功功率-教科版物理八年级下册教学课件

11.3功功率第11章机械与功教科版2024版物理八年级下册【精做课件】授课教师：********班级：********时间：********《11.3功和功率》教案​一、教学目标​（一）知识与技能​理解功的概念，明确做功的两个必要因素，能判断在具体情境中力是否做功。​掌握功的计算公式​W=Fs，其中​W

表示功，​F

表示力，​s

表示物体在力的方向上移动的距离，能进行简单的功的计算。​知道功的单位是焦耳（J），并能对功的单位进行换算。​理解功率的概念，明确功率是表示做功快慢的物理量，能说出功率的定义、公式和单位。​掌握功率的计算公式​P=tW​

，其中​P

表示功率，​W

表示功，​t

表示做功所用的时间，能进行功率的计算，解释功率在生活中的实际应用。​（二）过程与方法​通过对生活实例的分析，培养学生的观察能力和分析归纳能力，学会从物理现象中抽象出物理概念。​在探究功和功率的过程中，体会类比、比值定义等科学研究方法，提升科学思维能力。通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。​（三）情感态度与价值观​通过了解功和功率在生活和生产中的广泛应用，体会物理与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。​在探究和讨论活动中，培养学生的团队合作精神和勇于创新的科学态度。​二、教学重难点​（一）教学重点​理解功和功率的概念，掌握它们的计算公式。​能运用功和功率的知识解决简单的实际问题。​（二）教学难点​判断力在什么情况下做功，以及对做功多少和做功快慢的理解。​理解功率的概念，区分功和功率这两个物理量。​三、教学方法​讲授法：系统讲解功和功率的基本概念、计算公式和单位等知识，帮助学生构建知识框架。​讨论法：组织学生讨论生活中功和功率的应用实例，以及在理解概念和计算过程中遇到的问题，促进学生之间的思想交流，加深对知识的理解。​例题讲解法：通过对典型例题的分析和解答，引导学生掌握解题思路和方法，提高学生运用知识解决实际问题的能力。​类比法：在讲解功率概念时，类比速度的概念，帮助学生理解功率是表示做功快慢的物理量，降低学生的理解难度。​四、教学过程​（一）趣味导入（5分钟）​生活场景展示：播放一段视频，内容包含建筑工人搬运砖块、汽车在公路上行驶、起重机吊起货物等场景。​提问引导：教师提问：“在这些场景中，工人对砖块、汽车发动机对汽车、起重机对货物都施加了力，并且物体都移动了一段距离，那么力和物体移动的距离之间存在怎样的关系呢？这就涉及到我们今天要学习的功和功率的知识。”​（二）功的概念（15分钟）​活动体验：让学生亲自体验两个活动：一是用手将课本从桌面提升到一定高度；二是提着书包在水平地面上匀速行走一段距离。引导学生思考在这两个活动中，手对课本、人对书包是否施加了力，物体是否移动了距离。​概念讲解：结合活动体验，讲解功的概念。当一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了机械功，简称功。强调做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上移动的距离。​实例分析：展示一些生活中的场景图片，如人推箱子前进、马拉车前行、小孩用力但未推动箱子等，让学生判断在这些场景中力是否做功，并说明理由。通过实例分析，加深学生对做功两个必要因素的理解。​（三）功的计算（10分钟）​公式推导：以水平推力使物体在水平方向上移动为例，引导学生分析力与物体移动距离的关系，推导出功的计算公式​W=Fs。解释公式中各物理量的含义和单位，功的单位是焦耳，简称焦，符号是J，​1J=1NA~—1m。​例题讲解：展示例题，如一个人用50N的水平推力，推动箱子在水平地面上前进了10m，求这个人对箱子做的功。教师详细分析解题思路，规范解题步骤，强调在计算功时，力和物体移动的距离必须在同一方向上。​（四）功率的概念（15分钟）​情境引入：展示两个情境：一是建筑工人甲在10min内搬运了50块砖，二是建筑工人乙在5min内搬运了同样的50块砖。教师提问：“哪个工人做功更快？如何比较他们做功的快慢？”引导学生思考并讨论。​类比速度：类比速度的概念，速度是表示物体运动快慢的物理量，通过路程与时间的比值来定义。功率是表示做功快慢的物理量，用单位时间内所做的功来定义。讲解功率的定义：功与做功所用时间之比叫做功率，用符号​P

表示。​公式推导：根据功率的定义，推导出功率的计算公式​P=tW​

。介绍功率的单位是瓦特，简称瓦，符号是W，​1W=1J/s。常用的功率单位还有千瓦（kW），​1kW=1000W。​（五）功率的计算与应用（10分钟）​例题讲解：展示功率计算的例题，如一台起重机在5s内将重为2000N的货物匀速提升了4m，求起重机对货物做的功以及起重机的功率。教师引导学生分析题目，先根据功的公式计算出起重机做的功，再根据功率公式计算出功率，规范解题步骤。​生活应用讨论：组织学生分组讨论生活中功率的应用实例，如汽车发动机的功率、家用电器的功率等，让学生了解不同设备功率的大小和意义。每个小组推选代表发言，分享讨论成果。​（六）课堂小结（5分钟）​知识回顾：与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括功和功率的概念、计算公式、单位，以及在生活中的应用。​总结提升：强调功和功率在物理学和生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学知识解释生活中的物理现象。​五、教学资源​多媒体设备：电脑、投影仪、电子白板等。​教学资料：相关图片、视频、例题等。​六、教学评价​课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、讨论发言情况、解题能力等，及时给予鼓励和指导。对表现优秀的学生进行表扬，对存在问题的学生进行针对性辅导。​作业评价：布置适量的课后作业，包括填空题、选择题、计算题等，通过作业反馈，评估学生对知识的掌握程度和应用能力，针对作业中普遍存在的问题，进行集中讲解。5课堂检测4新知讲解6变式训练7考试考法8小结梳理学习目录1复习引入2新知讲解3典例讲解1.通过实例建立功的概念，能判断力是否对物体做功。（素养）2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。（重点）

3.能应用公式W=Fs进行简单的计算。（难点）1.力的作用效果有哪些？2.力和运动的关系？小游戏：拔钉子（拔深浅不同的钉子体验力的成效）将货物提高拉小车前进FF有成效GF通过以上图片想一想它们的共同点是什么？从上面图片信息可看出：

他们都对物体施加了力，使物体从一个地方移动到另一个地方，这些过程需要推、拉、搬、提，那在物理学中如何来描述这个过程呢？物理学中的“功”吸收了一种“贡献”和“成效”意思在里面，它是指:一、怎样才叫做功

一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上移动了一段距离,就说这个力对物体做了功。（作用在物体上的力）（物体在力的方向上移动的距离）Ｆ二者缺一不可。必要因素s议一议：用什么标准来判断是否做功1.当你端着一盆水不动时，你累吗？你做功了吗？为什么？2.用力推讲台,讲台没有动，人累吗？人做功了吗？分析：Ｓ=０Ｆ≠０没有做功．（劳而无功）分析：Ｓ≠０Ｆ＝０没有做功.（不劳无功）冰壶运动员用力推出冰壶，冰壶在冰面滑动，滑动过程中，人对冰壶做功了吗？人推着木箱前进时，箱子的重力和支持力做功了吗？为什么？分析：Ｓ≠０Ｆ≠０没有做功．（劳而无功）Ｆ⊥Ｓ人提一桶水沿水平方向前进，提力做功了吗？Ｓ．ＧＮ．ＧＮ小结：不做功的三种情况（1）有力无距。（劳而无功）（2）有距无力。（不劳无功）（3）力距垂直。（垂直无功）水平地面上的购物车在水平推力的作用下，沿推力的方向运动了一段距离，则下列判断中正确的是（）A．重力对购物车做了功B．支持力对购物车做了功C．推力对购物车做了功D．没有力对购物车做功C功＝力×距离W=Fs公式注意：当力和物体在力的方向上通过的距离相反时，我们说物体克服这个力做功。1.功等于力与物体沿力的方向移动距离的乘积。功的计算2．功的单位和物理意义。牛顿N

米m焦耳J即：1J＝1N·m

W=Fs意义：1N的力使物体在力的方向上，通过1m的距离时所做的功为1J。单位：焦耳（J）斜面长度为0.3m,高度为0.2m,重为20N的小球A从斜面滚下，求重力做功多少?

若小球在水平面上运动了0.5m,求这个过程重力对小球所做的功。4J物体在重力方向上没有移动距离，因此重力不做功。思考：把同样多的砖运送到二楼，这两种方法做的功一样多吗？他们的区别是什么？问:对砖做的功哪种方法多?G,h都相等,所以W相同问:两种方法有何不同?做功快慢不相同,起重机快,人搬慢h做功相同,但有快慢问题。怎样比较他们做功快慢呢？如何比较运动的快慢?如何比较做功的快慢?法一:相同时间比路程法二:相同路程比时间法一:相同时间比做功法二:相同的功比时间要比较不同物体做功的快慢，必须同时考虑两个因素。因此，我们可以用单位时间内所做的功的多少来表示做功的快慢。①物体做功的大小；②物体做功所用的时间。怎样比较他们做功快慢呢？在物理学中，为了表示做功的快慢，我们引入了功率的概念。1.功率的定义：功与完成这些功所用时间之比叫做功率。tPW=tPW=tWP=2.公式:变形公式：注：由P=W/t计算出的功率是平均功率，即在时间t内的平均功率。3.功率的单位在国际单位制中，功率的单位是：焦耳每秒(J/s)。它是由功的单位—焦耳和时间的单位—秒组合而成的。它有个专门的名称叫做瓦特，简称瓦，符号是W。1kW＝1000W

1MW＝106W

1W＝1J/s常用单位还有千瓦（kW）、兆瓦（MW）。姓

名:詹姆斯·瓦特国

籍:英国出生年代:1736成就：蒸汽机

在瓦特之前，已经有纽科门发明的蒸汽机，但是消耗大而效率低，瓦特花了10年时间，研制出精巧实用的新型蒸汽机，由此把英国带入了工业革命。无论是冶金、矿山、纺织还是交通运输，都开始使用蒸汽机来替代人和牲畜，为了纪念瓦特这位伟大的发明家，人们把常用的功率单位定为瓦特，简称瓦。瓦特JamesWatt1736-1819信息窗

一般机器上都有一个小牌子叫作铭牌，上面标有一些数据，功率是其中的一项。型号：5C11流量：52m3/h吸程：10m功率：1.2kw功率1.2kW表示什么物理意义？表示物体在1s内做功1200J。抽水机李明和马龙想比一比谁上楼的功率大。需要测量哪些物理量？需要用到哪些测量仪器？应该怎样测量？动脑筋，想一想一架起重机在5min内把60000N的重物匀速举高25m，它的功率是多少kw？解:W=Fs=60000NX25m=1.5×106JP=W/t=1500000J/300S=5000W=5KW答：起重机的功率是5KW.请把这一块重为100N的物体搬运到1m处的地方,你可以采取哪些方法或者使用哪些机械？使用机械时，人们所做的功会不会省一些呢？思考用力F直接将重为G的物体匀速提升hm，F对物体做功

w

＝Gh人利用杠杆将物体匀速提升hm拉力F做的功动力臂为阻力臂的三倍的省力杠杆1W=W1h3hGG功的原理使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械所做的功，也就是使用任何机械都不能省功．不省功的原因是什么？

因省力的机械必费距离，省距离的机械一定费力，而功=力×距离，所以不能省功。斜面是一种简单机械,生活中经常用到它,小媛和小秋分别用如图所示的甲、乙两种方法,将相同的物体拉到斜面顶端,下列说法中正确的是 (

)A.甲方法可以省力,但不能省功

B.甲方法可以省力,也能省功C.乙方法不可以省力,但能省功

D.乙方法可以省力,也能省功A知识点1

做功1.

[2024·德州期末]

功是能量转化的量度。下列实例中，力对物体没有做功的是(

)AA.

人用力搬石头，没有搬动B.

叉车把货物从地面抬升到一定高度C.

人拉着书包沿楼梯走上二楼D.

人推小车通过一段距离返回知识点2

功的计算

B

返回

C

返回4.

生产和生活中经常使用各种机械，在使用机械时，下列说法正确的是(

)BA.

可以省力，同时也可以省功B.

可以省力或省距离，但不能省功C.

只有在费力情况下才能省功D.

可以省距离，同时也可以省功返回（第5题）

0600（第5题）

返回

01（第6题）返回7.

[2024·商洛期末]

如图所示是小明在练习“跳发球”的情景，可简化为“抛球、腾空、击球、落地”四个过程，其中他对排球做功的过程是(

)AA.

小明拿着球往上抛球一小段距离B.

小明跳起腾空做出要击球的动作C.

小明击球过程手刚碰到球的瞬间D.

小明完成击球过程后落地【点拨】小明拿着球往上抛一小段距离的过程中，手对球施加了力，球在力的方向上移动了距离，手对球做了功，故A符合题意；小明跳起腾空做出要击球的动作时，小明未对球施加力，所以小明没有对球做功，故B不符合题意；小明击球过程手刚碰到球的瞬间，球未在力的方向上移动距离，所以小明没有