中外历史纲要（下）第四单元第8课《欧洲的思想解放运动》教学设计

中外历史纲要（下）第四单元第8课《欧洲的思想解放运动》教学设计【课程标准】通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想意图的初步实现。【教学目标】1.唯物史观运用“唯物史观”分析认识文艺复兴和宗教改革、近代科学、启蒙运动兴起的背景。2.时空观念利用时间轴和表格梳理文艺复兴和宗教改革、近代科学、启蒙运动兴起的过程及内容，强化“时空观念”，识记史实，掌握基础知识。3.史料实证通过史料和图片，设置问题情境，引导学生根据教材多角度分析文艺复兴和宗教改革、近代科学、启蒙运动的影响，培养学生“史料实证”的能力，提高学生探究分析历史问题的能力。4.历史解释通过拓展探究，引导学生感悟中国文化对启蒙运动的深远影响，认识“文化交流互鉴是推动人类文明和世界发展的重要动力”，从而树立坚定的文化自信和民族自豪感，增强文化认同，塑造“家国情怀”。5.家国情怀通过本课的学习，使学生进一步认识到“一定时期的文化是一定时期社会政治经济在意识形态领域里的反映”，理解“思想解放是社会变革的先导”。【教材分析】本节课是第四单元的第一课。上承《中古时期的世界》和《走向整体的世界》，下接《资产阶级革命与资本主义制度的确立》。本课主要包括文艺复兴、宗教改革、近代科学的兴起和启蒙运动四个子目，教材叙述内容所涉史事多、理论含量高、时间跨度大、空间范围广，教材内容的核心线索比较清晰。学习中既需要纵向把握中古时期对古典文明的传承和发展是近代欧洲思想解放运动的历史前提，又要整体把握欧洲思想解放运动的历史发展逻辑，理解启蒙运动是在文艺复兴、宗教改革和近代科学的影响之下“应运而生”。同时，还要在此基础上建构人文主义与资产阶级革命、资本主义制度之间的联系，初步认识到“思想解放是社会变革的先导”。【学情分析】本课的授课对象是高一学生，高一学生的逻辑思维有待发展，对史料的辨别、分析能力需要加强，因此本课采用通俗易懂并符合学生认知的文字材料和图片材料，问题设置层次分明，引导学生结合教材思考分析问题并得出结论。经过初中的学习，学生了解文艺复兴，启蒙运动，近代科学家牛顿等知识，知道基督教的产生，对于近代欧洲资本主义萌芽产生后思想解放运动的需求有了初步的认识。本课基于人文关怀角度，分析近代欧洲的思想解放运动，分析文艺复兴、宗教改革、近代科学、启蒙运动给整个社会带来的思想解放，他们主张把人从封建的天主教会束缚压迫下解放出来，人是自然的、社会的，人生而平等，天赋人权等具有良好人文关怀的思想，成为欧洲资产阶级革命的思想基础。【教学重难点】重点：文艺复兴运动兴起的原因、内容、影响；马丁·路德的宗教观点，宗教改革的影响；近代科学的成就和影响；启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。难点：认识西欧思想解放运动中体现的人文主义，理解思想解放与科学革命的关系，对启蒙思想家思想主张的理解，比较启蒙运动与文艺复兴运动的异同。【教学方法】讲授法、问答法、史料研读法【教学过程】导入新课：出示材料：女孩刚到法定婚龄（12岁)就常常被嫁给一个年迈的贵族或富翁，这种老夫少妻式婚姻在中世纪西欧较为普遍。--王松亭《试议中世纪西欧妇女的社会地位》问题设计：根据材料指出，老夫少妻式的婚姻，是女性自愿的吗？在中世纪神学统治下的妇女，究竟处于怎么样的地位？这种地位到了15世纪时有没有改变？设计意图：让学生对中世纪时期的妇女地位有所了解。（一）从妇女地位的变化看文艺复兴运动情景呈现：出示图片：拉斐尔作品的图片，和中世纪时期的作品相对比。材料：人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！设计意图：通过运用材料和图片，了解文艺复兴时期代表人物和思想特色，了解文艺复兴的概况。情景呈现：材料:诗人但丁塑造了其最具代表性的女性形象贝阿特丽切，在《神曲》中她代表了永世的幸福和神的祝愿，有明显的宗教气息。彼特拉克的诗歌代表作《歌集》中，作品中的女主人公劳拉仍然是神和人的媒介，但她也富有人性，有世俗的女性特征，引导着诗人获得内心的安宁平和。-----张璐《浅析意大利文艺复兴时期的文作品中的女性形象》问题设计：根据材料概括文艺复兴时期文学作品中女性形象的变化，并结合所学知识分析变化的原因。设计意图：锻炼学生运用材料、多角度分析问题的能力。（二）从妇女地位看宗教改革运动情景呈现：宗教改革的概念。宗教改革是文艺复兴的延续和发展，是人文主义思想在宗教领域的运用与发展。它树立了以人为主体的思想，并建立了适应资产积阶级需要的神学思想体系。文艺复兴虽然解放了思想，但是人文主义的影响仅局限于上层知识分子（学者），影响有限，思想解放的程度有限，真正把社会下层普通老百姓也席卷进来的是宗教改革。材料：天主教会的腐朽激化了社会矛盾，1517年，马丁·路德撰写了《九十五条论纲》，批评教会在德意志出售赎罪券敛财，拉开了宗教改革的序幕。材料：赎罪罚应与自恨、即真正的内心忏悔同步进行，直到进入天国。材料：“男人必须要娶一个女人，女人必须要嫁一个男人，这是自然的必然的事……将婚姻作为圣事不仅毫无《圣经》上的依据，而且正是这种赞扬婚姻的教义把婚姻变成了一场闹剧。”设计意图：落实时空观念等核心素养，分析史料原文，理解宗教改革的内容和作用。情景呈现：材料一：新教主张“人人皆僧侣”，每个信徒都要独自同上帝“协调”，而上帝又通过圣经同信徒讲话的。那么，所有的信徒都应当学会识字以便阅读《圣经》。路德望威立女子学校，女孩子在学校里可以每天用德语或拉丁语读一个小时的圣经。--李玉华:《宗教改革时期的女性》材料二：加尔文教派更是对女性的衣着打扮、言行举止加以管制，并且鼓励邻里之间互相揭发，发现不合要求的行为立即严惩不贷。---陈光华:《宗教改革时期西方女性生存状况研究》问题设计：1、根据材料一概括宗教改革时期女性获得哪一方面的权利，并结合所学知识分析获得权利的原因。2、材料二中“女性的穿衣打扮和言行举止受到严格的限制”，这说明了什么问题。设计意图：运用史料，分析宗教改革的影响。（三）从妇女地位的变化看近代科学的兴起情景呈现：材料一：17、18世纪的一些科学新发现，激励着很多有天赋的女性科学家提出自己的自然理论，做自己的实验，公布她们自己的科学发现。从16世纪到18世纪，在整个欧洲，女性科学家对于自然科学兼职就像着了魔一样。她们和同时代的男性科学家相互通信，一起研究。……同社会上的许多男性一样，她们也是人文主义者、自然主义者和科学家。------[美]邦尼·安德森朱迪斯·津泽《她们自己的历史》材料二：妇女的地位因为经济的关系而有相当大的变化。科技本身已改变并大大增加了妇女就业赚取工资的空间。……最惊人的变化首推出现了许多以女性为主要从业人员的职业:商店和办公室中的职业。……在1914年以前的几十年间，妇女的地位和希望无疑有惊人的陡变。这个情形最明显的征兆是女子中学教育不寻常的扩展。在法国，我们所讨论的这个时期……女子公立中学，由1880年的一所也没有，增加到1913年的138所。-----霍布斯鲍姆《帝国的年代1875--1914》问题设计：（1）据材料一，促使17、18世纪许多欧洲女性积极投身科学研究的原因有哪些？（2）据材料二，概括指出19世纪中央到20世纪初期妇女地位发生变化的表现。设计意图：近代科学的兴起这部分内容相对简单，因此近代科学兴起的表现让学生根据教材梳理即可。锻炼学生自主阅读教材、概括现象的能力。通过探讨近代科学兴起的影响，锻炼学生史论结合的能力。（四）从妇女地位的变化看启蒙运动情景呈现：材料：（启蒙运动）是在欧洲资本主义经济发展、人民不满封建专制主义势力统治的历史条件下，在英国“光荣革命”和科学革命影响下产生的。——摘自徐新《西方文化史》设计意图：运用史料，了解启蒙运动的背景。材料难道农民的儿子生来颈上带着圈，而材料贵族的儿子生来在腿上带着踢马剌吗？……一切享有各种天然能力的人，显然都是平等的。——伏尔泰《风俗论》应当由开明的君主按哲学家的意见来治理国家。——伏尔泰《哲学通信》材料如果司法权同立法权合二为一，则将对公民的生命和自由实行专断的权力，因为法官就是立法者，如果司法权同行政权合二为一，法官便将握有压迫者力量。——孟德斯鸠《论法的精神》材料“人生而自由的，但却无往不在枷锁之中。”认为立法权应属于人民，人民有能力建立起体现公共利益的法律。”卢梭批判了孟德斯鸠等人保留君主制的观点，要求全体人民争取全部政治权利。材料每一个人，在他不违反正义的法律时，都应听任完全自由，让它采用自己的方法，追求自己的利益，以其劳动及资本和任何其他人或其他阶级相竞争。这样，君主们就被完全解除监督私人产业、知道私人产业使之最适合社会于利益的义务。——亚当·斯密《国富论》材料启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于别人的引导，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。——康德：《历史理性批判文集》材料一位法国思想家说:“《圣经》上声称，妇女触犯上帝遭到惩罚，所以分娩时必遭痛苦。但是，母猪生崽的时候也无一个不痛，不知道它们为何事也得罪了上帝呢?”问题设计：通过材料，分析启蒙运动的内容。设计意图：锻炼学生运用分析史料的能力。情景呈现：材料：在早期的资产阶级启蒙运动中，妇女和男性一样受到了资产阶级自由、平等、博爱等民主思想的激励和熏陶，卢梭在《社会契约论》里对人人生而平等”的宣扬，唤起了处于社会底层的广大妇女的觉醒。1789年7月14日，在法国大革命中，当巴黎市街上的一群女裁缝、售鱼婆和洗衣妇操起武器，撩起裙子，高声尖叫地加入了攻占巴士底狱的大军时，世界妇女运动拉开了帷幕。英国女性主义运动的先驱玛丽·沃沃斯通克拉夫特所著《女权辩护》(1792年)被称为女性主义运动的纲领性文件。20世纪30年代，女性选举权以法律的形式被确定下来，同时，教育和劳动就业也有所改善。-一上述材料均摘编自何华征《现代化浪潮与妇女解放运动的关系》问题设计：根据材料并结合所学知识，分析近代英法等国妇女运动兴起的背景。设计意图：锻炼学生运用、分析史料的能力。合作探究：欧洲思想解放运动如何促使“人”一步一步地从“神”的迷信中解放出来？反映资产阶级怎样的诉求？情景呈现：材料现代意识的兴起标志着人类在精神领域的成长，其历程包括近代早期的四场运动和变革∶文艺复兴肯定了人的价值、人的欲望以及对现世幸福的追求;宗教改革建立了人在信仰事务上的自主;在科学革命中，人的理性探索出认识自然规律的行之有效的系统方法，新的思维传统和科学精神由此形成;启蒙运动则进一步将人类社会作为理性认识的对象，激发了人类运用理性的勇气和决心。四场运动并非环环紧扣，其精神实质却相通相融，共同推进了人类在精神层面的自立、自主、自觉和自信。——徐蓝《世界近现代史1500——2007》【课堂小结】【课堂练习】1.文艺复兴时期，薄伽丘的《十日谈》和莎士比亚的《哈姆雷特》两部作品所体现的共同思想是（）A.蒙昧主义B.禁欲主义C.人文主义D.理性主义2.马丁·路德提出“因信称义”的思想，其实质意义是（）A.否定了天主教会的作用及其神学权威B.确定了“教随国定”的原则C.打击了罗马天主教会的势力D.维护了德意志各阶层的利益3.启蒙运动中的“自由”“平等”等要求，实质上反映了（）A.封建专制统治的腐朽和黑暗B.发展商品经济和对自由劳动力的要求C.封建统治陷入全面危机D.封建教会的权威地位业已动摇【课后作业】以“欧洲思想解放运动对我的启示”为题，写一篇500字左右的小短文，谈谈你对欧洲思想解放运