九年级语文下册 第四单元 口语交际 辩论教学设计 新人教版

九年级语文下册第四单元口语交际辩论教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起走进九年级语文下册第四单元的“口语交际——辩论”课堂。这个单元可是挺有意思的，我们将会学习如何通过辩论来展示我们的观点和逻辑思维能力。说到这，我脑海里就浮现出我们课堂上的精彩辩论场面了，同学们都各抒己见，辩论得有模有样呢！那么，接下来我们就来详细了解一下本节课的教学内容吧。

首先，我们要复习教材中的辩论技巧，包括如何立论、反驳、论证等。这部分内容可是我们在辩论中必备的武器哦！其次，我们要结合教材中的实例，分析优秀辩论案例，从中学习如何运用辩论技巧。最后，我们将分组进行实战演练，让同学们在实际操作中提高自己的辩论能力。

同学们，准备好迎接这场思维与语言的盛宴了吗？让我们一起在辩论的世界里畅游，展现我们独特的风采吧！😄🎉核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的思辨能力，让学生学会分析问题、提炼观点，并通过辩论表达自己的见解；2.提升学生的语言表达能力，通过辩论锻炼学生的口才和沟通技巧；3.增强学生的团队协作意识，让学生在辩论中学会倾听、尊重他人意见，共同达成共识；4.培养学生的文化自信，让学生在辩论中展现中华文化的魅力，增强民族自豪感。通过这些目标的实现，我们希望同学们能够在口语交际方面得到全面提升。教学难点与重点1.教学重点，

①理解辩论的基本原则和技巧，包括如何提出有力的论点、如何进行有效的反驳和论证。

②掌握辩论中的语言表达技巧，包括清晰、准确、有逻辑地陈述观点，以及如何使用恰当的修辞手法增强说服力。

③学会倾听和尊重对方观点，能够在辩论中保持冷静和礼貌，展现出良好的沟通素养。

2.教学难点，

①深入理解辩论中的逻辑关系，能够识别并反驳对方的逻辑谬误，同时确保自己的论点无懈可击。

②在辩论过程中灵活运用各种辩论策略，如举例、类比、归谬等，以增强论点的说服力。

③在面对不同观点时，能够保持批判性思维，不仅接受正面信息，也能从反面思考，提高思维的全面性和深度。

④在紧张或竞争激烈的辩论环境中，保持情绪稳定，避免情绪化表达，确保辩论的公正性和专业性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《九年级语文下册》第四单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与辩论技巧相关的图片、图表，以及经典辩论视频片段，用于辅助学生理解和学习。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板或投影设备，以便展示讨论成果和进行辩论展示。教学过程一、导入新课

1.教师以一个有趣的辩论话题引起学生的兴趣，如“网络成瘾是否应该限制”，让学生自由表达自己的观点。

2.学生积极参与，教师引导他们意识到辩论的重要性。

二、新课讲授

1.教师讲解辩论的基本原则和技巧，包括立论、反驳、论证等。

-学生通过实例学习如何提出有力的论点，如引用事实、数据、权威观点等。

-学生了解如何进行有效的反驳，如识别对方的逻辑谬误，提出合理的反驳论据。

2.教师展示辩论中的语言表达技巧，如清晰、准确、有逻辑地陈述观点，使用恰当的修辞手法增强说服力。

-学生跟随教师学习如何运用比喻、排比、反问等修辞手法。

3.学生分组讨论，每组选择一个辩论主题，进行初步的立论和反驳练习。

三、案例分析

1.教师选取经典辩论案例，如历史辩论、时事辩论等，让学生分析案例中的辩论技巧和语言表达。

-学生通过分析案例，了解优秀辩论的特点，如论点清晰、论据充分、反驳有力等。

2.教师引导学生思考如何将案例中的技巧应用到自己的辩论中。

四、实战演练

1.学生分组进行辩论实战，每组选择一个主题，进行立论、反驳和论证。

-学生在实战中运用所学技巧，提高自己的辩论能力。

2.教师巡回指导，针对每个小组的辩论情况进行点评，指出优点和不足。

五、总结反思

1.教师引导学生总结本节课所学内容，包括辩论的基本原则、技巧和语言表达。

-学生回顾所学，巩固知识。

2.学生分享自己在辩论实战中的心得体会，教师给予点评和指导。

3.教师强调辩论的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行思考和表达。

六、课后作业

1.学生选择一个与生活相关的主题，进行辩论准备，包括立论、反驳和论证。

2.学生在下节课分享自己的辩论成果，教师进行点评和指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-辩论历史与哲学：介绍辩论在古代哲学和现代辩论学中的发展，如苏格拉底的辩证法、柏拉图的辩证对话等。

-现代辩论赛事：介绍国内外知名的辩论赛事，如世界辩论锦标赛、国际大专辩论赛等，以及这些赛事的特点和影响。

-名人辩论案例：收集和分析历史上著名人物的辩论案例，如林肯与道格拉斯的辩论、马丁·路德·金的演讲等。

-当代辩论话题：选取当前社会热点话题，如环境保护、科技发展、教育改革等，作为辩论素材。

2.拓展建议：

-阅读辩论相关书籍：推荐学生阅读《辩论的艺术》、《辩论学导论》等书籍，深入了解辩论的理论和实践。

-观看辩论视频：引导学生观看辩论视频，如TED演讲、辩论赛实况等，学习优秀辩论者的表达技巧和思维模式。

-参与辩论社团：鼓励学生加入学校的辩论社团，参与校内外的辩论活动，提升实战经验。

-组织辩论俱乐部：教师可以组织辩论俱乐部，定期举办辩论赛，让学生在实践中锻炼辩论能力。

-开展辩论讲座：邀请辩论专家或资深辩手来校进行讲座，分享辩论技巧和经验。

-制作辩论手册：整理辩论技巧、案例和资源，制作成辩论手册，方便学生随时查阅和学习。

-开展辩论主题研究：鼓励学生选择感兴趣的辩论主题，进行深入研究，撰写辩论论文或报告。

-组织辩论交流活动：与其他学校或社团开展辩论交流活动，拓宽学生的视野，提高辩论水平。作业布置与反馈作业布置：

1.学生选择一个与教材内容相关的辩论主题，如“传统教育与现代教育的优劣比较”，进行深入的思考和准备。

2.学生根据所选主题，撰写一篇辩论稿，要求论点明确、论据充分、逻辑清晰。

3.学生准备辩论中的反驳观点，并尝试构建自己的反驳策略。

4.学生练习辩论中的语言表达，注意使用恰当的修辞手法和表达方式。

作业反馈：

1.教师在学生完成作业后，及时进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.批改时，教师重点关注以下几个方面：

-论点的明确性和合理性：检查学生的论点是否清晰，是否有充分的论据支持。

-论据的充分性和可靠性：评估学生使用的论据是否充分，是否来自可靠的来源。

-论证的逻辑性：分析学生的论证过程是否逻辑严密，是否有跳跃或谬误。

-语言表达的准确性和流畅性：评价学生的语言是否准确、流畅，是否使用了恰当的修辞手法。

3.教师在反馈中给出具体的改进建议：

-对于论点不够明确的学生，建议他们重新审视自己的观点，确保论点清晰且具有说服力。

-对于论据不足的学生，推荐他们查找更多相关的资料，增强论据的可靠性。

-对于论证逻辑不严密的学生，指导他们如何构建合理的论证结构，避免逻辑错误。

-对于语言表达不够流畅的学生，提供修辞手法和表达技巧的指导，帮助他们提高语言表达能力。

4.教师可以将学生的作业进行展示，让其他学生学习和借鉴优秀作业的优点。

5.教师鼓励学生在课后进行小组讨论，共同分析作业中的问题，并尝试改进。

6.定期组织学生进行辩论练习，将作业内容转化为实际的辩论活动，让学生在实践中提高辩论能力。

7.教师对学生的进步给予肯定和表扬，同时指出不足之处，帮助学生建立自信，激发学习的动力。重点题型整理1.**论点提炼题**

-题型描述：阅读一段辩论材料，提炼出作者的主要论点。

-例题：请从以下辩论材料中提炼出作者的主要论点。

-“在当今社会，科技的发展使得人们的生活越来越便利，但同时也带来了隐私泄露的风险。因此，我认为在享受科技便利的同时，我们更应该重视个人隐私的保护。”

-答案：作者的主要论点是“在享受科技便利的同时，我们更应该重视个人隐私的保护。”

2.**论据分析题**

-题型描述：分析辩论材料中使用的论据，判断其是否充分、可靠。

-例题：以下论据在辩论中是否充分、可靠？

-“根据最近一项调查，超过80%的受访者表示对个人信息保护感到担忧。”

-答案：这个论据是充分且可靠的，因为它基于一项具体的调查数据，能够有力地支持作者的观点。

3.**反驳策略题**

-题型描述：针对辩论材料中的论点，提出有效的反驳策略。

-例题：针对以下论点提出反驳策略。

-“由于在线购物方便快捷，越来越多的人选择通过网络购买商品。”

-答案：反驳策略可以是：“尽管在线购物方便快捷，但消费者在网购时面临的风险也更大，如产品质量无法保证、个人信息泄露等。”

4.**修辞手法应用题**

-题型描述：分析辩论材料中使用的修辞手法，并解释其作用。

-例题：以下句子中使用了哪种修辞手法？这种修辞手法的作用是什么？

-“网络购物就像一把双刃剑，既方便了我们的生活，也带来了安全隐患。”

-答案：这个句子使用了比喻的修辞手法，通过将网络购物比作“双刃剑”，形象地说明了网络购物的两面性。

5.**辩论总结题**

-题型描述：总结辩论材料的主要内容，并给出自己的观点。

-例题：阅读以下辩论材料，总结其主要内容，并表达自己的观点。

-“随着社交媒体的普及，人们的生活变得越来越透明，但同时个人隐私也面临前所未有的挑战。”

-答案：主要内容是社交媒体的普及既带来了生活透明度的提高，也带来了个人隐私的挑战。个人观点可以是：“我认为在享受社交媒体带来的便利的同时，我们应当加强个人隐私保护意识，学会在公开和隐私之间找到平衡点。”板书设计1.辩论概述

①辩论的定义

②辩论的目的

③辩论的基本原则

2.辩论技巧

①立论：论点的提出、论据的支撑

②反驳：识别对方谬误、提出反驳论据

③论证：逻辑推理、修辞手法

3.辩论原则

①公平性

②尊重对方

③逻辑清晰

④语言表达

4.辩论案例

①历史案例：如苏格拉底的辩证法

②现代案例：如国际大专辩论赛

5.辩论准备

①选题

②研究资料

③撰写辩论稿

6.辩论实践

①分组讨论

②辩论练习

③辩论展示

7.辩论反思

①优点与不足

②改进方向

③经验总结教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我评估教学效果，识别需要改进的地方，从而不断提升教学质量。以下是我对本节课的一些反思和改进计划。

首先，我在课堂上的互动环节发现，有些学生参与度不高，可能是因为他们对辩论这个话题不够熟悉或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在下一节课前布置一些辩论相关的阅读材料，让学生提前了解辩论的基本知识和技巧。同时，我会在课堂上设计一些小型的辩论练习，让学生在安全、轻松的环境中尝试表达自己的观点。

其次，我发现有些学生在辩论时缺乏逻辑性和条理性，这可能是由于他们对辩论的结构和技巧掌握不够。为了解决这个问题，我打算在课后提供一些辩论结构图和技巧指导，帮助学生理清思路，提高辩论的质量。此外，我会在课堂上设置一些时间，让学生进行即兴辩论，这样可以在实战中锻炼他们的逻辑思维和应变能力。

再次，我在评价学生的辩论表现时，发现评价标准不够明确，导致部分学生的反馈不够具体。为了改善这一点，我计划制定一套详细的评价标准，包括论点的明确性、论据的充分性、反驳的有效性、语言表达的清晰度等。同时，我会在评价中给出具体的改进建议，帮助学生有针对性地提升。

此外，我还注意到课堂上的氛围有时过于紧张，这可能限制了学生的创造性思维。为