九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 第2框 谋求互利共赢教学设计+教学反思 新人教版

九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第2框谋求互利共赢教学设计+教学反思新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第2框谋求互利共赢教学设计+教学反思新人教版教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索九年级道德与法治下册的第一单元“我们共同的世界”，第二课“构建人类命运共同体”的第2框“谋求互利共赢”。这节课可是非常重要的，我们要一起思考如何让我们的世界更加和谐、美好！🌍✨核心素养目标分析1.树立全球视野，认识到构建人类命运共同体的重要性。

2.增强合作意识，学会在合作中寻求互利共赢。

3.提高社会责任感，积极为构建和谐世界贡献自己的力量。

4.培养批判性思维，对国际事务和全球性问题进行独立思考。教学难点与重点1.教学重点：

-理解“人类命运共同体”的概念及其在全球治理中的重要性。

-掌握国际合作的基本原则和互利共赢的实践方式。

-分析我国在国际事务中的角色和贡献，增强学生的国家认同感。

2.教学难点：

-理解“人类命运共同体”的内涵，如何将其与个人行为相结合。

-分析国际形势，识别不同国家间合作与冲突的复杂关系。

-培养学生的批判性思维，在面对国际问题时能够独立思考并提出解决方案。例如，在讨论贸易战对全球经济的影响时，引导学生分析不同国家的利益冲突和可能的合作路径。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件，生动展示“人类命运共同体”的背景和意义。

2.组织小组讨论，让学生分析典型案例，如“一带一路”倡议，探讨国际合作的成功经验。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的代表，模拟国际会议，体验协商与共赢的过程。

4.利用网络资源，让学生搜索国际新闻，分析其对构建人类命运共同体的影响。

5.结合实际，安排实地考察或邀请相关领域的专家进行讲座，增强学生的实践体验和理论联系实际的能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-具体分析：通过在线平台发布PPT和视频资料，让学生了解“人类命运共同体”的基本概念和全球背景。设计问题如：“你认为国际合作的障碍有哪些？如何克服？”

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-具体分析：学生通过自主阅读，对“人类命运共同体”有了初步的认识，并通过思考问题，形成自己的见解，提交的思维导图或笔记展现了他们的理解。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-举例：学生通过观看“一带一路”纪录片，了解合作共赢的实际案例。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-具体分析：以“地球村”故事导入，引出“人类命运共同体”的主题，随后讲解国际合作的原则和实例。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-具体分析：学生在角色扮演中模拟国际谈判，通过讨论学习如何处理国际争端。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-举例：在讨论环节，学生就“贸易战对全球经济的影响”展开辩论，锻炼批判性思维。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-具体分析：布置“分析国际新闻中的合作与冲突”作业，提供相关网站和书籍作为拓展资源。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-具体分析：学生通过作业深入分析案例，拓展学习后对“人类命运共同体”的理解更加深入。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-举例：学生通过撰写反思报告，总结自己在学习过程中的收获和不足。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《联合国宪章》：深入了解联合国的基本宗旨和原则，以及其在维护世界和平与安全方面的作用。

-《世界贸易组织：规则与挑战》：探讨世界贸易组织（WTO）的运作机制，以及其对全球贸易的影响。

-《全球治理报告》：了解全球治理的最新动态，以及各国在构建人类命运共同体中的角色和贡献。

-《国际关系理论》：学习国际关系的基本理论，如现实主义、自由主义、建构主义等，以更好地理解国际政治格局。

-《可持续发展》：探讨可持续发展的重要性，以及各国在环境保护、经济发展、社会进步等方面的努力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以围绕“人类命运共同体”这一主题，选择上述拓展阅读材料中的一篇或几篇进行深入阅读，并撰写读书笔记或心得体会。

-鼓励学生关注国际新闻，了解全球治理的最新动态，如国际会议、国际组织活动、重大国际事件等。

-组织学生开展小组讨论，探讨如何在全球化的背景下，促进国际合作与共赢。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、环保行动等，将所学知识应用于实际生活中。

-引导学生关注我国在国际事务中的角色和贡献，增强学生的国家认同感和民族自豪感。

3.知识点全面拓展：

-国际组织：联合国、世界贸易组织、世界卫生组织、国际货币基金组织等。

-国际关系：现实主义、自由主义、建构主义等理论，以及国际冲突与合作的案例分析。

-全球治理：全球治理体系、全球治理机制、全球治理挑战等。

-可持续发展：可持续发展目标、可持续发展路径、可持续发展案例等。

-国际法：国际法的基本原则、国际法的适用范围、国际法的实施与维护等。

4.实用性强的拓展活动：

-组织学生模拟联合国大会，让学生扮演不同国家的代表，就某一国际问题进行辩论和协商。

-邀请相关领域的专家学者来校进行讲座，让学生了解国际事务的最新动态和专业知识。

-开展“我为世界添砖加瓦”主题活动，鼓励学生关注全球性问题，提出解决方案，并付诸实践。

-组织学生参观国际组织或相关机构，了解国际组织的运作机制和全球治理的实际案例。作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读作业**：

-选择《联合国宪章》中的相关章节，阅读并总结其核心内容和原则。

-针对所选章节，提出至少三个问题，并尝试在小组内讨论可能的答案。

2.**案例分析**：

-搜集一个国际合作的案例，如“一带一路”倡议，分析其成功因素和可能面临的挑战。

-编写一份简报，概述案例的主要内容和你的分析。

3.**写作作业**：

-写一篇短文，探讨“人类命运共同体”对青少年成长的意义，结合个人经历或社会现象进行论述。

4.**实践作业**：

-设计一个校园活动，旨在提高同学们对“人类命运共同体”的认识和参与度，如组织一次主题班会或海报设计比赛。

作业反馈：

1.**阅读作业反馈**：

-检查学生对《联合国宪章》的理解程度，确保他们能够准确总结核心内容和原则。

-针对提出的问题，鼓励学生展示他们的批判性思维和解决问题的能力。

2.**案例分析反馈**：

-评估学生对案例的分析深度，包括对成功因素和挑战的识别。

-提供具体的改进建议，如如何更全面地考虑案例的背景和影响。

3.**写作作业反馈**：

-评价学生的论述是否清晰、有逻辑，是否能够结合实际例子进行有力支撑。

-给出关于语言表达和论点构建的反馈，帮助学生提升写作能力。

4.**实践作业反馈**：

-评估活动设计的可行性和创新性，以及其对提升学生认识的实际效果。

-提供关于活动执行的建议，如如何提高活动的参与度和影响力。

在作业反馈过程中，教师应确保以下几点：

-**个性化反馈**：针对每个学生的作业，提供个性化的反馈，强调他们的优点和需要改进的地方。

-**及时反馈**：尽量在学生提交作业后的短时间内进行批改和反馈，以帮助他们及时了解自己的学习状况。

-**互动式反馈**：鼓励学生就反馈内容进行提问或讨论，促进师生之间的互动和学习氛围。

-**鼓励进步**：在反馈中强调学生的进步和努力，激励他们继续努力学习。教学反思与总结这节课下来，我深感收获颇丰，但也发现了不少需要改进的地方。让我来和大家分享一下我的教学反思与总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授、讨论、角色扮演等多种方式，力求让课堂生动有趣。尤其是在讨论环节，我看到了学生们积极参与，各抒己见，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生可能因为害羞或者不熟悉话题而参与度不高。因此，在今后的教学中，我会更加注重营造一个开放、包容的课堂氛围，鼓励每个学生都敢于表达自己的观点。

在策略方面，我尝试了分组讨论和角色扮演，这些活动旨在提高学生的合作能力和实践能力。我发现，通过这样的活动，学生们对于“人类命运共同体”的理解更加深刻。不过，我也注意到，有些小组在讨论过程中缺乏明确的分工和目标，导致讨论效率不高。因此，我需要在今后的教学中，更加细致地指导学生如何进行有效的团队合作。

在课堂管理上，我努力保持课堂秩序，但有时也会出现一些突发情况，比如学生之间的争执或者注意力不集中。对于这些情况，我需要更加灵活地处理，既要维护课堂纪律，又要保证教学进度不受影响。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对“人类命运共同体”的概念有了更清晰的认识，对于国际合作和全球治理也有了更深入的理解。在技能方面，他们的批判性思维和合作能力得到了锻炼。在情感态度上，学生们对于参与全球事务、为构建和谐世界贡献自己的力量有了更强烈的责任感。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在讨论中表现出较为保守的观点，这可能是因为他们对国际形势了解不够，或者是受限于自己的知识面。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，增加一些与当前国际热点相关的案例教学，帮助学生拓宽视野。

此外，我还发现，有些学生在完成作业时，对于理论知识的运用不够灵活。这说明我在教学过程中，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生实际应用能力的培养。为了解决这个问题，我打算在布置作业时，增加一些实际操作性的任务，让学生在实践中学习和运用知识。板书设计①人类命运共同体的概念：

-定义：各国共同利益、共同挑战、共同责任

-特征：相互依