小班数学教案《生活中的数字》

小班数学教案《生活中的数字》小班数学教案《生活中的数字》「篇一」活动目标：1.观察感知生活中的数字，初步了解数字在人们生活中的作用及意义。2.激发幼儿对身边事物、现象的兴趣，萌发幼儿探索欲望。活动准备：带有数字的实物若干、PPT图片若干、1—16数字卡片。活动过程：一、提供生活中常见带有数字的物品如，电话机、遥控器、卷尺、闹钟等，让幼儿找找上面的数字，说出数字的作用及意义。1．知道物品上出现的数字所表示的意义及作用。2．总结生活中出现的数字有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数字其中一个和几个组成。二、积极引导幼儿说出在不同地方所见到的数字，并说出在生活中的作用及意义。三、看PPT图片，进一步让幼儿了解数字在人们生活中更多的应用。1．分别出示生活中有数字的PPT图片。2．大胆说出图片中数字的作用及意义。3．让幼儿联系实际，简单说说数字在日常生活中的应用。四、探索游戏：乘火车找座位。1．找座位，按车票的数字找座位号进行对号入坐。2.启发探索：怎么样才能快速的找到座位？动脑筋想办法？3．给1—16座位号分单双号排列，方便乘客找座位。五、总结：数字在生活中有很大的作用，在不同的地方有不同的作用。跟着《开火车》音乐，按单、双座位号排列两列火车结束活动。活动延伸：鼓励幼儿找一找其它地方出现的数字，并所代表的意义。小班数学教案《生活中的数字》「篇二」活动目标：1、观察感知生活中的数字，初步了解各种数字的不同含义。2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题。3、激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。活动准备：生活中各种带有数字的物品、课件、音乐磁带、画册。活动过程：一、律动：数字歌二、利用幼儿熟悉的故事激发幼儿对数字的兴趣1、师：小朋友都听过《雪孩子》的故事，如果雪孩子不用故事中的办法救小白兔，他还可以向谁求救哪？（119）出示119，它表示什么意思？谁会来？小白兔和雪孩子会怎么样？2、出示110、120，提问：这两组数字又表示什么?三、观察、交流各种数字的不同含义1、师：我们的生活中数字无处不在，让我们一起来找找吧！2、师：你在什么东西上发现了数字，他表示什么意思？四、感知数字和我们日常生活的密切关系1、师：生活中除了这些，还有很多地方也有数字，我就发现了很多，我还拍下来了，我们一起来看看吧！2、组织幼儿看课件，并讲解这些数字有什么用。五、数字游戏1、出示图片，请小朋友添数字、猜数字。2、组织幼儿操作画册。小班数学教案《生活中的数字》「篇三」教材简解：我们发现生活中到处是数字，处处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字无所不在。同样，幼儿的生活与数字密不可分。在幼儿的一日生活里，也到处充满数字。本次活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式，游戏化的过程，生活化的内容，经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。目标预设：1、观察感知生活中的数字，初步了解各种数字的不同含义。2、进一步激发幼儿对身边事物、现象的兴趣及探索欲望。3、在探索交流的基础上，结合已有经验，能创造性地运用数字活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。设计理念：合理利用生活资源，激发学生的学习兴趣，提出问题，解决问题，提高幼儿的思维能立以及解决问题的能力。在游戏中让幼儿感受数字的不同含义，体会数字可以传递不同的信息。设计思路：《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。活动准备：1、收集生活中各种有数字的物品：测量类、食品类、生活用品类等。2、生活中有些数字图片做成PPT，如：红绿灯处显示的秒数、超市收银台处的数字、菜市场食品价位数字等。教学过程：一、以数字儿歌的形式引出课题师：“小朋友们，今天老师带来了一首儿歌，你们想听吗？”幼儿回答：“想。”师：“老师有个小小的要求，希望你们听完后告诉大家你从儿歌中听到了哪些数字？”（1象铅笔细又长、2象鸭子水中游、3象耳朵听声音、4象红旗飘呀飘、5象秤钩来称菜、6象哨子吹呀吹、7象镰刀割青草、8象葫芦摇啊摇、9象气球飘呀飘、0象鸡蛋做蛋糕。）（评析：通过生动形象的数字儿歌，让幼儿巩固对数字的外形特征的了解。）二、利用《猜猜我是谁》游戏活动，巩固对数字的认识1、师：“数字儿歌里有这么多的数字，你们都认识它们吗？”。2、师：“数字宝宝想跟小朋友们玩游戏《猜猜我是谁》，看哪个小朋友最能干，能够一眼就看出数字几。”（逐一出示隐藏数字的图片如：出示“3”字的上半部分，让幼儿猜猜是几。）（评析：通过游戏活动来激发幼儿的兴趣，让幼儿对数字外形进一步地掌握，从而对数字有了初步的探索欲望。）三、利用身边特殊的数字，激发幼儿的兴趣师：“这些数字宝宝连在一起还会变成一些特殊的数字，我们一起来看一看吧！”逐一出示（图片110、119、120）这些数字，并提问：“这是什么数字？表示什么意思？在什么时候才能打这个数字电话？”（在遇到困难、坏人时打110、火灾时打119、生病时打120）（评析：通过这一环节让孩子们了解到特定的某些数字进行特定的组合会表示特定的意义，如110、120、119等，并会正确运用这些特殊数字。在活动中我发现中班幼儿对这些特殊数字有一定的认识基础，并能正确地讲述其中的含义。）四、探讨交流各种数字的不同含义1、找一找，发现物品上的数字。准备一些带有数字的物品，让每个幼儿挑选一个物品，仔细观察发现物品上的数字，请幼儿之间相互交流。师：“你发现物品上有哪些数字？（组织幼儿用语言进行表述），这些数字表示什么意思？猜一猜这些数字有什么作用？”如：牛奶盒上的数字表示牛奶的保质期、出厂日期；鞋底的数字表示鞋子的大小码；计算器上的数字可以用来计算；遥控器上的数字可以调换电视台节目；电话机上的数字可以用来打电话；闹钟上的数字可以让我们了解现在几点钟等等。（评析：现在的孩子阅历比较广，孩子们不但能很快地找到数字，还能说出数字的各种用途。这一环节气氛比较浓厚，幼儿掌握到了许多身边的新知识，增强幼儿善于发现，积极探索的兴趣。）2、师生共同看图讨论各种数字的不同含义。师：“我们小朋友真能干，发现了生活中许多数字，这些数字有着不同的含义，老师也把生活中的一些数字拍成照片，我们一起来看看吧！”（逐一出示PPT，共同讨论图片中数字表示的意思，鼓励幼儿大胆讲述。）如：红绿灯旁的数字。师：“小朋友们，这是哪儿呀？请你找一找有趣的数字藏在哪里呢？”幼：红绿灯旁边有数字。师：“是数字几呢？”幼：“数字6”师：“红绿灯旁边的数字6表示什么？”幼：(教师引导幼儿说出)数字6表示：红灯6秒后将会变绿灯，而绿灯6秒后将会变红灯，请驾驶员同志注意驾驶要看红绿灯。如：超市里的数字。师：“小朋友们，看看我们开着小汽车来到了什么地方？”幼：“超市。”师：“对，我们来到了超市，超市里面有很多数字的，先来看看这是超市的什么地方呀？”（收银台）“老奶奶在干嘛呀？”（付钱）“哦，这个地方是买完东西付钱的地方叫做收银台。诶，这个收银台上面有个数几啊？”（数字6）“这个数字6表示什么意思呢！请小朋友们猜一猜？”（表示奶奶要付6元钱。）师：“这个收银台旁边这个数字几？又表示什么意思呢？”幼：“数字3，表示3号”收银台。（评析：通过不同数字含义的认识，让幼儿知道数字给我们生活带来了方便，从而认识到生活中数字的重要性。）3、体验生活中有了数字，给我们带来了很大的方便，创造性地运用数字。师：“今天老师要表扬每个爱动脑筋的小朋友，我们把这个好消息告诉你们何老师好吗？”幼儿：“好啊！”师：“何老师不在这儿，怎么办呢？”幼儿：“我们可以打电话给何老师。”师：“那你们知道何老师的电话号码吗？有谁知道快告诉老师，我们现在就来听一听何老师的声音吧！”请一名幼儿现场打电话给何老师。（评析：这一师幼互动环节，让幼儿进一步地了解数字的用途以及如何运用数字。在这一环节中幼儿表现积极、气氛浓厚，真正体验到了生活中数字的运用。）4、小结：如果生活中没有数字会怎么样？数字在生活中很重要，如：保质期、时钟……有了这些数字使我们的生活更加方便，如：电话、手机、110……五、延伸活动我们的生活中藏着许多有趣的数字，小朋友们如果发现了有趣的数字，你想告诉老师吗？哪你怎么告诉老师呢？你们知道我的电话吗？老师给小朋友们准备了电话卡，请你把你的电话号码写在卡上，可以相互交换以方便交流。活动反思：生活中处处有数学，数字和我们的生活有着密切的关系，没有数字我们的生活都会被打乱或带来很多不便。因此本次教学活动《生活中的数字》就以孩子们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验生活的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。活动中我先以儿歌、猜迷的形式让幼儿对数字外形有了深刻的了解，然后对生活中一些特殊的数字进行认识和能够准确的运用这些数字。再次我在活动前收集、寻找、记录一些生活中的数字，和小朋友们一起分享这些数字的作用。孩子们先个别交流物品上数字的作用；因为孩子们都很想表达自己的发现，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现；接着感知数字和我们日常生活的密切关系。最后通过师幼的互动环节，利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要注意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中自由自在地采撷自己感兴趣的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂交流，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一些条件，让他们自己去锻炼；给他们一些问题，让他们自己去找答案……相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。小班数学教案《生活中的数字》「篇四」活动目标：1、发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。2、认识生活中常见的数字标志，初步理解数字的不同意义。活动准备：1、师幼共同收集日常生活中常见的有数字的实物。2、与数字相关的生活场景和物品照片的课件。3、笔、台历、空白名片卡。生活经验准备：了解自己的号数及家里的门牌号、生日是几月几日。重点：理解数字在生活中的应用。难点：幼儿的表述。幼儿年龄：4----5岁活动过程：一、讲讲我找到的数字1、引入：“今天数字和小朋友玩捉迷藏的游戏，请你找找哪件物品上面有数字”。2、分组观察物品。3、请幼儿说说发现了哪些物品上有数字？有什么数字？（日历、书、电话、遥控器、钟表、口杯等）4、师生共同小结：生活中处处有数字。二、找找生活中的数字1、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途。教师：“生活中除了这些，你还在哪里见到过数字？”（如：车牌、广告牌、救护车、运动服、银行门口等等）2、观看与数字相关的生活场景和物品照片的课件，让幼儿了解数字在不同地方有不同的用途、表示的意思也不一样。（物品上的数字在10以内，是整数）食品、门牌号、车牌、电话、钟表、书本⑴不同的物品上的数字的用途。⑵同样的数字在不同物品上表示的意思也不一样。3、师生共同小结。师：“很多东西上有数字，表示不同的意思。有表示时间日期的，有表示地址的，有表示不同号码的，有表示价钱的，有表示物体重量的，还有表示物体长短的。有了这些数字，生活中的许多事情就会很有序、方便、准确！”。4、讨论：“如果没有数字，我们的生活会怎样？”。三、制作个人名片1、展示、示范名片卡的制作。（姓名或自己的号数，几岁，家里的门牌号，生日是几月几日）2、幼儿分组制作名片卡。（由于幼儿对11——31的数字的填写有一定的困难，因此每个桌子上投放一个台历，幼儿可以看台历上的数字来填写。教师自己可以在相关方面做准备：准备一个台历，把孩子的生日记录在自己的台历上，在指导的过程中如果发现幼儿忘记了自己的生日教师就可以提醒他）3、与他人交换名片（同伴间交换）。四、活动结束师：“今天小朋友们找了很多生活中的数字，它们都有不同的用途，请小朋友以后再去找找生活中还有哪些数字？它们又有什么用途？”。小班数学教案《生活中的数字》「篇五」设计意图："数"来源于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，根据大班幼儿的年龄特点和已有的生活经验，他们对周围事物充满好奇心。《纲要》中指出："教学活动内容的选择既贴近幼儿的生活，来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。"因此我选择这一活动。一、活动内容：生活中的数字二、活动目标：1、发现生活中的数字，了解他们的不同用途。2、通过游戏，激发幼儿对数字的兴趣体验活动的乐趣。3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。三、活动准备：1、收集生活中常见的数字物品(摇控器、钟、人民币等)2、数字，在活动室内布置"数字王国"3、指导幼儿设计一辆有车牌号的小汽车。4、录象资料：如路牌、交通、餐饮业、超市、银行。5、实物(操作用的铅笔，记录纸，数字卡等)四、活动重点：发现生活中的数字，了解他们的不同用途。五、活动过程：(一)找一找、猜一猜发现物品上的数字。1、小朋友，今天"数字王国"要召开一个数字展览会，你们想去参加吗?现在老师请小朋友开着自己设计的小车去参加。(幼儿寻找自己课前设计的小车)2、启发提问：(1)小朋友找到自己的车吗?你是怎样找到的?(幼：我看车的颜色、我是看自己的车牌号)3、幼儿听音乐开着小车律动进活动室。1、播放录音;小朋友，欢迎你们来到数字王国。我为你们准备了好多的礼物，希望你们喜欢，但我有个要求。我希望小朋友去礼物中找到和我们车牌号有关的数字。2、幼儿在准备好的礼物中寻找数字，相互交流自己的发现：你发现哪些礼物上有哪些数字?(组织幼儿用语言进行表述)4、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样?(这一环节由于"数字"对于幼儿来讲比较枯燥，我班幼儿认数字认的较好，但对于数字在生活中的应用及其与人们生活的"数字王国"的一系列活动方式来吸引孩子，让孩子自由寻找实物上的数字，并鼓励幼儿相互交流，说一说自己的发现，从中达到教学目的。)(二)了解数字的用途。1、启发提问：(1)你拿的是什么礼物?上面有什么?标在它们身上的数字有什么用处?(如遥控器、钟、温度计等)(2)你觉得数字在我们生活中还有哪些用处呢?(请幼儿回忆讲述生活中见过的数字)师小结：有了这些数字，真方便。2、老师在生活中也发现了一些数字，请小朋友看一看(观看录像边说：哪些地方有数字，这些数字有什么用?)顺序：路牌、交通、餐饮业、超市、银行。(这一环节利用教学媒体，展示生活中生活中有数字的图片，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字和我们的密切关系。)(三)想一想：当我们遇到以下麻烦或困难你会采用什么办法帮助解决问题呢?1、启发提问：(1)如果你在数字王国遇到坏人时，小朋友会想到什么数字?拨打什么数字号码请求帮助?(幼：110)(2)数字王国的房子着火了，小朋友会想到什么数字?拨打什么数字号码请求帮助?(幼：119)(3)数字王国里发现病人需要急救或需要帮助时，小朋友会想到什么数字?拨打什么数字号码请求帮助?(幼：120)师小结：110、119、120、这些数字是我们生活中的特殊号码，平时没事不能随便拨打。2、组织幼儿讨论：如果生活中没有了这些数字，会怎么样?3、小朋友在生活中还发现了那些数字?如果发现了，你会用什么方法来告诉老师呢?(幼：写信、打电话等)(第二、第三环节是拓宽幼儿知识经验的环节。我充分调动了幼儿已有经验，猜一猜物体上的数字各代表什么意思、想一想还在那些地方见过数字、等。)(四)、编写电话号码1.幼儿为数字王国里的数字娃娃编写电话号码。教学反思：本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动完成的还是不错的。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，数字已成为了孩子们生活中的一部分，大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。让幼儿感受数字的趣味性，对数字产生兴趣。鼓励幼儿从物品中找出数字，并尝试说出数字的含义。引导孩子说说我们的生活中的数字及作用，并一起观看一些有数字的图片。最后以有趣的游戏结束本次活动。不足之处：1、幼儿的生活经验不够，老师应利用家长资源在与孩子收集材料时，有意识地启发孩子关注生活中的数字，为活动的顺利开展做好准备。2、如果在最后一个环节前面再重点讲解一下几个特殊数字，那效果应该会更好吧。给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去锻炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。小班数学教案《生活中的数字》「篇六」活动目标：1、对数字产生兴趣。2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动准备：1、教师事先引导幼儿观察、寻找生活中的数字。2、与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。活动过程：一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途师：今天我带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么，你还发现了什么。幼：有电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟。师：它们的上面都有什么？幼：数字。师：都有些什么数字，这些数字有什么用呢？（教师重新播放照片）幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、O，电话机上的数字是拨电话号码用的；57538是这辆车的牌照，每辆车都有属于自己的牌照。师：那电视遥控器和钟上的数字呢？幼：电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示时间的。二、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途师：我们的生活中还有什么地方也有数字？它们都有什么用？幼：爸爸妈妈的手机上也有数字，是打电话用的；我家的门上也有数字，是门牌号码；我的本子上有数字，是我的学号；我家的挂历上也有数字，是表示月份、日期的。师：你们真能干，想出那么多（出示钱币、门牌号、报箱、公交车牌、乐谱等物体的照片）。你们知道这些东西上面的数字有什么用吗？三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系师：我们身上有数字吗？幼：我的鞋上有数字，衣服上也有数字。师：你们鞋子上的数字是多少呢？幼：13、14、15。师：老师的鞋子尺码是35。我们来比比谁的鞋子大。幼：老师的鞋子大。师：为什么呢？幼：因为您的脚比我们大，您的鞋子也比我们大。师：哦，原来鞋子的尺码越大说明鞋子也越大。师：衣服上有数字吗？幼：衣服的领子上有数字。师：它表示什么意思呢？幼：是衣服的尺码。衣服越大，数字就越大。师：我们的教室里有数字吗？