物质的密度-北师大版物理八年级下学期

6.2

物质的密度第六章质量和密度北师大2024版物理八年级下册【精做课件】授课教师：********班级：********时间：********《物质的密度》教案​一、教学目标​知识与技能​理解密度的物理意义，知道密度是物质的一种特性，能运用密度知识鉴别物质。​掌握密度的定义、公式和单位，能进行密度单位的换算。​学会测量固体和液体的密度，理解实验原理，会正确记录和处理实验数据。​过程与方法​通过探究实验，经历“提出问题-猜想假设-设计实验-进行实验-分析论证-评估交流”的科学探究过程，培养学生科学探究能力。​通过对实验数据的分析，培养学生的数据分析能力和归纳总结能力，学会用比值定义法建立密度概念。​情感态度与价值观​培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，激发学生对科学探究的兴趣。​通过实验操作，培养学生的团队协作精神，体会物理知识在生活中的广泛应用，增强学生学习物理的动力。​二、教学重难点​《物质的密度》教案​一、教学目标​知识与技能​理解密度的物理意义，知道密度是物质的一种特性，能运用密度知识鉴别物质。​掌握密度的定义、公式和单位，能进行密度单位的换算。​学会测量固体和液体的密度，理解实验原理，会正确记录和处理实验数据。​过程与方法​通过探究实验，经历“提出问题-猜想假设-设计实验-进行实验-分析论证-评估交流”的科学探究过程，培养学生科学探究能力。​通过对实验数据的分析，培养学生的数据分析能力和归纳总结能力，学会用比值定义法建立密度概念。​情感态度与价值观​培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，激发学生对科学探究的兴趣。​通过实验操作，培养学生的团队协作精神，体会物理知识在生活中的广泛应用，增强学生学习物理的动力。​二、教学重难点​教学重点​密度的概念、公式和单位，以及密度单位的换算。​用天平和量筒测量固体和液体的密度，理解实验原理，掌握实验步骤。​教学难点​理解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。​运用密度知识解决实际问题，如鉴别物质、判断物体是否空心等。​三、教学方法​讲授法、实验探究法、讨论法、归纳法相结合​四、教学过程​（一）导入新课（5分钟）​情景创设：教师拿出两个体积相同的实心铜块和铝块，提问学生：“如何区分这两个金属块？”引导学生思考，并请学生用手掂量，感受它们质量的不同。由此引出问题：对于不同物质，在体积相同时，质量一般不同，那么对于同一种物质，它的质量与体积之间存在怎样的关系呢？​展示实物：展示大小不同的铁钉、木块等物体，提问学生：“铁钉和木块都是由同一种物质组成的，它们的质量和体积有什么关系？”激发学生的好奇心和探究欲望，从而引入本节课的主题——物质的密度。​（二）新课讲授（20分钟）​探究质量与体积的关系​提出问题：同种物质的质量与体积之间存在怎样的关系？不同物质的质量与体积的关系又有什么不同？​猜想假设：鼓励学生大胆猜想，如“同种物质的质量与体积成正比”“不同物质质量与体积的比值可能不同”等。​设计实验：引导学生讨论并设计实验方案，选择合适的实验器材（如天平、量筒、不同体积的木块和铁块等），确定实验步骤。向学生强调在实验过程中，要控制变量，对于同种物质，改变其体积，测量相应的质量；对于不同物质，要保证体积相同，测量质量。​进行实验：学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生正确使用天平和量筒，规范实验操作，如实记录实验数据。​分析论证：实验结束后，各小组对实验数据进行分析处理，可以通过绘制质量-体积图像，直观地发现同种物质的质量与体积成正比，不同物质质量与体积的比值不同。​密度的概念​比值定义：在分析实验数据的基础上，引导学生得出：同种物质的质量与体积的比值是一个定值，不同物质的质量与体积的比值一般不同。这个比值反映了物质的一种特性，物理学中用密度来表示这种特性。某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度，用符号“ρ”表示。​定义公式：密度的定义公式为ρ=m/V，其中m表示物体的质量，V表示物体的体积，ρ表示物质的密度。通过对公式的讲解，让学生理解各物理量的含义及单位。​密度的单位​国际单位：在国际单位制中，密度的基本单位是千克每立方米，符号为kg/m³。通过举例说明，如铝的密度为2.7×10³kg/m³，表示体积为1m³的铝的质量是2.7×10³kg。​常用单位：介绍密度的常用单位克每立方厘米（g/cm³），并通过换算关系1g/cm³=1000kg/m³，帮助学生进行单位换算。​密度是物质的特性​分析讲解：结合实验数据和密度公式，向学生强调密度是物质的一种特性，它只与物质的种类和状态有关，与物体的质量和体积无关。例如，一杯水和一桶水，它们的密度是相同的，因为都是水这种物质，状态也相同。改变物体的质量和体积，物质的密度不会改变。​（三）测量物质的密度（15分钟）​测量原理：根据密度的定义公式ρ=m/V，只要测量出物体的质量m和体积V，就可以计算出物质的密度。​测量固体的密度​实验器材：天平、量筒、细线、石块等。​实验步骤：首先用天平测量石块的质量m；然后向量筒中倒入适量的水，读出此时水的体积V₁；用细线拴住石块，将其缓慢浸没在水中，读出此时水和石块的总体积V₂。那么石块的体积V=V₂-V₁，最后根据公式ρ=m/(V₂-V₁)计算出石块的密度。​学生实验：学生分组进行实验，教师巡视指导，及时纠正学生在实验操作过程中出现的错误，如天平的使用、量筒的读数等。​测量液体的密度​实验器材：天平、量筒、烧杯、盐水等。​实验步骤：用天平测量出烧杯和盐水的总质量m₁；将部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积V；用天平测量出烧杯和剩余盐水的质量m₂。则量筒中盐水的质量m=m₁-m₂，根据公式ρ=(m₁-m₂)/V计算出盐水的密度。​学生实验：学生按照实验步骤进行操作，教师巡视指导，确保实验顺利进行。​（四）密度知识的应用（10分钟）​鉴别物质：展示一些外观相似但材质不同的物品，如银质和铝质的饰品，提问学生如何利用密度知识进行鉴别。引导学生通过测量质量和体积，计算出密度，与密度表中的数据进行对比，从而确定物质的种类。​判断物体是否空心：给出一个铝球的质量和体积，已知铝的密度，让学生判断该铝球是实心还是空心。引导学生运用密度知识，通过比较密度、质量或体积的方法进行判断，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。​（五）课堂小结（5分钟）​回顾内容：引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括探究质量与体积的关系、密度的概念、公式、单位、密度是物质的特性、测量物质密度的方法以及密度知识的应用等。​强调重点：对本节课的重点知识进行强调，如密度的概念、公式和测量方法，帮助学生加深理解和记忆。​（六）课堂练习（5分钟）​展示题目：在多媒体上展示一些与本节课内容相关的练习题，如密度公式的应用、密度单位的换算、测量密度的实验题等。​学生作答：让学生独立完成练习题，教师巡视，了解学生的掌握情况。​讲解答案：对练习题进行详细讲解，针对学生存在的问题进行重点分析，帮助学生巩固所学知识。​（七）布置作业（5分钟）​书面作业：布置课后习题，要求学生完成与密度概念、公式应用、实验操作等相关的题目，加深对本节课知识的理解。​拓展作业：让学生查阅资料，了解生活中还有哪些地方应用了密度知识，如农业选种、航空航天等领域，下节课进行交流分享。​五、教学资源​多媒体课件，包含实验视频、图片、密度表等教学素材。​实验器材，如天平、量筒、砝码、木块、铁块、石块、烧杯、盐水、细线等。​六、教学反思​在本节课的教学过程中，通过实验探究、讨论分析等多种教学方法，让学生亲身体验密度概念的建立过程，培养了学生的科学探究能力和逻辑思维能力。在教学过程中，注重理论与实际相结合，通过密度知识的应用，让学生体会到物理知识的实用性。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如在实验操作环节，部分学生实验操作不够熟练，导致实验时间过长。在今后的教学中，我将加强对学生实验技能的训练，提高课堂教学效率。教学重点​密度的概念、公式和单位，以及密度单位的换算。​用天平和量筒测量固体和液体的密度，理解实验原理，掌握实验步骤。​教学难点​理解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。​运用密度知识解决实际问题，如鉴别物质、判断物体是否空心等。​三、教学方法​讲授法、实验探究法、讨论法、归纳法相结合​四、教学过程​（一）导入新课（5分钟）​情景创设：教师拿出两个体积相同的实心铜块和铝块，提问学生：“如何区分这两个金属块？”引导学生思考，并请学生用手掂量，感受它们质量的不同。由此引出问题：对于不同物质，在体积相同时，质量一般不同，那么对于同一种物质，它的质量与体积之间存在怎样的关系呢？​展示实物：展示大小不同的铁钉、木块等与实际相结合，通过密度知识的应用，让学生体会到物理知识的实用性。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如在实验操作环节，部分学生实验操作不够熟练，导致实验时间过长。在今后的教学中，我将加强对学生实验技能的训练，提高课堂教学效率。5课堂检测4新知讲解6变式训练7考试考法8小结梳理学习目录1复习引入2新知讲解3典例讲解知识点

物质的密度1油比水轻？1L水1kg1L煤油0.8kg知识点

物质的密度1实验探究：探究物质质量与体积的关系一、问题与猜想：通常情况下，一杯水的体积确定了，其质量也就确定了。如果将水的体积增加到原来的2倍(或3倍)，水的质量也会变为原来的2倍(或3倍)。问题：同种物质的质量与体积成正比吗?不同物质的质量与体积之比相同吗?猜想：①同种物质的质量与体积成正比。②不同物质的质量与体积之比不同。知识点

物质的密度1实验探究：探究物质质量与体积的关系1.准备若干体积不同的立方体铝块和铜块作为研究对象。二、制订方案：2.选择天平、刻度尺作为测量的工具。3.分别测量出每一块铝块和铜块的棱长，计算出体积。4.分别测量出每一块铝块和铜块的质量。5.先分析铝块的质量-体积关系，再分析铜块的质量-体积关系，然后比较分析铝块和铜块的质量-体积关系。知识点

物质的密度1实验探究：探究物质质量与体积的关系1.按照制订的方案进行实验，将实验数据记录在表中。三、收集证据：实验序号123…铝块体积V铝/cm3质量m铝/gm铝/V铝（g/cm3）铜块体积V铜/cm3质量m铜/gm铜/V铜（g/cm3）25.4410.8821.62.72.72.7217.8435.6871.28.98.98.9知识点

物质的密度1实验探究：探究物质质量与体积的关系m/gV/cm3铝块铜块2.在图中的坐标纸上作出质量与体积的关系图像。知识点

物质的密度1实验探究：探究物质质量与体积的关系通过上述比较，你认为质量与体积的比能反映什么问题?实验表明:①同种物质的不同物体，质量与体积的比相等;质量与体积之比反映了物质的一种特性。②不同物质的物体，质量与体积的比一般不相等。四、分析与论证：知识点

物质的密度1定义：某种物质的物体，其质量与体积之比叫作这种物质的密度，大小等于单位体积物体的质量。密度符号：ρ质量符号：m体积符号：V密度公式：ρ

=mV与速度的定义方法类似，密度这一物理量也是用物理量之比来定义的。知识点

物质的密度1单位：ρ

=mV质量单位：kg体积单位：m3密度单位：kg/m3常用的密度单位还有：g/cm3换算：1g/cm³=103

kg/m³读作：千克每立方米密度公式的理解1.密度是物质的一种特性，与物质的体积和质量无关。思考：2.密度的大小是由物质本身的材料决定的。根据密度公式可知,密度与质量成正比，与体积成反比,此话对吗?为什么？不正确知识点

物质的密度1固体金：19.3×103kg/m3铅：11.3×103kg/m3银：10.5×103kg/m3铜：8.9×103kg/m3铝：2.7×103kg/m3冰、蜡：0.9×103kg/m3知识点

物质的密度1常温常压下一些固体的密度知识点

物质的密度1液体硫酸：1.8×103kg/m3水银：13.9×103kg/m3水：1.0×103kg/m3知识点

物质的密度2液体煤油、酒精：1.8×103kg/m3汽油：0.7×103kg/m3常温常压下一些液体的密度知识点

物质的密度2气体氧气：1.43

kg/m3二氧化碳：1.98kg/m3空气：1.29

kg/m3氦：0.18

kg/m3知识点

物质的密度2气体一氧化碳：1.25kg/m3温度0℃、压强1.01×105Pa时一些气体的密度提示：由于气体的体积受温度和压强的影响显著，所以在给出气体密度值时要给出相应的温度和压强的数值。知识点

物质的密度1分析不同物质的密度的表格数据：1.一般情况下，物质不同，密度不同。2.固体、液体的密度比气体大得多。3.密度相同的不一定是同种物质，如煤油和酒精，冰和蜡。4.密度与物质的状态有关，同种物质状态不同，密度不同，如冰和水。冰的密度比水小，水结冰后体积变大。北方冬季，室外的水管很容易被冻裂。一般会给它包上保温材料。素养进阶气体密度的特殊性氧气瓶内的氧气用了一段时间，密度如何变化？变小ρ

=mV氧气瓶中的氧气用去一点时间后质量变小，但是因为剩余氧气会充满整个氧气瓶，而氧气瓶的体积不变，所以剩余氧气的体积不变。由密度公式可知，瓶中氧气的密度变小。不变

拓展阅读水的反常膨胀通常物质温度升高，其体积会膨胀，温度降低，其体积会收缩，这一现象称为热胀冷缩。但水这种物质在某些条件下恰好与上面的情况相反，即温度降低，其体一积会增大，出现热缩冷胀的现象，我们称之为反常膨胀现象。在水温从4℃降到0℃的过程中，水会出现反常膨胀现象。因此，水在4℃时的密度最大。

拓展阅读水的反常膨胀水的反常膨胀对水中生物过冬有着重要的意义。冬季，若湖泊的水温在4℃以上，上层水的温度随着环境温度的降低而降低，水的体积缩小，密度变大，下沉到底部，下层温度较高的暖水就升到上层来。但是当整个湖泊的水温都降到4℃时，水由于反常膨胀导致体积增大，密度减小，即上层水的密度小于下层水的密度，于是上层水只能停留在湖泊表面继续冷却，冰面直到其温度下降到0℃后结成冰。

拓展阅读水的反常膨胀水和冰的导热性能都很差，湖泊表面温度继续降低，湖泊下层水仍能长时间保持在4℃左右，保证水中的动植物能够在寒冷的季节生存下来。其他应用:制冷系统，在某些制冷系统中，利用水的反常膨胀特性，可以在低温下实现高效的热交换‌。知识点1

探究物质质量与体积的关系1.为了探究“物质的质量与体积的关系”，初二（3）班同学分成若干小组，分工合作，共同收集数据，并填入下表中。实验次数物体质量/

体积/

1铝块甲2.712.72铝块乙21.682.73铝块丙27102.74铜块甲8.918.9实验次数物体质量/

体积/

5铜块乙71.288.96铜块丙89108.9续表

如图所示（2）铝块和铜块的质量随体积变化的图像是两条过原点的直线，表明同种物质质量与体积的比值______；两条过原相同不同密度速度点的直线不重合，表明不同物质质量与体积的比值一般______（前两空均选填“相同”或“不同”），因此，这个比值反映了物质的一种特性，物理学中把它定义为______。请再列举出一个用“比值法”定义的物理量：______。（3）在上述探究过程中测量多组数据是为了________________________________。

得出普遍结论，避免实验的偶然性

返回知识点2

认识密度

返回

C

返回4.

根据下表所提供的信息得出的结论，正确的是(

)几种物质的密度（常温常压下）物质密度/

物质密度/

纯水

冰

酒精

铝

煤油

铁

水银

铜

√返回5.

如图是某汽车维修站给车胎充气时的情景。为了保证行车安全，当车胎鼓起后（体积保持不变），还需要继续给它充气至计量表的示数符合要求为止。该过程中车胎内气体的质量、密度的变化是(

)AA.

质量增大，密度增大

B.

质量增大，密度不变C.

质量不变，密度增大

D.

质量不变，密度不变返回6.

关于质量和密度知识，下列说法中正确的是(

)AA.

氧气瓶中的氧气用掉一半后，瓶中氧气的质量减半，密度减半B.

从地球带到太空舱中的物品能“悬浮”于舱内，是由于物品的质量变小了C.

一桶水比一杯水的质量大，密度也大D.

祝融号火星车使用了比铝还轻的新型复合材料，满足了火星车轻量化的要求。“比铝还轻”反映了这种材料质量小返回7.

古代劳动人民巧妙地利用水来开山采石：在冬季，白天给石头打一个洞，再往洞里灌满水并封实，待晚上降温，水结冰后石头就会裂开（冰的密度比水的小）。下列有关说法中正确的是(

)CA.