部编三年级语文下《看图写话》课堂实录

部编三年级语文下《看图写话》课堂实录在小学语文教学中，《看图写话》作为一项重要的写作训练，旨在培养学生的观察能力、想象力和表达能力。通过图画引导学生进行有趣的故事创作，不仅能激发他们的创造性思维，还能增强他们的语言表达能力。本次课堂实录将详细记录一节关于《看图写话》的语文课，分析教学过程中的亮点与不足，并提出改进建议。一、课堂背景本节课的主旨是让学生通过观察图画，进行自由创作。教师选择了一幅生动有趣的图画，图中描绘了一群小朋友在公园里玩耍的场景，背景有蓝天白云，绿树成荫，充满了生机与活力。该图画不仅吸引了学生的注意力，还为他们提供了丰富的想象空间。二、教学过程课堂开始，教师首先向学生展示了图画，并提出几个引导性问题，让学生观察图画中的细节。例如，“你们看到了什么？”“小朋友们在做什么？”“你们觉得他们在玩什么游戏？”通过这些问题，教师引导学生积极参与，并鼓励他们大胆表达自己的想法。在学生观察的过程中，教师适时总结他们的回答，强调图画中的动作、表情和环境的关系。接着，教师向学生介绍了《看图写话》的基本要求：要根据图画内容进行合理的想象，写出一段完整的故事。教师强调了故事的起承转合，让学生了解一个好的故事应当有开头、发展和结尾。随后，教师给予学生10分钟的时间进行独立写作。在这段时间里，教师巡视教室，观察学生的写作状态，并给予个别指导。部分学生在书写时遇到困难，教师及时给予帮助，鼓励他们用简单的句子表达自己的想法，减少他们的心理负担。写作时间结束后，教师邀请几位同学上台分享他们的作品。在分享的过程中，教师对每位同学的故事给予积极的反馈，指出他们的优点，并鼓励其他同学提出建议和意见。这种互动不仅增强了学生的自信心，也营造了良好的学习氛围。三、课堂亮点分析本节课的主要亮点体现在以下几个方面：1.引导性问题设计合理：教师通过生动的提问激发了学生的思维，使他们在观察中发现问题、思考问题，并积极表达自己的观点。2.鼓励独立写作：给予学生充足的时间进行独立写作，培养了他们的写作能力和自我表达能力，增强了他们对写作的兴趣。3.积极的反馈机制：教师的及时反馈不仅让学生感受到成就感，还促进了同学之间的交流与互动，帮助他们更好地理解写作的要点。4.个别指导：教师在巡视中对遇到困难的学生给予了帮助，体现了对每位学生的关注，有助于提高他们的学习效果。四、存在的问题与改进措施尽管课堂整体效果良好，但仍存在一些不足之处。通过分析，发现以下几点问题：1.时间把控不够精准：在写作环节，部分学生由于时间不足未能完成故事，影响了他们的创作积极性。改进措施之一是合理安排时间，确保每个环节都有充足的时间。2.写作指导不够细致：部分学生在写作时仍然存在表达不清、内容不连贯的问题。教师可以在课前提供一些写作模板或示例故事，帮助学生更好地理解结构和逻辑。3.互动环节设计有待优化：虽然教师鼓励学生分享作品，但在分享过程中，部分同学由于紧张未能充分表达。可以考虑采用小组讨论的方式，让学生先在小组内交流，再进行全班分享，降低他们的心理压力。4.个别学生参与度不足：在课堂讨论和分享环节，部分学生较为沉默，未能积极参与。教师可以通过分层次提问，鼓励每位学生都参与其中，确保每个学生都有机会表达自己的观点。五、总结与展望通过本节《看图写话》课堂的实践，教师不仅观察到了学生在写作中的进步，也发现了教学中的不足之处。未来的课堂将继续优化教学设计，关注每位学生的个体需求，力求在激发学生创造力的同时，提升他们的语言表达能力。展望未来，教师将逐步引入更多丰富的教学资源，如多媒体课件、互动写作工具等，以提升课堂的趣味性和实效性。同时，将加强与家长的沟通，鼓励家长在家庭环境中多与孩子