快乐读书吧：读读童谣和儿歌教学设计-2024-2025学年统编版一年级语文下册

快乐读书吧：读读童谣和儿歌教学设计-2024-2025学年统编版一年级语文下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：快乐读书吧：读读童谣和儿歌

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年5月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟今天，我们要带领一年级的宝贝们走进“快乐读书吧”，一起读读童谣和儿歌，感受语言的魅力，享受阅读的乐趣！📚🎶核心素养目标1.培养学生感受和欣赏童谣、儿歌中的语言韵律美。

2.提升学生朗读的兴趣，增强语言表达能力。

3.培养学生初步的文学鉴赏能力，激发阅读兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①童谣和儿歌的朗读技巧，包括节奏、韵律和情感的表达。

②学生能够理解童谣和儿歌中的简单寓意，感受文字背后的情感和道理。

2.教学难点，

①引导学生从文字中捕捉到童谣和儿歌的韵律感，并能够模仿朗读。

②帮助学生理解童谣和儿歌中的比喻和拟人等修辞手法，以及它们在表达情感和意义中的作用。

③培养学生将阅读与生活实际相结合，用童谣和儿歌中的智慧来启发思考和解决问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《统编版一年级语文下册》教材。

2.辅助材料：准备与童谣和儿歌相关的图片、插图，以及能够展示童谣韵律的简短视频。

3.教学工具：准备磁带播放器或多媒体设备，以便播放儿歌。

4.教室布置：在教室里设置一个阅读角，提供童谣和儿歌的书籍，方便学生课后阅读。教学流程1.导入新课

详细内容：

（5分钟）

教师走进教室，微笑着与学生打招呼，营造轻松愉快的氛围。然后，教师播放一首经典的童谣，让学生跟随节奏一起唱。通过这样的方式，引导学生进入童谣的世界，激发学生对今天课程的兴趣。接着，教师简要介绍童谣的历史和文化背景，让学生对童谣有初步的认识。

2.新课讲授

（15分钟）

①讲解童谣的特点

教师简要介绍童谣的定义、特点，如短小精悍、押韵朗朗上口等。通过举例，让学生了解童谣的韵律美和寓意。

②学习朗读技巧

教师示范童谣的朗读方法，强调节奏、韵律和情感的表达。学生跟读，教师及时纠正发音和语调。

③分析儿歌中的修辞手法

教师挑选一首儿歌，引导学生分析其中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

3.实践活动

（15分钟）

①模仿朗读

学生分组，每组选择一首自己喜欢的童谣或儿歌，进行朗读比赛。教师巡回指导，鼓励学生大胆展示。

②创编童谣

学生根据所学，尝试创作自己的童谣，可以是关于生活、自然、友谊等方面的。教师给予指导和评价。

③角色扮演

学生分组，每组选择一首儿歌，进行角色扮演。教师评估学生的表现，引导学生关注细节和情感表达。

4.学生小组讨论

（5分钟）

①童谣与生活的关系

学生举例说明童谣在生活中的应用，如教育、娱乐、传承等。

②儿歌中的修辞手法对学生写作的影响

学生分享儿歌中的修辞手法如何启发自己的写作，如比喻、拟人等。

③童谣和儿歌在培养学生情感、道德等方面的作用

学生讨论童谣和儿歌如何影响自己的情感、道德观念，以及如何将这些价值观传递给他人。

5.总结回顾

（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调童谣和儿歌的特点、朗读技巧以及修辞手法。然后，教师总结童谣和儿歌在培养学生综合素质方面的作用，如提高语言表达能力、培养审美情趣等。最后，教师鼓励学生在课后继续阅读童谣和儿歌，感受语言的魅力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

学生通过学习童谣和儿歌，能够更好地掌握汉语拼音，提高口语表达能力。他们在朗读过程中，学会了正确的发音、语调和节奏，增强了语感。同时，学生通过模仿和创作童谣，锻炼了语言组织和表达能力，为将来的写作打下基础。

2.韵律感知能力增强

在本节课的学习中，学生通过聆听、跟读和创作童谣，对汉语的韵律有了更深的理解。他们能够感受到童谣的押韵美和节奏感，从而在日常生活中更加注重语言的韵律和节奏。

3.文化素养的提高

学生通过学习童谣和儿歌，了解了我国丰富的民间文化，增强了文化自信。他们认识到童谣和儿歌在传承民族精神、道德观念方面的作用，培养了良好的道德品质。

4.情感共鸣与价值观塑造

童谣和儿歌中蕴含着丰富的情感和道理，学生在学习过程中，能够与作品产生共鸣，从而在情感上得到熏陶。同时，学生通过学习，树立了正确的价值观，如团结友爱、诚实守信等。

5.创新能力的培养

在实践活动环节，学生通过模仿、创作和角色扮演，发挥了自己的想象力和创造力。他们在创作童谣时，尝试运用不同的修辞手法，锻炼了创新思维。

6.团队合作与沟通能力的提升

在小组讨论和实践活动环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。学生在讨论中学会倾听、尊重他人意见，并在表达自己观点时，学会清晰、有条理地阐述。

7.阅读兴趣的激发

通过学习童谣和儿歌，学生感受到了阅读的乐趣，激发了他们的阅读兴趣。他们在课后主动寻找童谣和儿歌书籍，拓宽了阅读视野。板书设计1.童谣与儿歌的特点

①童谣：短小精悍、押韵朗朗上口、寓意深刻

②儿歌：节奏明快、韵律和谐、易于传唱

2.朗读技巧

①节奏：把握童谣和儿歌的节奏感，注意停顿和韵脚

②语调：根据内容调整语调，表达情感

③情感：投入情感，使朗读更具感染力

3.儿歌中的修辞手法

①比喻：用具体的事物来描绘抽象的概念

②拟人：赋予非人类事物以人的特征

③排比：通过重复的句式增强语言效果

4.童谣和儿歌的作用

①培养语言表达能力

②提高文化素养

③塑造正确价值观

④激发创新思维

⑤增强团队合作与沟通能力课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起走进了童谣和儿歌的世界，感受到了语言的韵律美和情感表达。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

1.童谣和儿歌的特点：我们学习了童谣的短小精悍、押韵朗朗上口，以及儿歌的节奏明快、韵律和谐。这些特点使得童谣和儿歌易于传唱，深受孩子们喜爱。

2.朗读技巧：我们了解了朗读时的节奏、语调和情感表达的重要性。通过模仿和练习，同学们的朗读能力得到了提升。

3.儿歌中的修辞手法：我们学习了比喻、拟人和排比等修辞手法，并了解了它们在儿歌中的作用。

4.童谣和儿歌的作用：我们认识到童谣和儿歌在培养语言表达能力、提高文化素养、塑造正确价值观等方面的积极作用。

现在，让我们进行课堂小结：

同学们，今天我们学习了童谣和儿歌的相关知识，大家的表现都很棒！希望大家在课后能够继续阅读童谣和儿歌，感受语言的魅力。同时，我们要学会运用所学知识，将童谣和儿歌的精华融入到我们的日常生活中。

当堂检测：

1.请同学们朗读一首你最喜欢的童谣或儿歌，并简要说明你喜欢的原因。

2.请列举两种你所学到的儿歌中的修辞手法，并举例说明。

3.请谈谈你对童谣和儿歌在培养我们综合素质方面的作用的看法。

检测结束后，教师对学生的回答进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。同时，教师鼓励学生在课后继续努力，不断提升自己的语言表达能力和文化素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活情境：在教学中，我尝试将童谣和儿歌与学生的生活实际相结合，例如，通过讲述儿歌中的故事背景，让学生感受儿歌所传达的生活智慧和情感。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、图片和音频，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂活动中表现较为被动，未能充分参与到讨论和实践中。

2.教学方法单一：课堂教学中，我主要采用讲解和示范的方式，缺乏多样化的教学方法，可能限制了学生的学习体验。

3.评价方式局限：评价方式较为单一，主要依赖于学生的口头回答和朗读表现，未能全面评估学生的综合能力。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加小组讨论、角色扮演等互动环节，鼓励学生主动表达自己的观点和感受。

2.丰富教学方法：我将尝试引入游戏化教学、情境模拟等多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性和互动性。

3.优化评价方式：为了更全面地评估学生的能力，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、课后作业等，同时，我也将关注学生在学习过程中的情感态度和价值观的培养。通过这些改进措施，我相信能够更好地实现教学目标，提升学生的学习效果。课后作业1.作业内容：请学生选择一首自己喜欢的童谣或儿歌，进行朗读并录音，然后在课堂上与同学们分享。

答案示例：学生选择《小星星》进行朗读，录音后展示给全班同学。

2.作业内容：根据今天学习的儿歌中的修辞手法，创作一首自己的儿歌。

答案示例：《小猫钓鱼》

小猫钓鱼真开心，

悠闲自在水中游。

钓上小鱼笑哈哈，

呵护家园乐悠悠。

3.作业内容：阅读《统编版一年级语文下册》中的童谣和儿歌，找出其中体现的道德观念，并简要说明。

答案示例：《悯农》

稻花香里说丰年，

听取蛙声一片。

乡村四月闲人少，

才了蚕桑又插田。

4.作业