水资源-九年级化学科粤版（2024）上册

3.4水资源第三单元维持生命的物质氧气、水科粤2024版化学九年级上册【精做课件】授课教师：********班级：********时间：********情境导入（5分钟）​播放一段干旱地区人们缺水的视频，视频中展现土地干裂、人们排队取水的场景，提问学生：“看到这样的画面，你们有什么感受？水对我们的生活有多重要？”引发学生对水资源问题的思考。​展示一些美丽的水景图片，如大海、湖泊、河流，引出本节课的主题——水资源，让学生意识到水既不可或缺，又分布广泛，但同时也面临诸多问题。​（二）水资源的分布（10分钟）​数据展示：利用PPT展示地球水资源的总量，以及海洋水、陆地淡水、陆地咸水所占的比例，让学生了解地球虽然是“水球”，但淡水资源仅占全球水资源的2.53%，且大部分淡水资源难以利用。​地图分析：展示世界和中国水资源分布地图，引导学生观察不同地区水资源的分布差异，讲解我国水资源的特点：总量丰富，但人均占有量少，且分布不均，南多北少，东多西少。​案例讨论：组织学生讨论一些因水资源短缺引发的社会问题，如干旱地区的农业生产、城市用水紧张等，让学生认识到水资源短缺的严峻性。​（三）水污染及其防治（15分钟）​污染来源分析：展示一些水污染的图片，如工业废水排放、生活污水随意倾倒、农业面源污染等，引导学生分析水污染的来源。讲解工业污染主要含有重金属、有机物等有害物质；生活污染含有大量的洗涤剂、垃圾等；农业污染主要是农药、化肥的不合理使用。​危害探讨：组织学生分组讨论水污染对环境、人类健康和经济发展的危害。邀请小组代表发言，分享讨论结果，教师进行补充和总结，如水污染会导致水生生物死亡、破坏生态平衡，人类饮用受污染的水会引发各种疾病等。​防治措施讨论：针对水污染的来源，引导学生思考防治水污染的方法。从工业、农业和生活三个方面进行讨论，工业上要加强废水处理，实现达标排放；农业上要合理使用农药化肥，推广生态农业；生活中要减少使用含磷洗涤剂，做好垃圾分类，不随意倾倒污水。​（四）水的净化（20分钟）​实验探究：组织学生进行净化水的实验，将学生分成小组，每组发放实验仪器和药品。​沉淀：向浑浊的水样中加入明矾，搅拌后静置，观察沉淀现象，讲解明矾在沉淀过程中的作用，它能吸附水中的悬浮杂质，使其沉降。​过滤：指导学生组装过滤装置，将沉淀后的水样进行过滤，观察滤液的变化，讲解过滤的原理和操作要点，如“一贴、二低、三靠”。​吸附：向过滤后的水样中加入活性炭，搅拌后观察，讲解活性炭的吸附作用，它能吸附水中的色素和异味。​蒸馏：组装蒸馏装置，对吸附后的水样进行蒸馏，收集蒸馏水，讲解蒸馏的原理，通过加热使水变成水蒸气，再冷却成液态水，从而除去水中的可溶性杂质。​原理总结：结合实验过程，引导学生总结净化水的方法和原理，让学生理解每种方法的作用和适用范围。​生活应用：让学生举例生活中净化水的方法，如家用净水器的工作原理、烧开水的目的等，加深学生对净化水知识的理解。​（五）节约用水（5分钟）​生活调查反馈：请学生分享课前调查的家庭用水情况，如每月用水量、用水习惯等。引导学生思考在日常生活中可以采取哪些节约用水的措施。​节水宣传：展示一些节约用水的宣传标语和图片，倡导学生从自身做起，珍惜水资源，如随手关好水龙头、用洗菜水浇花、用洗衣水冲厕所等，养成良好的用水习惯。​（六）课堂小结（5分钟）​请学生回顾本节课的主要内容，包括水资源的分布、水污染及其防治、水的净化和节约用水等方面的知识。​教师进行总结和补充，强调重点和难点知识，帮助学生梳理知识脉络，形成完整的知识体系，强化学生节约用水和保护水资源的意识。​（七）课堂练习（5分钟）​展示几道与本节课内容相关的练习题，如关于水资源分布的选择题、水污染防治措施的简答题、净化水方法的填空题等。​让学生独立完成练习，教师进行点评和讲解，及时反馈学生的学习情况，强化学生对知识的掌握。​六、板书设计​3.4水资源​水资源的分布​地球水资源总量丰富，淡水资源稀缺。​我国水资源总量丰富，人均少，分布不均。​水污染及其防治​来源：工业废水、生活污水、农业面源污染。​危害：破坏生态平衡，危害人类健康。​防治措施：工业废水达标排放，农业合理使用农药化肥，生活减少污水排放。​水的净化​沉淀：明矾吸附悬浮杂质沉降。​过滤：除去不溶性杂质。​吸附：活性炭吸附色素和异味。​蒸馏：除去可溶性杂质。​节约用水：养成良好用水习惯，珍惜水资源。​七、教学反思​通过本节课的教学，学生对水资源的相关知识有了较全面的了解，通过实验探究和讨论交流，培养了学生的实践能力和环保意识。但在教学过程中，部分学生对净化水的原理理解不够深入，在实际应用中还存在一些问题。在今后的教学中，应加强对实验原理的讲解，增加与生活实际的联系，帮助学生更好地掌握知识，将节约用水和保护水资源的意识转化为实际行动。5课堂检测4新知讲解6变式训练7考试考法8小结梳理学习目录1复习引入2新知讲解3典例讲解一物生的奇，人人不能离。刀切切不断，钩子钩不起。

——打一自然物水情境导入人类的生产生活都离不开水，那么水在自然界中是怎么分布的呢？地球是个“水球”，地球表面约71%

被水覆盖。这就是江、河、湖、海。合作探究探究点一

人类离不开水1.地球上的水人体约60%鱼约70%~80%水母约95%合作探究探究点一

人类离不开水2.生物体内的水工业上用水洗涤、溶解、加热或冷却物质农业上用水灌溉农田做饭需要用水洗衣服需要用水合作探究探究点一

人类离不开水3.水的用途水有许多用途，我们的生产和生活都离不开水。合作探究探究点一

人类离不开水3.水的用途有人说：“水是取之不尽，用之不竭。”同学们认为这句话正确吗？地球上各种形态的水总储量约为1.39×1018m3，但人类所能利用的淡水含量仅约为总储量的0.009%。地球水资源的分布所以说人类可利用的水量并不多！合作探究探究点二

珍惜水资源1.地球水资源的状况目前全球有36亿人每年至少有一个月面临着供水不足的情况，预计到2050年该人数将增至50多亿。合作探究探究点二

珍惜水资源1.地球水资源的状况

我国淡水资源总量约为2.8×1012m3，居世界第6位。

但人均占有量仅为世界人均占有量的1/4，且地域分布不均匀，在西北、华北等部分地区，人均占有量更低。合作探究探究点二

珍惜水资源2.我国水资源的状况造成淡水资源缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？合作探究探究点二

珍惜水资源3.造成淡水资源缺乏的原因自然原因人为原因全球真正有效利用的淡水资源少、分布不均（时间和空间）人口增长、水污染严重、森林破坏严重合作探究探究点二

珍惜水资源3.造成淡水资源缺乏的原因我国西北严重缺水地区因缺水导致土壤干裂节约用水，刻不容缓！我们可以采用哪些措施节约用水呢？合作探究探究点二

珍惜水资源4.节水措施农业和园林改大水漫灌为喷灌、滴灌，分别可节水40%和70%以上。喷灌和滴灌合作探究探究点二

珍惜水资源4.节水措施修建水库和跨流域调水等措施都江堰南水北调合作探究探究点二

珍惜水资源4.节水措施在我们日常生活中哪些环节可以采取节水措施？开发新工艺，使用新技术。例如节水农业、节水水龙头等。合作探究探究点二

珍惜水资源4.节水措施事实上，人类不仅面临淡水资源紧缺的问题，而且面临水污染的危害。观察下图，说说水体污染的来源有哪些？工业污染农业污染生活污染垃圾填埋轮船漏油合作探究探究点三

水污染及其防治1.水污染的来源危害人体健康影响工农业、渔业生产破坏水生生态系统加剧水资源危机防治水体污染的方法有哪些？合作探究探究点三

水污染及其防治2.水污染的危害►工业上：工业废水处理后排放。►农业上：合理使用农药、化肥，提倡使用农家肥。►生活上：生活污水处理后排放，使用无磷洗涤剂。►加强水质的质量监测。合作探究探究点三

水污染及其防治3.防治水污染的措施污水处理厂合作探究探究点三

水污染及其防治3.防治水污染的措施知识点1人类离不开水1.

水是生命之源，人们的生产和生活离不开水。下列有关水

的说法正确的是(

A

)A.

人体中含量最多的物质是水B.

地球表面71％被水覆盖，水资源取之不尽、用之不竭C.

水只能用来洗涤物质D.

我国水资源非常丰富A12345678910返回知识点2珍惜水资源2.

如图是地球水资源分布图。下列关于水的说法错误的是

(

C

)A.

海洋是地球上最大的储水库B.

水是地球上宝贵的自然资源C.

可利用的淡水占地球总水储量的1％D.

海水淡化成本高，目前还不能推广12345678910【点拨】地球上的淡水少，人类所能利用的淡水更少，仅

约为总水储量的0.009％，主要是河水、淡水湖泊水和浅

层地表水。【答案】C12345678910返回3.

[2023·娄底]珍惜水资源，人人有责。下列生活用水方式错

误的是(

D

)A.

不用长流水解冻食材B.

衣服不多不机洗C.

暖瓶剩水不丢弃，其他剩水再利用D.

不间断放水淋浴D12345678910返回4.

[2023·苏州模拟改编]下列是某同学对水资源的有关问题的

总结，错误的是(

B

)A.

地球上的总水储量很大，但淡水十分稀少B.

我国水资源总量大，人均水量居世界前列C.

我国水资源地域分布不均匀，东多西少、南多北少D.

水资源的不足，将会造成严重的社会危机B12345678910返回知识点3水污染及其防治5.

下列做法不会造成水体污染的是(

D

)A.

工业“三废”直接排放B.

随意倾倒生活垃圾C.

海轮原油泄漏D.

合理施用化肥、农药D12345678910返回6.

[立德树人环保意识][2024·合肥模拟改编]每年的3月22日

是世界水日，2024年世界水日的主题是“以水促和平”。

下列有关水的说法正确的是(

C

)A.

农业上大量施用化肥不会导致水体污染B.

水体富营养化不会影响生态环境C.

加强河道生活垃圾管理，防止污染水体D.

工业废水直接排放浇灌果园，节约用水12345678910【点拨】农业上大量施用化肥会导致水体污染，A错误；

水体富营养化会影响生态环境，B错误；加强河道生活垃

圾管理，可以防止污染水体，C正确；工业废水中含有有

害物质，直接浇灌果园会造成土壤污染、水体污染，危害

人体健康等，D错误。【答案】C12345678910返回纠易错不能正确采取措施防止水污染7.

“绿水青山就是金山银山。”为了打赢“碧水保卫战”，

下列防止水体污染的措施中，你认为合理的是(

B

)①禁止施用农药、化肥②使用无磷洗涤剂③工业废水处理达标后排放④抑制水中所有动植物的生长⑤生活污水净化处理后再排放BA.

①③⑤B.

②③⑤C.

②③④⑤D.

全部12345678910返回8.

2024年“中国水周”的活动主题为“精打细算用好水资

源，从严从细管好水资源”。下列有关水的认识错误的

是(

D

)A.

生活中一水多用，可以节约水资源B.

农业和园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌，可以节约

水资源C.

建设海绵城市，减少水的流失，加强对水资源的利用D.

水体有一定的自净功能，工业污水不可直接排放，生

活污水可以直接排放12345678910【点拨】生活污水中含有有害物质，直接排放也会造成水

体污染，D错误。【答案】D12345678910返回9.

[学科素养科学态度与责任]资源的跨区域调配，有利于资

源的合理配置，是实现我国经济社会可持续发展的重要途

径。“南水北调”工程规划经过近50年的艰巨论证，终于

在2002年12月27日全面动工，这次跨世纪创举，总投资超

过5000亿元。(1)“南水北调”说明我国的水资源分布状况是

⁠

⁠。分布不

均匀(或南方多北方少，合理即可)

12345678910(2)“南水北调”工程必须遵循以下三个重要原则：其一：先节水，后调水。如图是“国家节水标志”，

请你列举一种生活中具体的节水措施：

⁠

⁠。其二：先治污水，后通水。请你任举一个造成水体污

染的原因：

⁠。其三：先环保，后用水。用洗菜水冲

厕所(合理即可)

生活污水任意排放(合理即可)

12345678910(3)“南水北调”说明我们要爱护水资源，要注意防止水

体污染，请你说出一种防止水体污染的方法：

⁠

⁠。合理

施用化肥和农药(合理即可)

12345678910返回10.

[新考法材料阅读题][2023·北京期中]阅读下面科普

短文。水是生命之源，地球表面约71％都被水覆盖。从太

空看，地球是一个蓝色的星球。地球上的水跟人类关系最为密切的是淡水。其中，

可供人类直接利用的淡水主要是河水、淡水湖泊水以及

浅层地表水。各种水的含量如图1所示。1234567891012345678910《中华人民共和国水污染防治法》中，严格规定了

污水的排放标准。臭氧催化氧化是一种常用于污水处理

的高级氧化技术，具有广泛的应用前景。科技人员通过

实验研究了反应时间和臭氧投加量对臭氧催化氧化效果

的影响。实验结果如图2、图3所示。1234567891012345678910治污能够实现水的循环利用，珍惜爱护水资源更需

要从节约用水做起。依据文章内容回答下列问题：(1)地球也被称为“水球”，其原因是

⁠

⁠。地球表面约71％

都被水覆盖12345678910(2)由图2可知，臭氧催化氧化效果与反应时间的关系：

在臭氧投加量等条件相同时(反应时间在0～160

min

内)，