广东省罗定市七年级生物上册 3.5.4 蒸腾作用教学设计 北师大版

广东省罗定市七年级生物上册3.5.4蒸腾作用教学设计北师大版主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一下大自然的奇妙现象——蒸腾作用。想象一下，炎炎夏日，树叶在阳光下沙沙作响，仿佛在告诉我们什么？没错，这就是蒸腾作用！我要带你们走进这个神秘的世界，一起揭开它的面纱。咱们要通过实验、观察，感受蒸腾作用的力量，让知识变得生动有趣，就像夏天的风一样，清凉又带劲！🌳🌬️🌞核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的生物课程中已经学习了植物的基本结构和功能，了解了光合作用和呼吸作用的基本概念。这些知识为理解蒸腾作用奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对自然界充满好奇，对生物学实验特别感兴趣。他们的观察能力和动手能力逐渐增强，能够通过实验来验证理论。学习风格上，大多数学生偏好通过实验和直观演示来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习蒸腾作用时，学生可能会对蒸腾作用的原理和过程感到抽象，难以将理论知识与实际现象联系起来。此外，实验操作中的细节处理和数据分析能力可能成为他们面临的挑战。因此，教学中需要通过生动的例子和互动环节来帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.我将采用讲授与实验相结合的教学方法，首先通过生动的讲解帮助学生理解蒸腾作用的原理，然后通过实验操作加深他们的理解。

2.在课堂上，我会设计一系列互动环节，比如让学生进行角色扮演，模拟植物水分的运输过程，以及小组讨论，探讨蒸腾作用对植物生长的影响。

3.为了使教学更加生动有趣，我将使用多媒体教学资源，如视频和图片，展示蒸腾作用在不同环境下的表现，同时利用互动软件进行在线实验模拟，让学生在虚拟环境中体验蒸腾作用。教学过程一、导入新课

（1）同学们，你们知道夏天的时候，植物叶子为什么会散发出水珠吗？这就是我们今天要学习的内容——蒸腾作用。让我们一起揭开这个自然界的奥秘吧！

（2）展示图片或视频，让学生直观感受蒸腾作用的现象，激发他们的学习兴趣。

二、新课讲授

1.蒸腾作用的定义

（1）老师讲解蒸腾作用的定义：植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。

（2）学生跟随老师一起朗读定义，加深记忆。

2.蒸腾作用的意义

（1）老师讲解蒸腾作用对植物的意义，如调节植物体温、促进水分和无机盐的运输等。

（2）学生通过小组讨论，分享自己对蒸腾作用意义的理解。

3.蒸腾作用的原理

（1）老师讲解蒸腾作用的原理，包括水分子的蒸发、水蒸气的上升等。

（2）学生跟随老师一起画出蒸腾作用的过程图，加深对原理的理解。

4.影响蒸腾作用的因素

（1）老师讲解影响蒸腾作用的因素，如温度、光照、空气湿度等。

（2）学生通过实验，观察不同因素对蒸腾作用的影响。

三、实验探究

1.实验目的

（1）验证蒸腾作用的存在。

（2）探究影响蒸腾作用的因素。

2.实验材料

（1）植物样本（如盆栽植物、水培植物等）。

（2）温度计、湿度计、光照计等实验仪器。

（3）实验记录表格。

3.实验步骤

（1）学生分组，每组选择一种植物样本。

（2）观察并记录植物样本的初始状态，包括叶片湿润程度、气孔情况等。

（3）设置不同实验条件，如温度、湿度、光照等，观察并记录植物样本的变化。

（4）分析实验数据，得出结论。

4.实验结果与分析

（1）学生展示实验结果，分享自己的观察和发现。

（2）老师引导学生分析实验数据，得出蒸腾作用的存在及影响因素。

四、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，强调蒸腾作用的定义、意义、原理及影响因素。

2.鼓励学生在课后继续观察身边的植物，了解蒸腾作用在自然界中的应用。

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.撰写一篇关于蒸腾作用的科普文章，分享给家人和朋友。

六、板书设计

1.蒸腾作用

-定义：植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。

-意义：调节植物体温、促进水分和无机盐的运输等。

-原理：水分子的蒸发、水蒸气的上升等。

-影响因素：温度、光照、空气湿度等。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**植物水分运输的奥秘**

-提供拓展阅读材料：《植物的水分运输系统》

-鼓励学生阅读关于植物水分运输系统的文章，了解水分在植物体内的运输路径和机制，以及如何通过根部吸收水分和养分。

2.**蒸腾作用与气候变化**

-提供拓展阅读材料：《蒸腾作用与全球气候变化》

-学生可以通过阅读相关文章，了解蒸腾作用如何影响大气中的水循环，以及它在全球气候变化中的作用。

3.**植物气孔调节机制**

-提供拓展阅读材料：《植物气孔的调节与适应》

-学生可以深入研究植物气孔的开闭机制，以及植物如何根据环境条件调节气孔的开闭，以适应不同的生长环境。

4.**蒸腾作用的实验研究**

-提供拓展阅读材料：《蒸腾作用的实验研究方法》

-学生可以学习如何设计实验来研究蒸腾作用，包括实验设计、数据收集和分析方法。

5.**蒸腾作用在农业中的应用**

-提供拓展阅读材料：《蒸腾作用在农业灌溉中的应用》

-学生可以了解蒸腾作用在农业灌溉中的重要性，以及如何通过优化灌溉策略来提高水分利用效率。

6.**案例分析：蒸腾作用在生态系统中的作用**

-提供案例分析：《森林生态系统中的蒸腾作用》

-学生通过分析案例，了解蒸腾作用在森林生态系统中的角色，包括其对气候调节、生物多样性和碳循环的影响。

7.**小组探究项目：校园植物蒸腾作用调查**

-学生分组进行校园内不同植物蒸腾作用的调查，记录和分析不同植物在不同环境条件下的蒸腾速率。

8.**科学写作：撰写关于蒸腾作用的科普文章**

-学生可以尝试撰写一篇科普文章，向公众介绍蒸腾作用的概念、意义和重要性。板书设计①蒸腾作用

-定义：植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。

-意义：调节植物体温、促进水分和无机盐的运输等。

-原理：水分子的蒸发、水蒸气的上升等。

②影响蒸腾作用的因素

-温度：高温促进蒸腾，低温抑制蒸腾。

-光照：强光促进蒸腾，弱光抑制蒸腾。

-空气湿度：低湿度促进蒸腾，高湿度抑制蒸腾。

-风速：风速增加，蒸腾作用增强。

③蒸腾作用的生理意义

-调节植物体温。

-促进水分和无机盐的运输。

-影响大气湿度。

-促进生物圈的水循环。教学反思与总结哎呀，同学们，这节课就要结束了，咱们一起来回顾一下今天的收获吧。首先，我想对自己这节课的教学过程做个小小的反思。

1.教学方法与策略

我觉得今天的教学过程中，我采用了讲授和实验相结合的方式，这样的方法挺有效的。同学们在实验环节都挺积极的，看得出他们对蒸腾作用的兴趣挺浓。不过，我在讲解原理的时候可能说得有点快，有的同学可能没完全跟上。下次，我得注意控制语速，让大家都能听得明白。

2.教学管理

在课堂上，我尽量营造了一个轻松的学习氛围，让学生们能够自由地发表自己的看法。不过，我发现有几个同学在实验过程中有点分心，这可能是因为他们对实验操作不够熟悉。下次，我可以在课前多花点时间，让大家熟悉实验步骤，这样应该能提高他们的专注度。

3.教学效果

从学生的表现来看，我觉得这节课的教学效果还是不错的。大部分同学都能理解蒸腾作用的基本概念，并且通过实验加深了对原理的理解。当然，也有一些同学在分析实验数据时遇到了困难，这说明我在教学过程中还需要更加注重个别辅导。

1.知识收获

同学们通过这节课，对蒸腾作用的定义、意义、原理以及影响因素有了更深入的了解。我相信，这些知识对你们今后的学习会有很大的帮助。

2.技能提升

在实验环节，大家不仅学会了如何进行实验操作，还提高了观察、记录和分析数据的能力。这些都是科学探究的重要技能。

3.情感态度

通过这节课，同学们对生物学产生了更浓厚的兴趣，对大自然充满了好奇。这种积极的学习态度是我们继续前进的动力。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解过程中可能没有充分考虑到每个同学的学习节奏，导致部分同学理解不够深入。另外，课堂管理方面还需要进一步加强，确保每个同学都能集中精力学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解过程中，我会更加注意语速和表达方式，确保每个同学都能跟上进度。

2.对于实验操作，我会在课前进行详细的教学，确保每个同学都能熟练掌握实验步骤。

3.在课堂管理方面，我会更加关注学生的状态，及时调整教学策略，确保教学效果。

希望通过这次教学反思和总结，我能不断改进教学方法，为同学们提供更好的学习体验。同学们，让我们一起努力，探索更多生物学的奥秘吧！💪🌱📚教学评价1.课堂评价

（1）提问环节：通过课堂提问，检验学生对蒸腾作用概念、原理和意义的理解程度。我会设计一系列问题，如“蒸腾作用是如何发生的？”、“蒸腾作用对植物有什么作用？”等，鼓励学生积极回答。

（2）观察环节：在实验操作过程中，我会仔细观察学生的操作是否规范，是否能够按照实验步骤进行。同时，我也会关注学生在小组讨论中的参与度和表达是否清晰。

（3）测试环节：在课程结束后，我会安排一次小测验，以检验学生对本节课内容的掌握情况。测试题将包括选择题、填空题和简答题，涵盖知识点和实验操作技能。

2.作业评价

（1）作业类型：布置与蒸腾作用相关的课后作业，如写一篇关于蒸腾作用的科普文章，或者设计一个实验方案来探究影响蒸腾作用的因素。

（2）批改标准：在批改作业时，我会从以下几个方面进行评价：

-内容准确性：作业内容是否准确反映了蒸腾作用的定义、原理和意义。

-实验方案设计：实验方案是否合理，步骤是否清晰，能否有效探究问题。

-文章结构：科普文章的结构是否合理，语言表达是否清晰流畅。

（3）反馈与鼓励：对于学生的作业，我会给出详细的批改意见，指出他们的优点和不足。同时，我也会鼓励学生在今后的学习中继续努力，提高自己的科学探