Unit6-Lesson31-公开课教案【新疆克拉玛依】

1/6Unit6Lesson31公开课教案【新疆克拉玛依】授课教师：新疆克拉玛依市第一小学蒋晓媛所用教科书书名人教小学英语（精通）所教年级六年级所教册次、单元六年级上册Unit6设计主题Spring一、整体设计思路、指导依据说明本节课我教授的话题是春天，主要学习春天的特征及春天的时间，气候，动植物等内容。春天与人们的日常生活息息相关，能够激发学生较大的交流欲望。我先用四季歌曲和春天图片展示直接创设情境，让孩子们和我一起走入春天，感受春天，给学生创设轻松愉快的学习环境，让他们有兴趣学，然后再用课件创设真实情境，以贴近学生理解能力为基础，循序渐进的开展语篇教学。教学时，我采取借助多媒体，图片，听说，听答，复习通行证法，坐庄法，接力法等教学方法，使教学情景更生动具体、有趣。以学生为主体，注重学生阅读能力的培养，调动学生的学习积极性，让学生合作、自主、愉快地学习。通过阅读，讨论，写作等活动，在宽松愉快的心理氛围中达到学习效果。真正体现了小学英语“玩中学，学中用；源于生活，融于生活”的特点。在教材处理方面：我采用以下两点：1.以“旧知”引“新知”依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系，从已学过的知识引出要学的知识。2.以“练”促“能”学生技能的形成需要适度的训练才能消化，本课听读，合作学习、讨论、写作等一系列的活动，提高学生掌握知识和学习方法的能力。二、教学背景分析1.教学内容分析本课内容是人教版小学英语（新版）六年级上册第六单元Winteristhewhiteseason.的第一课时。本课是一篇语篇教学文章，讲述春天的以及春天的时间，气候，动植物等内容。本课以语篇阅读教学为主，引导学生整体阅读语篇，理解文章细节信息，教会学生在阅读过程中快速获取关键信息，随之利用关键信息复述文章，最后才是向自己的朋友介绍自己心中的春天。本课教学设计时，我采用多种合作学习教学形式，增大了学习容量，让学生把知识和生活实际真正联系起来，使教材得以最大化和最优化利用。2.学生情况分析本课的教学对象是六年级的学生，他们已经学习了近六年的英语，学生基础较扎实，能较熟练地运用简单的日常用语。他们对英语保持着浓厚的兴趣。学生活泼好动，学习积极性高，接受能力强，表现欲望强烈，富有丰富的想象力，具有自主学习探索能力。本课以spring为话题。学习春天的天气状况以及季节相关的活动词汇和句型等。学习本课前，学生曾经在新标准英语一年级起点第4册接触过四季以及相关的知识，但是大部分孩子已经遗忘。所以通过学习，要求学生能够简单描述春天的特征，围绕春天这个主题展开描述。课文内容多、丰富，涉及面广，这对学生来说存在一定的难度。这是学生在本节课的学习困难，也是我本节课探索和挑战的难题。三、教学目标分析1.知识技能目标(1)能听懂、会说单词和词组：season,spring,beginaround,alittlecold,warmerandwarmer,longerandlonger,lotsof,comeout,longsleep。(2)能听懂、会运用句型：Therearefourseasonsinayear.Springisthefirstseason.Springisthegreenseason.Thedaysgetlongerandlonger.Itgetswarmerandwarmer.InChina,springbeginsaroundFebruary.Therearelotsofnewflowersonthetrees.Theanimalscomeoutfromtheirlongsleep.Thetreeshavenewgreenleaves.(3)能够理解Justreadandspeak部分的passage含义。2.语言技能目标(1)能够简单描绘春天的特点；(2)能够简单描绘春天的气候；(3)能够简单介绍春天中的常见活动。3.学习策略(1)教会学生在阅读的过程中快速获取关键信息。(2)引导学生整体阅读文章，理解文章细节信息。(3)引导学生借助关键词记住信件主要意思并尝试表达。4.情感态度目标：通过学习，培养学生热爱大自然,热爱生活的良好品质。培养学生积极用英语表达的情感态度。四、教学重点、难点分析1.教学重点(1)能听懂、会运用句型：Therearefourseasonsinayear.Springisthefirstseason.Springisthegreenseason.Thedaysgetlongerandlonger.Itgetswarmerandwarmer.InChina,springbeginsaroundFebruary.Therearelotsofnewflowersonthetrees.Theanimalscomeoutfromtheirlongsleep.Thetreeshavenewgreenleaves.(2)引导学生借助关键词记住主要意思并尝试表达。(3)对高年级学生英语学习方法的指导。2.教学难点(1)比较级的学习。(2)简单描述春天特点和气候。五、教学过程设计步骤一：热身(Warming-up)1.Self-introduction（教师自我介绍）Theteacherintroducesherselfandchatswiththestudents.【设计意图】教师通过介绍自己，师生相互熟悉，活跃气氛。2.Seethepicturesandlistentothesong“Thefourseasons”together.Thenenjoythepicturesaboutspring.【设计意图】为本课教学内容做铺垫，并解决阅读文中的部分生词。3.引出seasons后，教师及时提出问题“Howmanyseasonsarethereinayear?”引出句型Thereare...seasonsinayear.与学生教读季节单词。T:Howmanyseasonsarethereinayear?S1:Thereare...seasonsinayear.【设计意图】为本课教学内容做铺垫，并解决阅读文中的部分生词。步骤二：呈现新课(Presentation)1.引出本课话题Spring，板书，并出示今天学的学习目标和合作学习策略及合作技能。T:Therearefourseasonsinayear.Eachseasonisbeautiful.Todaylet’stalkaboutthefirstseason—Spring.【设计意图】通过四季单词教授，直接引出本课教学内容，重点教读并板书，直接出示学习目标，让学生明确今日学习主要内容，并告知学生运用复述通行证法，坐庄法和接力法进行学习和练习。2.给出三道题，让全班学生进行听音练习和回答。自然引出Springisthefirstseason.Springisthegreenseason.和InChina,springtimebeginsaroundMarch.三句话，板书关键词并进行全体练习。T:Lookhere!Let’slistenandfillintheblanks.【设计意图】调动学生相关知识储备，从听力开始预热整堂课的教学，为进入课文阅读进行铺垫；同时营造轻松的学习氛围。3.Groupwork:复述通行证法复习春天的大致信息，根据关键词小组进行复述。T:Practiceineachgrouplikethis.(出示PPT对话模式)【设计意图】学生合作小组完成此部分知识的复习和输出，由A同学组织开展活动。此环节可以激发学生学习兴趣和积极性，又有效的考查了学生知识掌握较好情况。此设计是培养学生的高效试卷学习能力和小组合作合作意识。并展示小组完成的情况，给予每个完成优秀的小组评价和奖励。步骤三：课文教学及句型操练。（Learningthetextandpractice）1.出示课文关键词，告诉学生我们今天将学习了解春天的天气，颜色，动植物三方面，坐庄法学习课文内容。请A同学根据老师给的提示，进行小组分工合作学习。T:Lookatthepicture.Springisbeautiful.Plantsgrowup.Animalscomeout.Doyoulikespring?DoyouwanttoknowmoreaboutSpring?Ss:Yeah.T:Showthekeywordsaboutthetext.Studythewholepassageingroups.【设计意图】让学生熟悉课文第一段内容的基础上，小组使用坐庄法来合作学习春天的具体的内容。直接告诉学生今天话题春天的主要学习内容，让学生带着明确的目的，去一步步掌握知识。2.小组汇报，学生进行点评并给出建议。【设计意图】学生将小组学习结果进行汇报，全班点评，既调动了孩子们自学学习的积极性，又锻炼了他们的学习能力，学生教学生，这样学的更扎实。3.Watchthevideo,andenjoythespring,thenreadthepassagetogether.Checktheknowledgeaboutthetext.T:Letuswatchtogether.ThensaytheChinesemeanings.Doyouknowthemeaning“warmerandwarmer”?(出示PPT，给出图片帮助学生理解warmerandwarmer。)Lookatthepictures.InChina,theweatherinJanuaryisverycold.InFebruarytheweathergetswarm.NowinMarch,theweathergetswarmer.Ss:Yes.Theweathergetswarmerandwarmerinspring.此过程教师可引导学生用完整句子来表述。T:Readthewordsafterme.【设计意图】通过全文欣赏，让孩子们进一步学习和理解spring，通过重点词的理解来检查孩子们掌握的程度，对于难理解的知识，给予讲解和练习。warmer是课文的重点和难点知识，通过图片数字的直观出示，和老师一步步的引导，让学生明白和理解warmerandwarmer，并延伸理解longerandlonger的意思，并能用句子表达描述出来。步骤四：巩固练习（Practice&Consolidation）1.描述春天，请同学根据板书内容，进行描述春天美图，老师画图。T:Isthisspringbeautiful?(教师可随意问某个学生)S1—n:Yes.T:Let’sdrawabeautifulspring.Ss:Yes!（根据本课所学的关键词，请每位学生来描述一下春天，老师根据描述，画出一幅美丽的春天图，并给予回答的学生树叶奖励。)【设计意图】用描述画图的形式，对所教授课文内容进行巩固复习和复述，请学生试着将所学知识进行运用，老师给予一定的帮助和奖励。步骤七：板书设计（Design）【设计意图】板书关键词，能鲜明地反映出本课教学的目的、要求，体现教材思路及教师的教学思路，有助于学生理解教材的重点和难点，优化教学内容，提高教学效率，具有启发性，有助于学生的识记，利于学生记忆和复习。步骤八：教学反思（Rethink）六、教学评价设计1.评价内容(1)本节课设计过程中，我特别关注学生主动学习，参与合作交流方面，教学每个环节我留出充分的