九年级历史下册 第五单元 冷战和美苏对峙的世界 第19课 亚非拉国家的新发展教学设计2 新人教版

九年级历史下册第五单元冷战和美苏对峙的世界第19课亚非拉国家的新发展教学设计2新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级历史下册第五单元冷战和美苏对峙的世界第19课亚非拉国家的新发展教学设计2

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

🎓各位亲爱的同学们，今天我们一起来探讨一个激动人心的历史课题——亚非拉国家的新发展。在这个课程中，我们将一起走进那个充满变革与挑战的时代，感受亚非拉国家为民族独立、人民幸福而奋斗的历程。让我们一起开启这段历史的奇妙之旅吧！💪🏻💫核心素养目标分析同学们，通过今天的学习，我们希望培养以下几个方面的核心素养：首先，增强历史意识，理解亚非拉国家在新发展过程中的历史背景和重要事件；其次，提升文化理解，感受不同国家在独立发展中的文化特色和民族精神；再者，培养全球视野，认识到国家发展与国际关系之间的互动；最后，锻炼批判性思维，学会分析历史事件背后的复杂因素。这些核心素养将帮助我们更好地理解世界，成为有责任感和创新精神的历史传承者。🌟📚🌍教学难点与重点1.教学重点，

①亚非拉国家在新发展过程中的主要历史事件及其影响，如印度独立、埃及革命等，帮助学生理解这些事件如何改变了地区格局和世界政治版图。

②分析美苏冷战对亚非拉国家独立运动的影响，使学生认识到冷战时期国际政治力量对比如何塑造了这些国家的独立道路。

2.教学难点，

①理解亚非拉国家独立运动的历史背景，包括殖民主义、民族主义、反帝反殖斗争等多重因素交织的复杂历史情境。

②分析亚非拉国家在新发展过程中面临的内外部挑战，如经济困难、政治不稳定、外部干涉等，以及这些国家如何应对这些挑战。

③比较不同国家在独立和发展过程中的异同，引导学生思考不同文化、历史传统和社会制度对国家发展路径的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《九年级历史下册》教材，特别是第五单元的相关章节，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与亚非拉国家新发展相关的图片、图表和视频，如印度独立、埃及革命的历史照片、相关事件的纪录片片段，以及展示不同国家发展轨迹的图表。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，以便展示多媒体资源，增强课堂的直观性和生动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够进行小组合作学习，同时确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送PPT和视频资料，让学生了解亚非拉国家新发展的背景和历史事件。

-设计预习问题：例如，“印度独立运动中的关键人物是谁？他们如何推动印度独立？”这类问题旨在引导学生思考独立运动的关键因素。

-监控预习进度：通过在线平台的学生互动情况，监控学生的预习进度，确保每位学生都能提前进入学习状态。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解亚非拉国家独立的历史脉络。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，学生培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解亚非拉国家新发展的历史背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“冷战背景下的亚非拉独立运动”为题，通过播放一段关于非洲独立运动的视频，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解美苏冷战对亚非拉国家独立运动的影响，例如，肯尼亚独立运动中的外部支持与内部斗争。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同国家在独立过程中的相似性和差异性。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的历史事件。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习历史分析方法。

作用与目的：

-帮助学生深入理解冷战时期亚非拉国家的独立运动，掌握历史分析技能。

-通过实践活动，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于某个亚非拉国家独立运动的小论文，分析其成功因素。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，让学生深入了解亚非拉国家的历史。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成小论文，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的自主学习。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过写作和反思，帮助学生提升历史素养。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。学生学习效果学生学习效果

在完成了本节课的学习后，学生们的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

学生通过本节课的学习，对亚非拉国家在新发展过程中的历史事件有了更深入的了解。他们能够准确描述印度独立、埃及革命等重要事件，并分析这些事件对亚非拉地区乃至全球政治格局的影响。在知识点的掌握上，学生对冷战背景下的国际关系、民族主义兴起、殖民体系的瓦解等有了清晰的认识。

2.分析能力提升

通过课堂讨论和小组活动，学生的分析能力得到了显著提升。他们能够从多个角度分析亚非拉国家在新发展过程中所面临的挑战和机遇，例如，如何处理民族矛盾、如何实现经济独立、如何应对外部干涉等。这种分析能力的提升，有助于学生将历史知识应用于现实问题的解决。

3.创新思维培养

在课堂活动中，学生需要提出自己的观点，并与其他同学进行交流。这种互动过程培养了学生的创新思维。例如，在讨论埃及革命时，学生提出了“革命成功的关键在于民众的广泛参与和领导层的正确决策”的观点，这种创新思维对于培养学生的批判性思维至关重要。

4.全球视野拓展

本节课的学习使学生认识到，亚非拉国家的新发展不仅仅是地区性的历史事件，而是与全球政治、经济、文化发展紧密相连。学生通过学习，能够理解不同国家和地区之间的相互依存关系，拓展了他们的全球视野。

5.情感态度价值观塑造

通过学习亚非拉国家在新发展过程中的奋斗历程，学生的情感态度价值观得到了积极塑造。他们能够体会到民族独立、人民幸福的来之不易，增强了民族自豪感和责任感。同时，学生学会了尊重不同文化，理解不同发展道路，形成了开放包容的价值观。

6.合作与沟通能力增强

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这种合作过程增强了学生的团队协作能力，提高了他们的沟通技巧。学生在活动中学会了倾听、表达、协调和解决问题，这些能力对于未来的学习和工作都具有重要意义。

7.自主学习能力提高

本节课的预习和课后拓展学习，使学生养成了自主学习的习惯。他们能够利用网络资源、图书馆等途径，主动寻找学习资料，独立完成学习任务。这种自主学习能力的提高，有助于学生适应终身学习的需求。板书设计1.亚非拉国家独立运动背景

①殖民主义压迫

②民族主义兴起

③反帝反殖斗争

2.主要独立运动及影响

①印度独立运动

②非洲独立运动（以埃及、肯尼亚为例）

③南美洲独立运动（以阿根廷、巴西为例）

3.美苏冷战对亚非拉国家的影响

①外部干涉

②政治力量对比

③发展道路选择

4.亚非拉国家独立后的挑战

①经济困难

②政治不稳定

③外部干涉

5.亚非拉国家独立与发展特点

①民族独立

②经济发展

③文化传承

6.国际关系与亚非拉国家发展

①全球化趋势

②国际组织作用

③地区合作与竞争反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生参与到教学活动中来。这种互动式教学不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的历史事件变得更加具体和生动，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：由于学生的历史知识背景和兴趣点不同，部分学生在理解复杂历史事件时存在困难。这需要我在教学过程中更加关注学生的个体差异，提供更具针对性的辅导。

2.课堂时间分配：在课堂活动中，有时会由于学生讨论过于热烈而超出预定时间，导致其他内容讲解不够充分。我需要更好地掌握课堂节奏，合理分配时间。

3.评价方式单一：目前主要依赖期末考试来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。我需要探索更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生基础差异，我将设计分层教学方案，为不同层次的学生提供个性化的辅导和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.优化课堂节奏：为了更好地控制课堂时间，我将提前规划好每节课的教学内容，并设置明确的讨论时间限制，确保所有教学内容都能得到充分讲解。

3.多元化评价：我将尝试引入形成性评价，如课堂表现、小组作业、小测验等，以更全面地评估学生的学习效果。同时，我也将鼓励学生进行自我评价，培养他们的反思能力。

4.加强师生互动：