九年级英语上册 Module 8 Sports life Unit 2 He was invited to competitions around the world第四课时教学设计（新版）外研版

九年级英语上册Module8SportslifeUnit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld第四课时教学设计（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图亲爱的小伙伴们，今天咱们要来探索一个超级有趣的话题——世界各地的体育比赛！🏆😄我们将聚焦于课本中的“Module8SportslifeUnit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld”这一章节，通过一系列互动活动，让大家感受不同国家体育赛事的魅力。🌍🏆咱们不仅要了解比赛，还要学会用英语描述它们，是不是很期待呢？🌟📚核心素养目标本课时旨在培养学生以下核心素养：

1.**语言运用能力**：通过参与课堂讨论和角色扮演，学生能够熟练运用英语描述国际体育赛事，提升实际交流能力。

2.**文化意识**：通过了解不同国家的体育文化，增强学生对多元文化的认识和尊重，培养全球视野。

3.**思维品质**：通过分析体育赛事背后的故事，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.**学习能力**：通过自主学习与合作学习，学生能够掌握有效的学习策略，提升自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触并学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。

-他们对一些常见的体育项目有所了解，如足球、篮球、乒乓球等，但对于不同国家特有的体育项目和文化背景可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对体育有着浓厚的兴趣，尤其是对国际知名赛事如世界杯、奥运会等。

-学生的英语学习能力强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收和运用新知识。

-学习风格上，学生们表现出多样性，有的学生更倾向于独立学习，有的则更喜欢在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在描述国际体育赛事时，学生可能遇到词汇量不足的问题，尤其是涉及特定国家或地区文化背景的词汇。

-在理解不同文化背景下的体育比赛规则时，学生可能面临文化差异带来的理解障碍。

-在参与角色扮演等活动时，学生可能会因为语言表达不流畅或缺乏自信而感到困难。教学方法与手段1.**讲授法**：通过讲解国际体育赛事的历史和文化背景，帮助学生建立起对这一主题的初步认识。

2.**讨论法**：组织学生就不同国家的体育文化进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和体验，提高语言表达和批判性思维能力。

3.**角色扮演**：让学生扮演不同国家的运动员或记者，模拟国际赛事报道，增强语言实践能力和文化理解。

4.**多媒体辅助**：利用视频、图片和在线资源，展示不同国家的体育赛事，激发学生的兴趣，丰富教学内容。

5.**互动游戏**：设计与体育赛事相关的互动游戏，如猜词游戏、知识竞赛等，提高课堂活跃度和学习效率。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

-**活动**：播放一段国际体育赛事的精彩片段，如奥运会或世界杯的精彩瞬间。

-**提问**：同学们，你们刚才看到了哪些比赛？这些比赛都在哪里举行？你们知道这些比赛背后的故事吗？

-**目的**：通过视频导入，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

**讲授新课（用时15分钟）**

-**活动**：讲解不同国家的体育文化，如中国的乒乓球、巴西的足球、美国的篮球等。

-**内容**：

1.介绍每个国家的主要体育项目及其历史背景。

2.讲解国际体育赛事的规则和特点。

3.分析不同国家在体育赛事中的表现和成就。

-**目的**：帮助学生了解不同国家的体育文化，为后续讨论和练习打下基础。

**巩固练习（用时10分钟）**

-**活动**：小组讨论，每个小组选择一个国家，讨论该国的体育文化特点。

-**任务**：每个小组用英语总结讨论结果，并制作一份海报展示。

-**目的**：通过小组讨论，巩固学生对不同国家体育文化的理解，提高语言表达能力。

**课堂提问（用时5分钟）**

-**问题**：同学们，你们认为体育文化对国家形象有什么影响？

-**目的**：引导学生思考体育文化的重要性，培养他们的文化意识。

**师生互动环节（用时10分钟）**

-**活动**：角色扮演，学生扮演不同国家的运动员或记者，模拟国际赛事报道。

-**任务**：学生用英语描述比赛过程、采访运动员，并讨论比赛结果。

-**目的**：通过角色扮演，提高学生的英语实际运用能力，培养他们的团队合作精神。

**课堂小结（用时5分钟）**

-**活动**：教师总结本节课的重点内容，强调不同国家体育文化的差异和重要性。

-**目的**：帮助学生梳理知识点，加深对课程内容的理解。

**作业布置（用时5分钟）**

-**任务**：学生课后查找资料，了解一个自己感兴趣的国家或地区的体育文化，并准备在下一节课上分享。

-**目的**：鼓励学生课后自主学习，拓展知识面。

**教学反思（用时5分钟）**

-**活动**：教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**国际体育组织介绍**：提供国际奥委会（IOC）、国际足联（FIFA）、国际篮球联合会（FIBA）等国际体育组织的简介，让学生了解这些组织在推动全球体育发展中的作用。

-**体育历史资料**：收集一些历史上著名的体育赛事资料，如奥林匹克运动会的历史、世界杯足球赛的历史等，帮助学生了解体育赛事的发展脉络。

-**各国体育特色项目**：介绍不同国家的传统体育项目，如日本的剑道、印度的板球、泰国的泰拳等，丰富学生对全球体育文化的认识。

-**体育科技发展**：探讨体育科技在运动训练和比赛中的应用，如可穿戴设备、数据分析等，激发学生对体育科技的兴趣。

2.**拓展建议**：

-**阅读推荐**：推荐学生阅读相关的体育书籍，如《体育的力量》、《体育与文化》等，以加深对体育文化的理解。

-**观看纪录片**：鼓励学生观看关于体育文化的纪录片，如《奥运的故事》、《足球帝国》等，通过影像资料感受体育的魅力。

-**参与社区活动**：组织学生参加社区的体育活动，如足球比赛、篮球比赛等，亲身体验不同体育项目的乐趣。

-**网络资源利用**：指导学生如何利用网络资源进行自主学习，如访问体育新闻网站、体育论坛等，获取最新的体育信息。

-**跨学科学习**：鼓励学生将体育知识与历史、地理、社会学等学科知识相结合，进行跨学科学习，拓宽知识视野。

-**国际交流**：如果条件允许，可以组织学生参与国际交流活动，与其他国家的学生交流体育文化，增进相互了解。

-**个人研究项目**：鼓励学生选择一个感兴趣的体育文化主题，进行个人研究项目，如撰写研究报告、制作PPT展示等，提升研究能力和表达能力。

-**志愿者服务**：参与体育相关的志愿者服务，如帮助组织体育活动、为运动员提供翻译服务等，将所学知识应用于实践。课后作业为了帮助学生巩固本节课所学内容，以下是为“九年级英语上册Module8SportslifeUnit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld”第四课时的课后作业：

1.**阅读理解**：

-阅读关于不同国家体育文化的短文，回答以下问题：

-WhatisthemainsportinChina?

-HowhasfootballbecomepopularinBrazil?

-WhataresometraditionalsportsinJapan?

-答案：

-ThemainsportinChinaistabletennis.

-FootballhasbecomepopularinBrazilbecauseofitshistoryandthepassionofthepeople.

-SometraditionalsportsinJapanincludesumowrestlingandkarate.

2.**词汇练习**：

-从课文中找出与体育相关的词汇，并用它们造句。

-示例：

-Competition:Thetenniscompetitionwasveryexciting.

-Athlete:Sheisaworld-renownedathleteinthehighjump.

-Medal:Hewonagoldmedalintheswimmingcompetition.

3.**角色扮演**：

-假设你是某个国家的体育记者，报道一场国际体育赛事。请写一段报道，包括比赛时间、地点、参赛队伍、比赛结果等。

-示例：

-Report:TheFIFAWorldCupfinaltookplaceattheNationalStadiuminRussiaonJuly15,2018.ThematchwasbetweenFranceandCroatia.Intheend,Francewon4-2,securingtheirsecondWorldCuptitle.

4.**写作练习**：

-写一篇短文，描述你参加过的最难忘的一次体育比赛。包括比赛项目、比赛地点、你的感受等。

-示例：

-Iparticipatedinalocalbasketballtournamentlastsummer.Thegamewasheldatthecommunitycenter.Althoughourteamlost,theexperiencewasunforgettable.Ilearnedalotaboutteamworkandperseverance.

5.**项目研究**：

-选择一个你感兴趣的国家，研究该国的体育文化。包括该国的传统体育项目、体育赛事、体育名人等。

-示例：

-Country:Brazil

-TraditionalSports:Capoeira

-SportsEvents:Carnival

-SportsStars:Pelé,Ronaldinho

这些作业旨在帮助学生将课堂所学知识应用于实际情境中，提高他们的英语语言运用能力和对体育文化的理解。教学反思与总结今天这节课，咱们探讨了“九年级英语上册Module8SportslifeUnit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld”的内容，整体来说，我觉得收获颇丰。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想谈谈教学方法。我采用了讲授法、讨论法和角色扮演等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。我发现，通过视频导入，学生们对国际体育赛事产生了浓厚的兴趣，这让我很高兴。在讲授新课的过程中，我尽量用生动有趣的语言和例子来讲解，让学生更容易理解。在小组讨论和角色扮演环节，我看到学生们积极参与，这让我觉得教学策略选择得比较成功。

在教学管理方面，我注意到了一些问题。比如，在小组讨论时，有些学生可能因为语言表达能力不足而显得有些沉默。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，提供更多的语言支持，比如提供一些关键词汇和句型，帮助他们更好地表达自己的观点。

当然，也存在一些不足之处。比如，在课堂提问环节，我发现有些学生可能因为紧张或自信心不足而不太愿意回答问题。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，创造一个更加轻松、包容的课堂氛围，鼓励每个学生都积极参与。

此外，我还注意到，在角色扮演环节，有些学生的英语表达不够流畅。为了提高他们的语言表达能力，我打算在课后布置一些相关的语言练习，如口语模仿、对话练习等。

最后，我想对学生们说，体育文化是世界上最丰富的文化遗产之一。希望大家能够通过学习，了解和尊重不同的体育文化，同时也为自己的成长和发展注入更多的活力和激情。我相信，只要我们共同努力，我们的英语学习和体育文化之旅一定会更加精彩！课堂小结，当堂检测**课堂小结：**

今天我们学习了“九年级英语上册Module8SportslifeUnit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld”这一章节，主要探讨了国际体育赛事的相关知识。我们一起了解了不同国家的体育文化，学习了如何用英语描述体育赛事，并通过角色扮演等活动，提高了语言实践能力。

回顾一下我们今天的学习内容：

1.我们学习了不同国家的体育项目，如中国的乒乓球、巴西的足球、美国的篮球等。

2.我们了解了国际体育赛事的规则和特点，以及这些赛事背后的文化故事。

3.我们通过小组讨论和角色扮演，用英语描述和报道了体育赛事。

希望通过今天的学习，大家能够对体育文化有更深入的了解，同时也能够在英语学习中找到乐趣。

**当堂检测：**

1.**选择题**：

-WhatisthemainsportinChina?

A.Football

B.Tabletennis

C.Basketball

-答案：B

-Whichcountryisknownforitsfootballculture?

A.Brazil

B.Germany

C.Italy

-答案：A

2.**填空题**：

-The___________WorldCupwasheldinRussiain2018.

-Theplayer___________wonthegoldmedalintheswimmingcompetition.

-答案：FIFA;MichaelPhelps

3.**简答题**：

-Describethedifferencebetweenalocalandaninternationalsportscompetition.

-Whatdoyouthinkarethebenefitsofparticipatingininternationalsportscompetitions?

-答案：

-Alocalsportscompetitionisusuallysmallerinscal