗日战争的历史意义。六、学生学习效果一、知识掌握方面

1.学生能够准确描述抗日战争的历史背景，了解日本侵华的背景和原因。

2.学生能够详细列举抗日战争中的重大战役，如平型关大捷、台儿庄战役等，并分析这些战役的历史意义。

3.学生能够理解中国共产党的抗日民族统一战线政策，知道其形成的原因和作用。

4.学生能够描述抗日战争的艰苦历程，特别是敌后抗日根据地的建立和发展过程。

5.学生能够认识到抗日战争的胜利及其历史意义，理解抗日战争对于中国近代史的影响。

二、能力培养方面

1.学生通过学习，提高了分析历史事件的能力，能够从多个角度分析抗日战争的复杂性和多面性。

2.学生在小组讨论和角色扮演活动中，提升了团队合作和沟通能力。

3.学生通过撰写短文，锻炼了写作能力，能够将所学知识转化为自己的语言表达。

4.学生在参观抗日战争纪念馆等课外活动中，增强了实践能力，将理论知识与实际相结合。

三、情感态度价值观方面

1.学生通过学习抗日战争的历史，增强了爱国主义情感，认识到民族精神的伟大。

2.学生在了解抗日英雄的英勇事迹后，培养了尊敬英雄、学习英雄的品质。

3.学生在分析抗日战争的历史经验时，形成了正确的价值观，认识到和平的珍贵。

4.学生在体验战争时期的生活后，增强了社会责任感，立志为实现民族复兴而努力学习。

四、具体表现

1.在课堂提问环节，学生能够准确回答关于抗日战争的问题，显示出对知识的掌握。

2.在小组讨论中，学生能够积极参与，提出有见地的观点，展现出良好的团队合作精神。

3.在角色扮演活动中，学生能够生动地扮演历史人物，表现出对历史的理解和感悟。

4.在课后作业中，学生能够结合所学知识，撰写出内容丰富、观点明确的短文。

5.在课外活动中，学生能够主动参观抗日战争纪念馆，表达出对历史的兴趣和敬意。七、典型例题讲解1.例题：抗日战争期间，中国共产党提出了“建立抗日民族统一战线”的政策，这一政策的提出背景是什么？

答案：背景包括日本侵华的加剧，国共两党关系的紧张，以及民族危机的加深。

2.例题：抗日战争中，哪场战役被认为是中国军队在战略上由被动转为主动的转折点？

答案：平型关大捷是中国军队在战略上由被动转为主动的转折点。

3.例题：抗日战争时期，敌后抗日根据地是如何建立和发展的？

答案：敌后抗日根据地是在中国共产党领导下，通过发动群众，建立地方政权，发展经济，组织武装等方式建立和发展的。

4.例题：抗日战争胜利的原因有哪些？

答案：抗日战争胜利的原因包括：中国共产党的领导，全国人民的团结抗战，国际反法西斯联盟的支持，以及中国人民的英勇斗争。

5.例题：抗日战争对中国近代史产生了哪些深远影响？

答案：抗日战争对中国近代史产生了以下深远影响：

-增强了中国人民的民族自尊心和民族凝聚力。

-促进了国共两党的合作，为后来的和平统一奠定了基础。

-促使中国加快了现代化建设的步伐。

-丰富了中国人民的抗争精神和革命传统。

补充说明：

1.对于“建立抗日民族统一战线”的政策，可以进一步分析其具体内容和实施过程，例如如何团结各民主党派和爱国人士，如何处理国共两党之间的关系等。

2.在讲解平型关大捷时，可以结合地图，展示战役的地理背景和战略意义。

3.讲解敌后抗日根据地的建立和发展时，可以介绍一些具体的根据地，如陕甘宁边区、晋察冀边区等，以及它们的特点和作用。

4.讲解抗日战争胜利的原因时，可以结合具体的历史事件，如盟军在欧洲战场的胜利，以及中国战场上的重要战役等。

5.讲解抗日战争对中国近代史的影响时，可以结合其他历史时期的变化，如新中国的成立、改革开放等，展示抗日战争的历史意义。八、课堂1.课堂提问评价：

-提问方式：通过课堂提问，检查学生对抗日战争历史背景、重要战役、抗日民族统一战线政策等知识点的掌握程度。

-评价内容：学生的回答是否准确、完整，是否能够结合所学知识进行分析和评价。

-解决方法：对于回答不准确的学生，及时给予纠正和补充，引导他们深入思考；对于回答准确的学生，给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣。

2.观察评价：

-观察方式：在课堂上，观察学生的参与度、合作意识、课堂纪律等。

-评价内容：学生的课堂表现是否符合教学要求，是否积极参与讨论和活动。

-解决方法：对于表现不佳的学生，及时给予指导和帮助，帮助他们改进；对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，树立榜样。

3.测试评价：

-测试方式：通过课堂小测验或单元测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度。

-评价内容：学生的测试成绩是否达到教学目标，是否存在知识盲点或错误。

-解决方法：针对测试结果，分析学生的薄弱环节，制定相应的教学策略，帮助学生查漏补缺。

4.小组讨论评价：

-讨论方式：组织学生进行小组讨论，探讨抗日战争的历史意义和影响。

-评价内容：学生的讨论是否积极、深入，是否能够提出有见地的观点。

-解决方法：鼓励学生积极参与讨论，引导他们从多个角度分析问题，提升他们的思辨能力和表达能力。

5.角色扮演评价：

-角色扮演方式：让学生扮演抗日战争中的历史人物，讲述他们的故事。

-评价内容：学生的角色扮演是否生动、形象，是否能够准确传达人物特点和历史事件。

-解决方法：引导学生深入理解历史人物的性格特点和时代背景，提升他们的表演能力和历史素养。

6.作业评价：

-作业方式：布置与抗日战争相关的课后作业，如撰写短文、制作历史卡片等。

-评价内容：学生的作业是否认真完成，是否能够体现对知识的理解和应用。

-解决方法：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学习效果，鼓励学生改进和提高。教学反思与总结哎，这节课终于上完了，我坐在讲台前，心里不禁有些感慨。回顾整个教学过程，我觉得自己有做得好的地方，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在教学方法上做得还是不错的。我尽量采用了多种教学手段，比如通过图片、视频、地图等直观资料，帮助学生更好地理解抗日战争的历史背景和战役过程。我还组织了小组讨论和角色扮演，让学生们能够亲身体验历史，这样的方式确实激发了他们的学习兴趣，提高了他们的参与度。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解抗日战争的艰苦历程时，我发现有些学生对于历史人物的英雄事迹理解不够深入，可能是因为他们对那个时代的背景了解不够。所以，我意识到在以后的教学中，我需要更加注重历史背景的介绍，帮助学生建立更全面的历史观。

在教学策略上，我觉得我做得还可以。我尽量根据学生的实际情况来调整教学进度和难度，比如在讲解一些较难的历史事件时，我会先让学生自主阅读，然后进行小组讨论，最后再进行讲解。这样的分层教学，既保证了学生的学习效果，又提高了他们的自主学习能力。

但是，我也发现了一些不足。比如，在课堂管理上，有时候我会发现个别学生注意力不集中，这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者是因为我没有很好地调动所有