Unit2-lesson12-公开课教案【辽宁营口】

7/8Unit2lesson12公开课教案【辽宁营口】授课教师：大石桥市南街小学邹运玲一、教学内容分析指导思想与理论基础（课标阐述):《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以英语实践活动作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕发现生活中的爱好这一主线展开，在设计每一环节的活动时，采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。教学内容:本课是围绕第二单元What’syourhobby?为主题，开展的一节英语学科实践活动课。我设计了以下五个部分的学习内容：1.确定本次实践活动的主题，制定活动计划，并根据此主题进行分组。2.前期实践活动展示，展示课前孩子们录制的采访视频，并且完成调查表。3.前期实践活动评价与反思，对如何采访他人的兴趣和爱好的句型进行总结。4.现场实践活动展示，分组练习，情景剧表演，现场师生互动，制作英语手抄报。5.活动总结，让孩子们尝试自己总结这节课的收获。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了重点句型的熟练运用上，让学生通过看、听、说、读、写、表演等方式，巩固句型及其用法。在评价方法的选择上，我采用了小组评价的评价方法，通过小组竞赛的形式，极大的调动了学生的学习热情。教学项目:phrases:gofishingplantflowerscookmealstakephotosplaycomputergamescollectmaps/toycars/picturecardsbasicsentences:What’syourhobby?Whatareyouinterestedin?Areyouinterestedin…?What’syourmum’s/dad’s/…hobby?Isshe/heinterestedin…?Doyoulike…?教学方法:任务型教学法、分组讨论法，游戏教学法，多媒体教学法教学手段及信息技术运用分析：利用多媒体课件、图片等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。在课堂教学中，我在以下几个方面运用了信息技术教学手段：1.在chant部分，使用信息技术在白板上播放音乐，通过闪图的形式复习句子和短语，吸引学生兴趣，提升学生英语的积极性。2.在前期实践活动展示部分，每组学生自己操作平板电脑，展示本小组的采访视频，并且以电子白板投屏的方式，展示小组的调查表。3.在现场实践活动展示部分，随机记录学生们的采访照片，利用希沃授课助手投屏展示。4.在制作英语手抄报部分，利用希沃授课助手屏幕同步的方式展示各个小组的英语手抄报，组长对本小组的手抄报进行介绍。教学目标:知识目标：1.在真实情景、现实生活中，熟练运用询问他人兴趣爱好的句型。2.能够发现采访对话中存的问题，并进行改正，完成调查表和英语手抄报。技能目标：1.能够在真实语境中，利用所学的句型采访他人的兴趣和爱好。2.通过课前的采访活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力、创新精神和实践能力，并最终达到在实际语言交际中的正确运用的目的。情感目标：1.激发学生热爱生活，善于发现生活中的美好。2.鼓励学生多做一些有益身心健康的兴趣爱好。教学重点：1.能够听、说、读、写gofishing;plantflowers;cookmeals;takephotos;playcomputergames;collectmaps/toycars/picturecards等表示兴趣爱好的短语。2.学生能够运用What’syourhobby?Whatareyouinterestedin?Areyouinterestedin…?What’syourmum’s/dad’s/…hobby?Isshe/heinterestedin…?Doyoulike…?等句型进行对话练习。教学难点:1.通过学习，学生能够运用所学的句型，在真实生活中进行交际。2.让学生初步体验学科实践活动课的乐趣。教具准备:图片、多媒体课件、白板、手机、平板电脑二、学习者分析作为小学六年级的学生，在学校接触英语已经有了一段时间，他们英语基础扎实，有用英语进行口语表达的能力和欲望。所以在课堂教学中，不能通过机械性的单句操练进行对话练习，而是把它溶化在有情景的对话中，力求使学生在操练句型时，能够学会如何在真实情境中运用。本课是一节学科实践活动课，活动重点是如何询问他人的兴趣爱好。在课前准备中，让每个孩子都参与进来，对生活中他人的爱好进行真实的采访。在课堂活动中，孩子们尝试在运用iPad教学工具进行英语学习和课堂展示。这样的数字课堂改变了学生的学习方式，让他们对学习更感兴趣，启发了英语课堂新教学模式，拓展了教学环节的新思路。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬。三、教学简案FlowChartofTeachingStep1:Warm-up1.Greetings.2.Let’shaveachant.Step2:Presentation1.Clearthetopicofthelessonandgroupthestudents.2.Showtheinterviewvideos.3.Completethesurveyforms.4.Findandcorrectthemistakesinthevideos.Step3:Extension1.Interactionexercisesbetweenthestudents.2.Dramaperformances.3.Role-play.4.CompletetheEnglishhandwritingnewspaper.Step4:EmotioneducationStep5:Summary1.Letstudentssumuptheexperienceandharvestofthislesson.2.Theteachermakesasupplementarysummary.四、教学过程Teachingprocess教师活动Teacher’sActivity预设学生活动Students’Activity设计意图PurposeofDesign1.Warming-up(1)Greeting.(2)Let’schant.(Leadtoreviewthesentences.)(1)Greeting.(2)Let’schant.(Sswillsingthechantwiththeteacheraccordingthepictures.)利用电子白板播放歌谣，激发学生学习兴趣，巩固基础知识。2.Presentation(1)Clearthetopicofthelesson.DivideSsinto4groups.(2)TeacheraskstheSstoshowtheinterviewvideosbeforetheclass.T:Whichteamisreadyforshow?(FamiliesTeam,ClassmatesTeam,TeachersTeam,NewfriendsTeam)(3)Guidingthestudentstofindtheerrorsandadvantagesinthevideos.T:Whichteamfoundthemistakeinthedialogue?T:Whatcanyoulearnfromtheirvideos?(4)Letthestudentscompletetheresearchtablesaccordingtheinterviewvideos.(5)Letthestudentsintroducetheresearchtables.T:Whichteamcanintroducetheresearchtables?(6)EvaluationandReflectiononprepracticeactivities.T:Whatkindsofsentencepatternsdoyouusetointerviewotherpeople’sinterests?(1)Clearthetopicofthelessonandtheteams.(2)StudentsusetheiPadtoshowtheinterviewvideoswiththepartnersandintroduceyourownvideos.(Whereareyou?Whoishe/she?Whatishe/shedoing?)(3)Findtheerrorsandadvantagesinthevideos.(4)Completetheresearchtablesaccordingthevideos.(5)Introducetheresearchtables.(6)ReviewthesentenceswiththeteacheraboutHowtointerviewotherpeople’shobbies?Andreadsomesentencesagain.明确本节课的主题，设置分组，形成评价机制，激发学生学习欲望。让学生利用iPad播放能代表本小组最好表现的采访视频短片，能充分调动起学生学习的兴趣，让每个人都积极参与到活动中。对课前采访对话中出现的句子用法错误等问题及时改正，加深学生对句型的理解和运用，为下一步的课堂互动做准备。以小组汇报的形式介绍每个小组的调查表，激发学生的竞争意识。通过实际运用中发现的问题，加以强化练习，更能加深印象。3.Extension(1)Interactionexercisesbetweenthestudents.T:Wehavealreadyfoundthemistakesinthedialogue.Let’shaveateamwork.Classmates’Teamcanaskallofyourclassmates’hobbies.(2)Dramaperformances.T:Families’TeamandNewfriends’Teamcanintervieweachother’shobbiesthroughrole-playing.(3)Role-play.T:Youcaninterviewtheteachers’hobbiesthroughrole-playing.YoucanbethePEteacherorartteacher.(4)CompletetheEnglishhandwritingnewspaper.T:Nowcompleteyourteam’sEnglishhandwritingnewspaper.Stickthepicturesaboutthevideosonthepaperandwritedownsomesentencesaboutthephoto.(5)Lettheleaderineachteamintroducethehand-writingnewspaper.(1)Interactionexercisesbetweenthestudents.Usethesentenceswehavelearnedinterviewyourclassmates’hobbies.(2)Dramaperformances.Studentscanthroughthewayofrole-playing.(3)Role-play.Studentscaninterviewtheteachers’hobbiesthroughrole-playing.paper.CompletetheEnglishhandwritingnewspaper.(4)Stickthephotosandsomesentencesaboutthevideosonthe(5)Introducethehand-writingnewspaper.Studentslistencarefullytotheteacherandlookatsomepictures.通过表演小情景剧的方式，模拟在真实情境中，如何用英语进行交流。通过角色扮演的方式，给学生们提供了一次难得的机会，鼓励学生在真实情境中大胆开口说英语。通过做英语手抄报的活动，让每位学生都参与到活动中来，小组分工，锻炼了学生的动手能力。小组长用英语介绍本组的手抄报，培养学生们善于总结汇报的能力。4.EmotioneducationShowsomepicturesaboutgoodhobbiesandbadhobbies.Andleadthestudentsarrangethetimereasonable.Dosomegoodhobbiesandcherishourlife.Studentsshoul