九年级语文下册 第三单元 10《唐雎不辱使命》教学设计 新人教版

九年级语文下册第三单元10《唐雎不辱使命》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文下册第三单元10《唐雎不辱使命》教学设计新人教版教材分析同学们，咱们今天要走进《唐雎不辱使命》这篇课文，它可是出自我们熟悉的《战国策》哦！这篇文章讲述了战国时期唐雎不畏强暴，勇敢地捍卫国家利益的故事。咱们通过这篇文章，不仅能学到历史知识，还能感受到古人的智慧和勇气。咱们要结合新课标的要求，让学生在阅读中学会分析人物形象，理解课文内涵，感受文言文的魅力。咱们一起走进这堂课吧！📚🎓✨核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，通过深入分析《唐雎不辱使命》中的人物形象和情节，提升学生对文言文内容的解读水平。

2.强化学生的文化意识，让学生体会古代士人的家国情怀和人格魅力，增强民族自豪感。

3.提高学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏文言文的表达艺术，感受语言文字的魅力。

4.增强学生的思维品质，通过分析唐雎的行为，培养学生独立思考、明辨是非的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《唐雎不辱使命》中唐雎的勇敢和智慧，分析其形象特点。

②掌握文言文断句的方法，提高对文言文的理解能力。

③学习并积累文中出现的文言实词和虚词，增强文言文词汇积累。

2.教学难点，

①深入理解唐雎的内心世界，体会其面对强敌时的坚定信念和策略智慧。

②将文言文中的抽象概念转化为具体形象，帮助学生更好地理解课文内容。

③培养学生在阅读文言文时，能够灵活运用各种阅读技巧，提高阅读效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《唐雎不辱使命》的课文，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史图片、战国时期地图，以及唐雎事迹的视频片段。

3.教学工具：准备文言文断句的练习卡片，以及用于展示文言文词汇的电子屏幕。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放舒适的桌椅，以便学生进行角色扮演和小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《唐雎不辱使命》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过战国时期的故事？有没有对那些英勇的士人感兴趣？”

展示一些关于战国时期的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的氛围。

简短介绍《唐雎不辱使命》的基本内容，激发学生对这篇文言文的好奇心，为接下来的学习打下基础。

2.《唐雎不辱使命》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《唐雎不辱使命》的基本概念、故事背景和人物特点。

过程：

讲解《唐雎不辱使命》的故事背景，介绍战国时期的历史背景。

详细介绍唐雎的人物形象，包括他的性格特点、行为动机和最终结果。

3.《唐雎不辱使命》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解唐雎的勇敢和智慧。

过程：

选择《唐雎不辱使命》中的关键情节进行分析，如唐雎与秦王的对话。

详细介绍每个情节的背景、唐雎的应对策略和最终效果。

引导学生思考唐雎的行为对当时社会的影响，以及对我们今天的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《唐雎不辱使命》相关的主题进行讨论，如“唐雎的勇气对我们有什么启示？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《唐雎不辱使命》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《唐雎不辱使命》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《唐雎不辱使命》的故事背景、人物特点、案例分析等。

强调《唐雎不辱使命》在培养学生勇气、智慧和社会责任感方面的价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《唐雎不辱使命》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中践行唐雎的精神。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《战国策》中的其他篇章，如《邹忌讽齐王纳谏》、《触龙说赵太后》等，这些篇章同样展现了战国时期士人的智慧与勇气，可以帮助学生进一步了解那个时代的文化背景和人物形象。

-《史记》中关于唐雎的记载，通过对比《战国策》和《史记》中的描述，学生可以学习到不同史书在记载历史事件和人物时的差异，以及如何进行历史文献的对比分析。

-有关战国时期的历史书籍或纪录片，如《百家讲坛》中关于战国历史的专题节目，这些资源可以帮助学生从更广阔的视角理解战国时期的历史脉络。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试创作一篇以唐雎为主人公的短篇小说，通过虚构的情节，展现唐雎的智慧和勇气。

-组织学生进行角色扮演活动，通过扮演唐雎、秦王等角色，让学生更深入地体验历史事件，增强对人物性格的理解。

-鼓励学生查找并整理战国时期的相关成语和典故，了解这些成语背后的历史故事，提高语言运用能力。

-学生可以撰写一篇关于“忠诚与智慧”的短文，结合《唐雎不辱使命》的故事，探讨忠诚和智慧在个人成长和社会发展中的重要性。

-通过互联网资源，如在线历史论坛、学术博客等，学生可以参与讨论，与不同背景的人交流对战国历史和人物的理解，拓宽视野。

3.实践活动建议：

-组织学生参观历史博物馆或考古遗址，实地感受历史文化的氛围，增强对历史的直观认识。

-学生可以参与模拟联合国活动，扮演战国时期的国家代表，通过辩论和谈判，学习如何处理国际关系和外交策略。

-鼓励学生参与历史剧的排练和表演，通过戏剧的形式，加深对历史人物和事件的记忆，提高表达能力。板书设计1.本文重点知识点：

①唐雎的人物形象：忠诚、勇敢、智慧。

②唐雎与秦王的对话：智慧辩论、坚守立场。

③战国时期的历史背景：七雄争霸、合纵连横。

2.关键词：

①使命

②忠诚

③勇敢

④智慧

⑤辩论

⑥立场

3.重点句子：

①“唐雎曰：‘王必无人，吾得与王图之。’”

②“王曰：‘善。’”

③“唐雎曰：‘王若不王，则我必不王。’”

④“秦王色挠，长跪而谢之。”

⑤“于是唐雎遂不辱使命。”教学反思与改进教学《唐雎不辱使命》这篇课文，我觉得收获颇丰，但也意识到不少需要改进的地方。以下是我的一些教学反思和改进计划。

首先，我觉得课堂讨论环节可以更加深入。在课堂上，我尝试引导学生进行小组讨论，探讨唐雎的人物形象和故事背后的历史意义。但观察下来，部分学生参与度不高，讨论内容也比较表面。因此，我计划在未来的教学中，提前布置一些思考题，让学生在课前预习时就有所准备，这样讨论时就能更有深度。

其次，我发现有些学生对文言文的断句和理解比较吃力。在讲解过程中，我虽然尽量使用直观的图表和例子，但仍然有学生跟不上节奏。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，增加一些文言文阅读技巧的专项训练，比如断句练习、词语解释等，让学生在实践中逐步提高文言文阅读能力。

再者，我在课堂展示环节发现，部分学生的表达能力不够强。他们在向全班展示讨论成果时，语言组织不够清晰，逻辑性也不够严密。为了提高学生的表达能力，我计划在课后组织一些口语表达和辩论的训练，让学生在模拟的真实环境中练习，提高他们的公共演讲能力。

此外，我还注意到，部分学生对《战国策》的了解不够，这影响了他们对唐雎故事背景的理解。为了帮助学生更好地理解历史背景，我打算在课前准备一些与战国时期相关的历史知识，如七雄争霸、合纵连横等，让学生在学习文言文的同时，也能了解相关的历史知识。

最后，我认为在评价学生的过程中，可以更加多元化。除了课堂表现和作业成绩，我还想加入学生的自我评价和同伴评价，让学生从不同的角度反思自己的学习过程，这样可以更全面地了解学生的学习情况。重点题型整理1.人物形象分析题

题型：请分析《唐雎不辱使命》中唐雎的人物形象特点。

答案：唐雎的人物形象特点包括忠诚、勇敢和智慧。他忠诚于国家，不畏强暴，坚守立场；在面对秦王的威胁时，他勇敢地挺身而出，展现出非凡的勇气；在与秦王的辩论中，他运用智慧，巧妙地反驳秦王，最终不辱使命。

2.文言文断句题

题型：请断句以下句子：“唐雎曰：‘王必无人，吾得与王图之。’”

答案：唐雎/曰：“王必无人，/吾得与王/图之。”

3.文言文翻译题

题型：将以下句子翻译成现代汉语：“王曰：‘善。’”

答案：秦王说：“好。”

4.文言文理解题

题型：解释“于是唐雎遂不辱使命”中的“遂”字。

答案：“遂”在这里的意思是“于是”，表示唐雎最终完成了他的使命，没有辜负国家的期望。

5.文言文背诵题

题型：背诵《唐雎不辱使命》中唐雎与秦王对话的段落。

答案：唐雎曰：“王必无人，吾得与王图之。”

王曰：“善。”

唐雎曰：“王若不王，则我必不王。”

王色挠，长跪而谢之。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《唐雎不辱使命》这篇课文，通过这个故事，我们了解了战国时期的历史背景和唐雎的英勇事迹。唐雎的忠诚、勇敢和智慧给我们留下了深刻的印象。在课堂上，我们分析了唐雎的人物形象，学习了文言文的断句和翻译技巧，还通过小组讨论，对唐雎的故事进行了深入的理解和思考。

首先，我们要认识到唐雎的忠诚。他为了国家的利益，不惜与秦王对抗，这种忠诚精神值得我们学习。其次，唐雎的勇敢也值得我们敬佩。在面对强敌时，他毫不畏惧，勇敢地站出来捍卫国家的尊严。最后，唐雎的智慧更是让人赞叹。他巧妙地运用辩论技巧，成功地挫败了秦王的阴谋。

在今后的学习和生活中，我们要学习唐雎的这些优秀品质，做一个有忠诚、有勇气、有智慧的人。

当堂检测：

1.请简述《唐雎不辱使命》的故事梗概。

答案：《唐雎不辱使命》讲述了战国时期，唐雎不畏强暴，勇敢地捍卫国家利益，最终不辱使命的故事