小数的认识（练一练）（教案）-四年级下册数学沪教版

小数的认识（练一练）（教案）四年级下册数学沪教版一、课题名称本节课课题为《小数的认识（练一练）》——四年级下册数学沪教版。二、教学目标1.让学生掌握小数的读写方法，能正确读写小数。2.让学生了解小数的意义和表示方法，能进行小数的加减法计算。3.培养学生观察、比较、分析、归纳等思维能力。三、教学难点与重点难点：小数的加减法计算。重点：小数的读写、小数的意义和表示方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。2.案例教学法：通过具体案例，让学生理解小数的概念和应用。3.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学生解决问题的能力。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、小数点卡片、小数加减法计算器。2.学具：小数点卡片、计算器、小数加减法练习题。六、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，我们已经学习了整数和小数，那么今天我们来学习小数的认识（练一练）。（2）展示小数点卡片，引导学生说出小数点的名称和作用。2.课本讲解（1）原文内容：小数点用来表示整数和小数之间的界限。小数点左边是整数部分，右边是小数部分。小数部分每一位的计数单位依次是十分位、百分位、千分位等。（2）具体分析：小数点的作用是区分整数部分和小数部分，小数部分每一位的计数单位依次是十分位、百分位、千分位等。例如：0.25中，2在十分位上，表示2个十分之一；5在百分位上，表示5个百分之一。3.实践情景引入（1）提问：同学们，生活中你们见过哪些小数呢？4.例题讲解（1）例题：计算0.25+0.75。（2）解题步骤：①小数点对齐；②从低位开始逐位相加；③将计算结果写在小数点下方。5.随堂练习（1）练习题目：①写出下面各小数的整数部分和小数部分。0.48；2.3；5.678；0.09。②计算下面各题。0.25+0.75；1.50.8；0.3×2.5。6.教材分析本节课通过讲解小数的读写、小数的意义和表示方法，使学生掌握小数的概念和应用。通过例题讲解和随堂练习，巩固学生对小数的理解。七、互动交流1.讨论环节：（1）提问：同学们，在学习小数的过程中，你们遇到了哪些困难？（2）学生分享自己的困惑，教师给予解答。2.提问问答步骤和话术：（1）提问：谁能告诉我0.25表示多少个十分之一？（2）话术：很好，回答正确。0.25表示2个十分之一。八、作业设计1.作业题目：（1）写出下面各小数的整数部分和小数部分。0.65；1.23；0.98；4.56。（2）计算下面各题。0.3+0.4；1.20.8；0.6×2.5。2.答案：（1）0.65的整数部分是0，小数部分是0.65；1.23的整数部分是1，小数部分是0.23；0.98的整数部分是0，小数部分是0.98；4.56的整数部分是4，小数部分是0.56。（2）0.3+0.4=0.7；1.20.8=0.4；0.6×2.5=1.5。九、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过讲解小数的读写、小数的意义和表示方法，使学生掌握小数的概念和应用。在讲解过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的思维能力和解决问题的能力。2.拓展延伸：（1）让学生收集生活中出现的小数，进行分析和计算。（2）设计一些与生活实际相关的小数应用题，让学生进行解答。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。小数的读写方法是教学的重点。作为教师，我必须确保学生们能够正确地读写小数。我会通过反复练习和具体例子的展示来强化这一技能。例如，我会让学生们跟读并书写一系列的小数，如0.25、0.75、0.48等，同时强调小数点前后数字的不同读法。小数的意义和表示方法是教学的重点。我需要帮助学生理解小数是如何表示比1小的数，以及小数点后面每一位数的具体含义。为了做到这一点，我会使用直观的教具，如小数点卡片，让学生们亲手操作，从而加深他们对小数概念的理解。1.小数点对齐：我会强调在计算小数加减法时，小数点必须对齐，这是确保计算正确的基础。2.逐位相加：我需要确保学生们明白，在小数加减法中，应该从最低位开始逐位相加，并且处理好进位问题。3.计算结果的书写：我会详细讲解如何将计算结果写在小数点下方，包括正确放置小数点和调整数字的位数。重点和难点解析——小数的加减法计算1.小数点对齐：我会让学生们准备一些小数点卡片，将它们放在相应的位置上，以直观地展示小数点对齐的重要性。我会说：“同学们，小数点对齐就像我们在排队，每个人都要站在自己的位置上，这样我们才能一起前进。”3.进位处理：在计算过程中，如果某一位的和超过了10，我会让学生们知道需要进位。我会说：“如果我们在计算时，某一位的和超过了10，我们就需要向更高位进1，就像我们在爬楼梯，每上一层就要再往上走一步。”4.结果书写：在完成计算后，我会指导学生们如何正确地书写结果。我会说：“在写下计算结果时，我们要确保小数点放在正确的位置，并且如果结果的小数位数不够，我们需要在右边补上0，就像我们在做填空题，空缺的地方要填上正确的答案。”通过这样的详细讲解和示范，我希望学生们能够更加清晰地理解小数的加减法计算过程，并在实际操作中减少错误。在教学过程中，我会不断巡视课堂，确保每个学生都能跟上进度，并在必要时提供个别指导。我会设计一些随堂练习，让学生们在实际操作中巩固所学知识。小数的认识与运算一、课题名称《小数的认识与运算》——人教版小学数学四年级下册。二、教学目标1.知识与技能：使学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法，能够进行小数的加减法运算。2.过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力和动手能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。三、教学难点与重点难点：小数的加减法运算。重点：小数的读写，小数的意义，小数的加减法运算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。2.案例教学法：通过具体案例，让学生理解小数的概念和应用。3.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学生解决问题的能力。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、小数点卡片、小数加减法计算器。2.学具：小数点卡片、计算器、小数加减法练习题。六、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，我们已经学习了整数和分数，那么今天我们来学习小数的认识与运算。（2）展示小数点卡片，引导学生说出小数点的名称和作用。2.课本讲解（1）原文内容：小数是由整数部分和小数部分组成的，小数点用来分隔整数部分和小数部分。小数点左边的数字表示整数部分，右边的数字表示小数部分。小数部分每一位的计数单位依次是十分位、百分位、千分位等。（2）具体分析：小数点的出现使得我们可以表示比1小的数，如0.1、0.01等。小数部分每一位的计数单位依次是十分位、百分位、千分位等，这有助于我们更精确地表示数值。3.实践情景引入（1）提问：同学们，生活中你们见过哪些小数呢？4.例题讲解（1）例题：计算0.25+0.75。（2）解题步骤：①小数点对齐；②从低位开始逐位相加；③将计算结果写在小数点下方。5.随堂练习（1）练习题目：①写出下面各小数的整数部分和小数部分。0.48；2.3；5.678；0.09。②计算下面各题。0.25+0.75；1.50.8；0.3×2.5。七、教材分析本节课通过讲解小数的读写、小数的意义和表示方法，使学生掌握小数的概念和应用。通过例题讲解和随堂练习，巩固学生对小数的理解。八、互动交流1.讨论环节：（1）提问：同学们，在学习小数的过程中，你们遇到了哪些困难？（2）学生分享自己的困惑，教师给予解答。2.提问问答步骤和话术：（1）提问：谁能告诉我0.25表示多少个十分之一？（2）话术：很好，回答正确。0.25表示2个十分之一。九、作业设计1.作业题目：（1）写出下面各小数的整数部分和小数部分。0.65；1.23；0.98；4.56。（2）计算下面各题。0.3+0.4；1.20.8；0.6×2.5。2.答案：（1）0.65的整数部分是0，小数部分是0.65；1.23的整数部分是1，小数部分是0.23；0.98的整数部分是0，小数部分是0.98；4.56的整数部分是4，小数部分是0.56。（2）0.3+0.4=0.7；1.20.8=0.4；0.6×2.5=1.5。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过讲解小数的读写、小数的意义和表示方法，使学生掌握小数的概念和应用。在讲解过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的思维能力和解决问题的能力。2.拓展延伸：（1）让学生收集生活中出现的小数，进行分析和计算。（2）设计一些与生活实际相关的小数应用题，让学生进行解答。重点和难点解析在教学《小数的认识与运算》这一课时，有几个细节是我需要特别关注的。我会设计一系列的读写练习，让学生跟读并书写小数，如0.25、0.75、0.48等，同时强调小数点前后数字的不同读法。我会说：“同学们，读写小数就像我们在玩接龙游戏，每个数字都要准确无误地传递下去。”通过这种方式，我希望学生们能够通过重复练习，逐渐掌握小数的正确读写方法。我会使用小数点卡片，让学生们亲手操作，将整数部分和小数部分分开，从而直观地看到小数是如何表示比1小的数的。我会说：“同学们，想象一下，如果我们把整数部分看作是一整个蛋糕，那么小数部分就像是蛋糕上的一小片，它表示的是蛋糕的一部分。”通过这样的比喻，我希望学生们能够更好地理解小数的意义。我会让学生们准备一些小数点卡片，将它们放在相应的位置上，以直观地展示小数点对齐的重要性。我会说：“同学们，小数点对齐就像我们在排队，每个人都要站在自己的位置上，这样我们才能一起前进。”通过这样的比喻，我希望学生们能够理解小数点对齐的重要性。3.计算结果的书写：在完成计算后，我会指导学生们如何正确地书写结果。我会说：“在写下计算结果时，我们要确保小数点放在正确的位置，并且如果结果的小数位数不够，我们需要在右边补上0，就像我们在做填空题，空缺的地方要填上正确的答案。”这样的说明有助于学生们避免常见的书写错误。为了更好地帮助学生掌握这些难点，我还会设计一些随堂练习，如：写出下面各小数的整数部分和小数部分：0.48；2.3；5.678；0.09。通过这些练习，我希望学生们能够在实际操作中巩固所学知识，并逐渐提高他们的计算能力。在教学过程中，我会不断巡视课堂，确保每个学生都能跟上进度，并在必要时提供个别指导。我会鼓励学生们在小组内互相讨论，这样不仅可以提高他们的合作能力，还能帮助他们更好地理解复杂的概念。课题名称《分数的加减法》——人教版小学数学四年级下册。教学目标1.让学生掌握分数的加减法运算规则，能够进行同分母和异分母分数的加减法计算。2.培养学生观察、比较、分析等思维能力，提高学生的数学运算能力。教学难点与重点难点：异分母分数的加减法计算。重点：同分母分数的加减法计算，以及异分母分数加减法的基本步骤。教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。2.案例教学法：通过具体案例，让学生理解分数加减法的概念和应用。3.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学生解决问题的能力。教具与学具准备1.教具：多媒体课件、分数加减法卡片、计算器。2.学具：分数加减法练习题、彩笔。教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，我们已经学习了分数的意义和表示方法，那么今天我们来学习分数的加减法。（2）展示分数加减法卡片，引导学生说出分数加减法的基本概念。2.课本讲解（1）原文内容：分数的加减法分为同分母分数的加减法和异分母分数的加减法。同分母分数的加减法只需要将分子相加减，分母保持不变。异分母分数的加减法需要先将异分母通分，再进行加减法计算。（2）具体分析：同分母分数的加减法计算较为简单，只需要将分子相加减，分母保持不变。异分母分数的加减法计算较为复杂，需要先将异分母通分，再进行加减法计算。3.实践情景引入（1）提问：同学们，你们在日常生活中遇到过需要用分数加减法解决的问题吗？4.例题讲解（1）例题：计算2/3+1/3。（2）解题步骤：①分母相同，直接将分子相加；②分母保持不变，得到答案3/3；③答案化简为1。5.随堂练习（1）练习题目：①写出下面各分数的整数部分和真分数部分。5/6；3/4；2/5；7/8。②计算下面各题。2/3+1/3；3/41/4；5/6×2/3。七、教材分析本节课通过讲解分数的加减法运算规则，使学生掌握分数的加减法计算方法。通过例题讲解和随堂练习，巩固学生对分数加减法的理解。八、互动交流1.讨论环节：（1）提问：同学们，在学习分数加减法的过程中，你们遇到了哪些困难？（2）学生分享自己的困惑，教师给予解答。2.提问问答步骤和话术：（1）提问：谁能告诉我2/3+1/3等于多少？（2）话术：很好，回答正确。2/3+1/3等于3/3，也就是1。九、作业设计1.作业题目：（1）写出下面各分数的整数部分和真分数部分。1/2；4/5；3/7；6/9。（2）计算下面各题。1/2+1/4；4/51/5；3/7×2/3。2.答案：（1）1/2的整数部分是0，真分数部分是1/2；4/5的整数部分是0，真分数部分是4/5；3/7的整数部分是0，真分数部分是3/7；6/9的整数部分是0，真分数部分是6/9。（2）1/2+1/4=3/4；4/51/5=3/5；3/7×2/3=6/21，化简为2/7。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过讲解分数的加减法运算规则，使学生掌握分数的加减法计算方法。在讲解过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的思维能力和解决问题的能力。2.拓展延伸：（1）让学生收集生活中出现需要用分数加减法解决的问题，进行分析和计算。（2）设计一些与生活实际相关的问题，让学生进行解答，如烹饪、购物等场景中的应用题。重点和难点解析在教学《分数的加减法》这一课时，有几个细节是我特别关注的，它们对于学生理解和掌握这一知识点至关重要。我会设计一系列的练习，让学生们进行同分母分数的加减法计算，比如2/3+1/3，3/41/4等。我会强调分子相加减，分母保持不变的原则，并让学生们通过实际操作来加深理解。我会说：“同学们，同分母的分数加减就像我们